初中英语教学论文谈现代信息技术在英语教学中的运用.docx

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1、谈现代信息技术在英语教学中运用柳州高级中学 朱勍随着现代信息技术开展和新课程改革推行，英语教学引入了多媒体和互联网这样现代信息技术。目前，越来越多英语教师开场利用现代信息技术这种集生动性、直观性、广泛性和实用性等特征为一身教学手段来辅助英语教学，为学生创造了一个全新、多元化、原汁原味英语语言学习环境，使学生尽可能多地从不同渠道、以不同方法学习和使用英语，激发学生学习兴趣，调动学习积极性和主动性，这使得英语教学特点得以充分表达，也对于改良英语课堂教学，提高教学效率存在着极其重大意义。因此，现代信息技术运用是课程改革需要，符合认知规律。笔者在高中英语教学过程中尝试使用了现代信息技术进展英语教学，并

2、取得了一定效果。本文试图从现代信息技术在英语教学过程中运用来谈两点体会：一、 现代信息技术在教学中优点：与传统英语教学模式“粉笔+黑板相比，现代信息技术为英语教学提供了新手段，丰富网络资源为教师提供了广阔选择空间，而图、文、声并茂多媒体课件充分地调动了学生多种感官参与学习活动，激发了学习兴趣，从而使得教学效果也非常显著。1、现代信息技术加快了课堂教学节奏，提高了课堂效率。传统英语教学是把教师作为整个教学过程主体，是唯一信息来源，而学生那么是客体，是被动信息承受者。教师授课传统模式是：讲解、提问、练习、考试，根据考试结果确定是重复讲解、重复练习还是完毕教学。这样所花时间多，效果还不一定好。而多媒

3、体技术使用和网络资源运用那么为教学实践、训练语言技能提供了能够视、听、模仿大量语言材料。这种教学方法，可以用简单图表将课文大体概况作了详细地说明或解释，从而帮助了学生对课文内容正确理解。学生也就从形象感知向抽象思维过渡。它既能够解决教学中重点、难点，又使得教师难以讲清楚，学生难以理解抽象概念转化为事物直观形象，从不同角度、以不同方式恰当地表现和提醒知识内在规律和联系。这种直观、突破时间和空间限制教学模式，加快了课堂教学节奏，提高了课堂效率。我认为在语法教学中，PowerPoint作用就会充分地显示出来。它能帮助教师快速地呈现材料，与此同时又能帮助学生通过大量例子去理解和大量练习去掌握及稳固这些

4、知识。这种课堂容量是传统“黑板+粉笔方式所不能比。2、运用现代信息技术课堂教学有利于学生自主学习能力培养传统英语课堂教学由一位教师面对几十个学生教学，而每个学生因受座位、性格、学习能力等多种因素影响，在英语课堂教学中受到教育和获得时机是不等。?普通高中英语课程标准?征求意见稿在新课程要求教学观念中就明确地指出：“教师教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程需要。应改变以教师为中心、单纯传授书本知识教学模式。教师应帮助学生开展探索知识能力、获取信息能力以及自主学习能力。而现代信息技术英语课堂教学为这样学习方式提供了条件。比方，在SEFC Book3 Unit3Australia这一单元中，学生可

5、以从网上查阅到许多澳大利亚和地理、人口等多方面资料，在这一过程中，学生可以根据自己学习能力、爱好和兴趣找到不同内容相关资料，从而对澳大利亚风土人情等各个方面都有了初步地了解，这一教学方式下英语课堂教学，学生学习变得更为自主化与个性化。同时，教师作用不再是传授知识与技能，而主要表现为引导学习者根据自己实际情况确定适宜学习目标，帮助学习者寻找到达学习目标最正确途径，鼓励学习者进展实践活动，帮助学习者分析、解决问题，实现助学辅导，构建自需自学新型课堂教学模式，从而学生自主学习能力也得到了培养。3、现代信息技术有利于激发学生学习兴趣。心理学研究说明，没有愉悦心情、浓厚兴趣，学习就是学生沉重负担。传统教

6、学方法是一支粉笔一张嘴，教师从头讲到尾。这种教法单一，它使学生学习兴趣下降，直至厌学。而计算机辅助教学那么可以极大地激发学生学习兴趣。比方在讲授Book 中Unit13 In The U.S.A时，如果教师直接用语言及板书来介绍纽约和讲授语言知识，十分枯燥，并且不容易记忆。这时就可以制作多媒体课件，利用大量色彩鲜艳、画面生动图片或者用一些影像资料来展示这个世界著名大都市繁荣和美貌，并让学生根据图片或影像内容，运用这一课重要语言知识来造句或做其它一些练习。这样，学生既学习了语言知识，又增长了见识。因此也大大激发了学生学习兴趣。4. 现代信息技术有利于学生交际能力培养和提高。交际能力是一个多维，关

7、于语言知识及其运用能力。其核心就是能够运用所学语言在不同场合对不同对象进展有效、得体交际。信息技术对学生交际能力培养和提高也起到了一定作用。因为课堂是培养学生言语交际主要阵地。在现代信息技术下英语教学，通过网络传递和传播信息，由此形成生生之间，师生之间信息源。由信息源激起学生运用英语进展交际欲望，从而促进生生之间、师生之间合作与交流，这不仅缩短了师生之间距离，而且还在语言实践中融入了情感交流。通过网络，可以向能力、层次不同学生发送不同文件信息内容不同。学生在不同信息源促动下，学生可以根据自己情况对相关要了解信息产生了强烈交际欲望，从而形成了浓厚交际气氛以供师生、生生之间进展交际。这样学生运用英

8、语进展交际需求得到最大限度地激发，他们交际能力也得到了培养和提高。二、现代信息技术在英语教学中存在问题：随着英语课改良一步实施，现代信息技术被广泛地运用于英语课堂教学。那么是不是这种技术用得越多越好呢？诚然不是，每种事物都有利一面，也有不利一面。只有把先进教学手段同科学教学方法相结合，才能真正发挥现代教育手段威力。因此笔者认为要用现代信息技术必须注意以下一些问题：1.选择适宜教学内容、教学方式问题。首先，由于教材内容是不同，因而就需要多样、适合于教材内容教学方式。所以，教师在实施现代信息技术下课堂教学时，要认真比拟，精心筛选，在使用于这种技术同时不能无视现有教材内容，一定要仔细考虑教材内容用什

9、么样手段会更好。草率拼凑，糊乱搭配，随意使用，只会使得学生对英语教材中所要求根本知识和词汇都不能完全掌握。这样只会干扰学生学习，影响学生情绪，扰乱学生思维，因而丧失了学习兴趣；其次，现代媒体融合了音、形、图等多种优势。但课堂上并非什么时候使用都受到好效果。目标不同选择媒体也应不同。传统教学方式同样具备真实、方便、直观等优势，比方:在教“How to plant trees 时，我借助于精简画教学手段来帮助学生理解课文，这种方式不但展示了教师教学技能，而且还激发了学生好奇心。它效果比我仅仅从网络上下载几张相关图片要好得多；最后，以媒体教学完全代替、取代教师讲授是不可取。“人与人之间自然语言是最有

10、亲和力，最灵活语言，师生之间课堂上互动性交流应该是最有效教和学途径张红玲，2000如：课堂上“Free talk、“Duty report “Brains storm questions等方式都是培养学生听说能力，进展师生情感交流最直接方式，这是任何媒体也取代不了。信息技术素养是二十一世纪教育教学对我们英语教师新要求。只有具备适当信息技术素养，我们才能设法做到把真实语言和真实语言环境带入课堂；只有具备适当信息技术素养，我们才能展开研究性学习，主题探究性学习，这已是大家共识。而目前我们大局部英语教师都是“电脑盲或“半电脑盲，他们自己根本无法制作课件，甚至不能熟练地操作计算机。在这样课堂教学中，现

11、代技术不但没有起到辅助教学作用，反而阻碍了教师完成正常任务。我认为教师有一定信息技术素养必须要具备几下能力：1英语教师应当有根本设计和制作课件能力，自己构思，自己制作，这样我们才有可能顺利开展CAI或CALL活动。请人帮助制作课件是很难在上课过程中实施自己教学思想。2英语教师应当有根本使用网络能力，这是英语教师必备一项能力。会上网，懂得如何从网上搜索相关信息，能够顺利浏览网页，下载各类文件，收发电子邮件等。教师只有在使用现代信息技术前，掌握和具备了这些能力，才能在工作中做到得心应手。网络资源是应用现代信息技术英语教学一个重要手段，但网络资源包罗万象，无奇不有。如果教师没有正确指导，给与学生恰当

12、帮助，对学生进展一定监控，有些学生就很容易被丰富网络信息、网络游戏所吸引，他们就会利用上课时间去寻找一些其他资源。一那么不利于学生有效地完成教师布置课堂教学任务，影响教师教学效果和进度；二那么学生会受一些不安康网站信息影响或沉迷于网络游戏，从而丧失学习兴趣，影响学生学习效果。总之，社会在开展，科技在进步。现代信息技术与各学科整合是不可阻挡教学改革潮流。，现代信息技术辅助教学，是个新而大课题。它作为时代开展产物，在英语课堂教学之中有许多用处和优点，但作为一种新生事物，尚待于完善。我们应当以课堂教学为主，现代信息技术为辅，两者合作与互补教学方式，才能真正满足现代教育课程改革要求和需要。 参考资料：俞唐：“计算机辅助语言教学CALL在中小学英语教学中运用，?中小学外语教学?，2000年第5期李晓媛：“浅析多媒体技术在英语教学中运用，?中小学外语教学?，2004年第10期周巧玲：“利用网络资源辅助中学英语课堂教学，?中小学外语教学?，2003年第3期夏谷鸣：“正确把握多媒体技术在英语课堂中运用，?中小学外语教学?，2002年第9期