质数和合数(2).docx

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1、第5课时质数跟合数进修内容质数跟合数P14编写人进修目标1、控制质数跟合数的不雅点,清楚它们之间的联系跟区不。2、能准确揣摸一个罕见数是质数仍然合数。3、培育揣摸、推理的才干。重难点重点：质数跟合数的不雅点。难点：准确揣摸一个罕见数是质数仍然合数。导学流程自立空间【独破自立进修】你能说出2、3、5的倍数的特点吗？【协作相助进修】寻出120的一切因数，而后给他们分分类。看一看可以从中觉察什么？每个因数的个数能否完整一样？依照每个数的因数的几多，可以分为几多种状况？探讨交换后实现下面的题。只要一个因数：只要1跟它自身两个因数：有两个以上的因数：不雅看思索：有两个因数，如2、3、5、7等，这几多个数

2、的因数有什么特点？4、6、8、9等这些数的因数与下面的数的因数比拟有什么差别？你另有什么觉察？【展现领导进修】1、反省自立进修1的内容。先说给同窗听，而后教师反省2、小组探讨交换预习学案2的内容。小构成员阐明本人的不雅念，并证实本人的不雅念是准确的。3、全班交换。小组代表分不谈话，报告探讨的后果，教师领导归结因数的三种状况，清楚质数跟跟数的不雅点。清楚特不的数“1既不是质数也不是跟数。4、100以内的质数表。起首让先生思索：咱们怎样来揣摸100以内的一个数字是质数仍然跟数呢？是不是用逐个反省的办法揣摸呢？有不其余更复杂的办法呢？起首分组探讨，而后教师领导先生寻出办法【评估晋升进修】学案收拾：本节课我学会了：另有不清楚的征询题是：教学反思