八年级语文下册第六单元21《细柳营》学案（新版）语文版.docx

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1、21.细柳营【课标要求】通过诵读来加深学生对文言字词、句子理解；采取合作讨论和问题探究理解文章内容，把握文章主要观点，体会其中蕴含道理。【学习目标】1、借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读或显文言文能力；2、揣摩人物语气，体会人物思想感情；3、能根据课文内容分析人物形象；4、理解比照写法；5、了解本文现实意义。【重点难点】1、重点词汇和语句；2、词类活用现象； 3、体会人物思想感情；4、比照在文中作用。教学方法：1、朗读法：2、点拨法：【自主学习】1、常识?史记?是中国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学生文学极其珍贵奉献

2、，它不仅是史学著作典范，而且是传记文学著作典范，对后世产生了深远影响，鲁迅赞它是史家之绝唱，无韵之?离骚? 。课文选自 ，作者 ，字 ，西汉夏阳人，伟大 家，和 家。2、字词积累，给加点字注音。犒 劳 彀 诏 持兵揖 介胄 之士 曩 【问题探究】1.课文通过汉文帝巡视，慰劳场面，表现了周亚夫“真将军特点。2.第一段点明了什么，说说这段作用是什么？3.表现细柳军时刻有备，训练有素是哪句话？常备不懈、严阵以待写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？5.本文重点写周亚夫，可他出场并不多，说说是怎样表现这个人物？6.简析人物形象。周亚夫：汉文帝：7.用原文话答复汉文帝是怎样评价周亚夫？8.

3、作者对周亚夫采用了什么描写方法？表现了人物怎样性格？9.课文先写到文帝到霸上、棘门军营情况有何作用？10.文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军？11.结尾“既出军门，群臣皆惊。为什么？12.比照是此文一大特点，请写出与所给语句形成比照相关内容，并说说表达作用。1军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。相关比照内容：表达作用：2天子在霸上、棘门“直驰入。相关比照内容：表达作用：3天子到霸上、棘门“将以下骑送迎，众将士受宠假设惊竭力讨好皇上。相关比照内容：表达作用：4劳军毕，帝曰：“曩者霸上、棘门军，假设儿戏耳，其将固可袭而虏也。相关比照内容：表达作用：13.从文帝对周亚夫评价中可以看出他是一位怎样

4、君主？14.据历史记载，此次匈奴入侵，历时不过一个多月，便引兵退却，原因是汉军戒备森严。由此推测出文帝“劳军之后做出了怎样安排？15.从“上自劳军和“称善者久之等可以看出文帝是一个怎样人？16.皇上为什么称周亚夫为“真将军？17.用文中语句答复下列问题。1文中点明故事背景是哪一句？2皇上来到三军驻地分别遇到了怎样情形？3皇上“使人称谢原因是什么？4文帝是怎样评价周亚夫？18.文章写了刘礼军霸上，徐厉军棘门，亚夫军细柳，这三件事中哪一件是祥写？哪是略写？这样写好处？19.从文中什么地方可以看出亚夫将军治军严格？20. 从“真将军周亚夫身上你得到了什么启发？【教后反思】参考答案1. 课文通过汉文帝

5、巡视，慰劳细柳营场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守“真将军特点。2.第一段点明了什么，说说这段作用是什么？背景作用：把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔舞台。3.表现细柳军时刻有备，训练有素是哪句话？常备不懈、严阵以待军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。4.本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？写霸上、棘门军是为了比照衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫治军有方、恪尽职守“真将军风范。5.本文重点写周亚夫，可他出场并不多，说说是怎样表现这个人物？运用细柳营与霸上、棘门军比照及描写细柳营严明军纪上，来侧面衬托周亚夫形象。6.简析人物形象。周亚夫：治军有方、

6、恪尽职守、刚正不阿、是堪当重任大将军。汉文帝：勤于政事、目光敏锐、重视人才治国皇帝。7.用原文话答复汉文帝是怎样评价周亚夫？此真将军矣。8.作者对周亚夫采用了什么描写方法？表现了人物怎样性格？正侧面相结合描写方法。治军严明、恪尽职守、刚正不阿性格特点。9.课文先写到文帝到霸上、棘门军营情况有何作用？为后面写文帝在细柳营遇到情况作铺垫并由此引出多处比照。以看出周亚夫不愧为“真将军？军士戒备“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。军纪严明先驱、天子不得入军令畅达将士言必说“将军有令“将军约周亚夫言行见天子，持兵器，行军礼文帝称赞此真将军矣11.结尾“既出军门，群臣皆惊。为什么？对亚夫与众不同做法感到吃

7、惊。12.比照是此文一大特点，请写出与所给语句形成比照相关内容，并说说表达作用。1军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。相关比照内容：帝至霸上、棘门“直驰入，将以下骑送迎。表达作用：突出细柳营军纪严明、常备不懈、严阵以待。2天子在霸上、棘门“直驰入。相关比照内容：天子先驱至，不得入。上至，又不得入。军中不得驱驰。表达作用：突出周亚夫治军有方、令行制止，纪律严明。3天子到霸上、棘门“将以下骑送迎，众将士受宠假设惊竭力讨好皇上。相关比照内容：将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。表达作用：突出周亚夫恪尽职守、刚正不阿4劳军毕，帝曰：“曩者霸上、棘门军，假设儿戏耳，其将固可袭而虏也。相关比照内容

8、：此真将军矣。至于亚夫可得而犯耶？表达作用：侧面衬托出周亚夫“真将军风范。13.从文帝对周亚夫评价中可以看出他是一位怎样君主？识将才、赏奇士、知人善任。14.据历史记载，此次匈奴入侵，历时不过一个多月，便引兵退却，原因是汉军戒备森严。由此推测出文帝“劳军之后做出了怎样安排？命令刘礼、徐厉两位将军向周亚夫将军一样恪尽职守，使所有汉军戒备森严，到达“备胡目。15.从“上自劳军和“称善者久之等可以看出文帝是一个怎样人？以天下为重、体恤下情、宽宏大度、能明辨是非。16.皇上为什么称周亚夫为“真将军？因为周亚夫治军严整、军纪严明、刚直不阿、恪尽职守、不阿谀奉承、不趋炎附势。17.用文中语句答复下列问题。

9、1文中点明故事背景是哪一句？文帝之后六年，匈奴大入边。2皇上来到三军驻地分别遇到了怎样情形？霸上及棘门军：直驰入，将以下骑送迎。细柳军：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。不得入。3皇上“使人称谢原因是什么？天子为动。4文帝是怎样评价周亚夫？此真将军矣。18.文章写了刘礼军霸上，徐厉军棘门，亚夫军细柳，这三件事中哪一件是祥写？哪是略写？这样写好处？前两件略写，第三件详写。用比照方式来突出周亚夫治军严明。19.从文中什么地方可以看出亚夫将军治军严格？军队训练有素，穿盔戴甲，兵器锋利，弓箭拉开。军门管理严格，即使天子也不得长驱直入，必须下车行走。20.从“真将军周亚夫身上你得到了什么启发？带兵以严知名，严格训练方能出成效。【教后反思】军中都尉执行周亚夫“军中闻将军令，不闻天子之诏。命令说明了什么？说明了军队，特别是战争时期军队，号令应该统一，纪律应该严明，不是军队统帅命令，都不能听从，这样才能打胜仗。21.文中还有“刘礼“徐厉两位将军，作者写这两位将军作用是什么？用以衬托，突出周亚夫将军是“真将军。22.