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2022年2016人教版三年级数学上册单元备课 .pdf

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1、vip 会员免费三年级上册单元备课第一单元时分秒教材分析一、单元教材分析：本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点：1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。二、单元教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1 分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。三、单元教学重点、难点使学生认识时间单位时、分、秒，知道1 分

2、=60秒，进行一些有关时间的简单计算。单元教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。四、课时安排：3 课时。vip 会员免费1、秒的认识,1课时2、时间单位的换算,1课时3、时间的计算,1课时第二单元万以内的加法和减法（一）教材分析一、单元教材分析：本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了4 个例题。这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。二、单元教学目标：1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确

3、计算几百几十加、减几百几十。2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。三、单元教学重点：正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。四、单元教学难点：文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10

4、L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编

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7、2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D

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9、7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W

10、5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10vip 会员免费根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。五、课时安排：6 课时。第三单元测量教材分析一、教材内容分析:本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。单元内容结构如下：学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元

11、的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。二、教学目标：1使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1 分米和 1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1 吨的质量观念。2使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J

12、3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7

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18、HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10vip 会员免费4在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。三、教学措施1重视教学情境的创设。本单元的内容与学生的生活实际有着密切的联系，教学中教师要从学生的生活经验出发，灵活选用教材提供的资源，采用演示主题图（如，公路及路标、动物过桥图等）、组织学生的测量活动（如，量课本、书桌等）等形式，创设生动有趣的情境，为调动学生学习的积极性，提高教学过程中学生的参

19、与度、促进师生互动提供条件。学生凭借自己的经历和体验，认识并理解测量的有关知识，同时形成适合自己的解决实际问题的方法，解决问题的能力会逐步提高。2加强学生的操作活动。小学生以具体形象思维为特点，“测量”这部分内容的实践性比较强，需要学生在操作中充分的感知，并逐步达到完善。因此，这部分内容的教学应该建立在操作的基础之上。如，教学例1（毫米的认识），教材安排了学生用尺子测量课本的活动，其目的是让学生在测量中发现课本的宽、厚不能用整厘米表示，从而引出“毫米”，感受毫米产生的意义，再通过数一数的活动，明白厘米与毫米的关系。3帮助学生建立相应的长度观念和质量观念帮助学生建立相应的长度观念和质量观念是本单

20、元的一个重要内容，也是解决生活中的实际问题的基础，应该作为检验本单元教学效果的一个重要方面。在文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文

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27、1 吨的质量观念时，除了要充分利用教材提供的资源外，同时还要多举一些当地学生熟悉的例子加以对比。比如，医疗保险卡、电话磁卡、储蓄卡厚度大约是1 毫米等等，也可以让学生从一沓纸（或作业本）中量出1 毫米，数一数有几张。让学生用作业本摞出1分米的高度，数一数有多少本，等等。对于大的长度单位和质量单位的感受，可将实际感受与发挥学生的想像力结合起来，比如，可以量出 100 米，通过走一走感受 100 米的长度，让学生想像出10 个 100 米就是 1 千米。四、课时安排：7 课时。1、毫米、分米的认识,2课时2、千米的认识,3 课时3、吨的认识,2课时第四单元万以内数的加减法（二）教材分析一、教材分析

28、：本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。二、教学目标：文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7

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32、M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9

33、W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D1

34、0L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档

35、编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10vip 会员免费会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。三、教学重难点：本单元的教学重点和难点都是三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。单元知识构成：（1）信息窗 1：三位数加减三位数中的二次进位和二次退位，即一般加减计算。（

36、2）信息窗 2：被减数中间末尾有0 的连续退位和加法中的连续进位，即整数加减法中的重点和难点。（3）信息窗 3：解决比多和比少的实际问题，同时也解决位数不同的计算问题。四、课时安排：9 课时1、加法,3课时2、减法,4课时3、整理和复习,2课时第五单元倍的认识教材分析一、单元教材内容分析：由于“倍”是一个比较抽象的概念，对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度，因此在教学中首先注意让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，使学生感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S

37、9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2

38、HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J

39、3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7

40、ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H

41、4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L1

42、0文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:

43、CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10vip 会员免费个数的几倍”具体描述什么内容，引导学生逐步形成“倍”的概念。第二，通过反复用学具操作，在学生脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，为得出用乘法计算作铺垫。这个过程一定要让学生去经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身的感

44、受中明白道理。二、教学目标：1.通过观察、操作等多种活动初步建立“倍”的概念，经历“倍”的概念的初步形成过程。明白“一个数的几倍”的具体意义。初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。2.通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动，使学生经历“倍”的概念的形成过程，培养学生动手操作、自主探究及抽象概括能力；3.使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学生的探究精神。三、教学重点：理解“一个数的几倍”的含义，建立“倍”的概念。四、教学难点：“倍”的概念的建立。五、课时安排：4 课时第六单元多位数乘一位数教材分析一、教材内容分析本单元的知识结构分为两大板块：文档编码:CR7A2S9D4H2 H

45、H1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3

46、T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 Z

47、A9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4

48、D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10

49、文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:C

50、R7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9D4H2 HH1D5J3T8M7 ZA9W5H4D10L10文档编码:CR7A2S9

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4.3 金币

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