六年级上册第五单元导学案.docx

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1、课题:少年闰土 课型：新授 主备教师：崔凤娟 学生姓名：第一课时学习目标1、学会本课生字和由生字组成词语；2、初识闰土，体会外貌描写方法。学习重、难点：掌握重点字词；体会外貌描写方法学习过程一、导语入题：二、展示图片，介绍时代背景1、出示鲁迅照片，师生交流鲁迅资料。2、介绍时代背景： 三、初读， 生字词1、提出自学要求画出生字词，借助拼音读准生字字音。注意：“窜、刺是平舌音，“厨、畜是翘舌音。2、查字典或联系上下文，理解词语意思： 猹： 值年： 许下愿： 五行： 祭祀： 装弶： 秕谷： 无穷无尽：四、小组合作1、细读课文，思考、答复：1这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？2这篇课文怎

2、样划分段落？概括段意？五、初识闰土1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人时候，首先认识和了解这个人什么方面呢？那我与闰土初次见面，闰土长什么样呢？快速读课文，画出有关句子。2、闰土外貌有什么特点？3、有感情地朗读描写闰土外貌段落、语句。六、课堂小结1、课文首先介绍了作者第一次与闰土见面情形，让我们认识到了一个怎样闰土呢？2、作者在课文中回忆了几件雨润土有关事情？七、达标测验形近字组词捏 钮 允 扭 纽 充 八、课下作业：课练1-5题第二课时学习目标1、再识闰土，体会用具体事例表示人物方法；2、体会作者情感。学习重、难点：同上学习过程一、复习导入新课教师导：上绝语文课我们认识了闰土，他紫色

3、圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上带一个明晃晃银项圈，是一位年少安康、活泼得意浙江绍兴农村孩子。课文还给我们讲了闰土几件是，又展现了闰土什么特点呢？今天，我们继续学习?少年闰土?。二、再识闰土1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？2、在这四件事中，我们还能了解到闰土什么特点呢？三、合作学习1、看课本插图，画面上人是谁？你怎么知道他就是闰土？看图中少年，你觉得他怎么样？2、我们一起看看文中是怎么写？请一名同学朗读第一段，大家思考：这段共有几句话，每句话都写了什么？请分别用一个字来概括。3、经和人之间用什么词连接起来？“其间什么意思？在课文中指什么地方？4、浮现在“我眼前闰土是什么样？你从什么地

4、方看出他勇敢？5、这位英俊、勇敢少年是谁呀？什么地方告诉你了？“这少年便是闰土放在第一段结尾好不好？6、指导朗读、背诵。四、升华认识1、闰土向“我讲述了四件事，他心里仅有这四件事吗？从课文哪些语句看出？你能想象说出他心里其他事吗？2、过渡：与闰土相处了一个月，“我与他已经产生了深厚感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人情景呢？请同学们想象一下“我和闰土分别是会说些什么？五、达标检测理解句子意思 他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角天空。 六、课下作业：课练剩下习题课题: 我伯父鲁迅先生 课型：新授 主备教师：崔凤娟 学生姓名：第一课时学习目标1、理清课文条理、概括小标题；2

5、、初识鲁迅先生，感受鲁迅先生崇高品质。学习重、难点：同上学习过程一、导语入题二、预习检测1、介绍作者。 2、看题目，为什么作者称了“伯父还称“先生？三、初读课文，理解课文内容 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，读通句子。1读准字音“悼、冠、咳、嗽等字。2分辨字型，练习书写几个重难点字。3理解词语意思：殡仪馆： 追悼：囫囵吞枣： 张冠李戴：饱经风霜： 挽联：2、快速浏览课文，讲讲每段段意，并加上小标题。四、再读课文，合作探究1、想象鲁迅是个怎样人，找出课文中说明中心句子。2、读课文地二、三局部，思考：从哪里看出鲁迅“为自己想得少，为别人想得多。3、找出相关句子，结合背景资料想想理由。五、课堂

6、小结六、课堂达标写出以下词语近义词和反义词。深奥( ) ( ) 枯瘦 详细( ) ( ) 慈祥 爱戴( ) ( ) 惊异 七、课下作业：全练1-5题第二课时学习目标1、理解含义深刻句子，进一步感知人物崇高品质；2、体会作者思想感情。学习重、难点：同上学习过程一、导语入题；通过上节课学习，我们了解到鲁迅先生是吗么幽默幽默、关心他人，为自己想得少，为别人想得多，他内心充满对劳动人民爱。当小周晔想到再也无法享受伯父只爱关心了，怎能不万分悲哀呢！站在伯父灵柩钱，小周晔可能会想起些什么呢？孩子们直到如今失掉一个保护他们老人了，怎能不伤心落泪呢？在当时，有一名青年，名叫巴金，他为我们记下了一些永远不能忘记

7、事情： 一群小学生公斤排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大照片。突然一个年纪较大孩子埋下头低声哭了起来，日语孩子马赫说那个低下头来小声抽噎着。 巴金?永远不能忘记事情?二、合作学习一、研读“救车夫，感悟品质1、除了孩子，还有那些人也曾经得到过鲁迅先生爱？请自己读读后面救车夫小故事，把最能够拨动你心弦句子用波浪线画出来。2、刚刚，这位同学是从鲁迅给予车夫救护中体会到这份爱，这个故事确实非常打动我们。如果请你把目光投向小周晔，还有使你心弦为之轻轻一颤地方吗？请把它读出来吧！3、小结：这个故事讲鲁迅先生热情救护和帮助首相车夫，表达了他对劳动人们深切同情景和对接社会憎恨。二、学习“关心女佣局部

8、1、在“关心女佣中，同样有波动你心弦句子，谁来读？2、显然，女佣是在回味先生在世时候，给予她关心，想着想着，不禁潸然泪下三、课堂小结1、现在，把所有“泪联系在一起，把所有“泪聚焦在一起，把所有“泪融合在你心头，你想呀，对于鲁迅先生逝世，为什么有那么多人流泪呢？2、正如周晔在课文最后所写齐读课文最后一节四、课堂达标把词语补充完整张 李 囫囵 然大 三 半 经风 ( )声 哭难以 受 接连不 五、课下作业：剩下习题课题: 一面 课型：新授 主备教师：崔凤娟 学生姓名：学习目标1、正确读记生字生词；2、进一步体会运用外貌描写刻画人物方法，感受鲁迅关心进步青年高尚品格。学习重、难点：同上学习过程一、导

9、语入题：同学们，你们有过一面之交朋友吗？他给你留下印象是什么？售票员阿累和鲁迅也是一面之交，但这一面却让阿累终生难忘，原因是什么呢？今天，我们就来学习阿累?一面?。去解开这个谜板书课题，齐读课题二、自读课文，整体感知1、自读“阅读提示，明确要求：1默读课文，思考：说说课文讲了一件什么事？在作者眼中鲁迅是个什么样人？2联系课文，想一想作者为什么说“鲁迅先生是同我们在一起。2、小声读了问，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。3、检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么事？4、词语理解：莽撞： 踌躇：颓唐： 憎恶：三、品读课文，感受“瘦体会品格。1、在售票员阿累眼中，与鲁迅一面之交，给鲁迅留下

10、印象作深刻时候什么呢？2、勾画出描写鲁迅瘦句子，写下你感受。3、仔细品读写鲁迅先生外貌句子，交流鲁迅“瘦。4、为什么他如此面黄肌瘦？从哪些语句中看出来？5、一次整体写，两次写瘦，三次写脸，你从作者刻意对“瘦描写中体会到鲁迅是一个什么样人呢？6、同桌互读描写外貌句子。四、感悟提升这一面对“我产生了怎样影响呢？学生结合课文内容谈谈自己感受。五、课堂小结：抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物思想性格。全文最大成功之处，是通过赠书过程中对鲁迅肖像、语言和行动等方面描写，刻画了鲁迅先生崇高形象。六、课堂达标根据课文内容填空。课文紧扣“ 字， 次写到鲁迅外貌： 脸， 头发， 胡须，从中我们可以感受到鲁

11、迅 崇高品质和 性格。七、课下作业：全练习题课题: 有人 课型：新授 主备教师：崔凤娟 学生姓名：学习目标1、理解是人运用比照手法，抒发纪念鲁迅感受，从中感受到革命人生观教育；2、理解是个宝海深刻哲理，学习鲁迅伟大精神，确立正确人生观。学习重、难点：同上学习过程一、激情导入，提醒课题。1、人都有生死。对待生和死，不同人有着不同理解和态度。有人活得崇高、伟大；有人活得无耻、卑劣。再死问题上，有重于泰山，有轻于鸿毛。哪个同学能举出这两各方面例子？2、根据本课内容，介绍鲁迅?自嘲?和散文集?野草?。3、简单介绍作者。二、自读诗歌，初步体会。1、自读课文，读熟读通顺。2、再读：仅仅准确就够了吗？还必须流畅，把每一句都读流利，再读两遍。3、尝试理解这样几个问题：1诗歌前四节中有每节有两个“有人，前后两个“有人有什么不同呢？2首节两个“活与“死有什么不一样含义呢？第三小节与第六小节有怎样联系？第四小节与第七小节有怎样联系？三、品读诗歌，合作学习1、请同学们自由朗读这首诗，根据你对诗歌理解，设计朗读。2、领悟内容，讨论、合作、交流。四、课堂小结要像鲁迅先生一样，做个真正有价值人！五、课堂检测一、理解第一小节诗中，两个“活和两个“死各有不同含义？ 二、解释以下句子。1、俯下身子给人民当牛马。 2、情愿作野草，等着地下火烧。 六、课下作业：完成全练