2022年100以内数的认识”总复习教学设计 .pdf

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1、100 以内数的认识”总复习教学设计教学内容人教版数学一年级下册“100 以内数的认识”总复习。课前思考“100 以内数的认识”复习内容包括 100 以内数数、估数、读写、大小、顺序、组成，以及对数位、位数的认识等。通过一学期的学习，学生对100 以内数数、读写、大小比较等掌握得较好，因此把复习的重点放在估数、顺序、组成，以及对数位与位数含义的理解上。“100 以内估数”主要是让学生会用比较合理的方法估计数量在 100 以内物体的个数，同时感受数的实际意义；“100 以内数的顺序”主要使学生熟悉 0100 各数的排列顺序，以及各数之间的相互关系；“100 以内数的组成”重点是使学生熟练掌握10

2、0 以内各数是由几个十和几个一组成的；“数位与位数”主要使学生进一步分辨“数位”“计数单位”与“位数”。目标定位（1）回顾整理 100 以内数的基本知识，经历知识整理的过程。（2）通过复习进一步巩固100 以内数的顺序、组成；在100 以内数的分类中，进一步认识单数与双数，一位数和两位数；进一步理解个位和十位上的数字表示的意义，理解计数单位和数位的关系；进一步分辨数位与位数。（3）在复习过程中发展学生观察、描述数列规律以及估计的能力。教学设计一、回顾整理，明确目标1.这学期我们认识了哪些数？2.关于 100 以内的数，我们学习了哪些内容？根据学生的回答，归纳板书为：数数与估数、数的读写、数的顺

3、序与大小、数的组成、数位与位数等。（见板书）3.今天，我们就围绕这些内容来复习100 以内的数。【设计意图：回忆是复习课不可缺少的重要环节，是学生不断提取与再现已学内容的过程，通过回忆，激活学生头脑中储存的知识。把100 以内数的知识内容整理成五块，并借助五角星的形状进行板书，便于学生在头脑中进行记忆。】二、内容串联，分类复习1.估数与数数。（1）估一估，这里大约有多少颗糖？（2）说说你是怎么估计的。（3）数一数，看谁估计得比较接近准确数。（4）你是怎么数的？和估计的数相差多少？【设计意图：把估数与数数相结合，先“估”，是为了解学生的估算能力以及对数的感觉；后“数”，一是了解不同的数数方法，二

4、是通过数的结果与估的结果的比较，进一步提升数感。】2.复习数的顺序。(1)通过数数，我们知道这里一共有55 颗糖，把“55”这个数填入下面的百数表中，你能很快地找到它的位置吗？你是怎么找的？预设：横向观察，55 在 54 的后面。纵向观察，45 的下面是 55。（2）观察“55”所在列上的四个数，它们有什么相同之处？请你把这列数填完整，并想一想它们的排列有什么规律。（3）再观察“55”所在行上的四个数，它们又有什么相同之处？请你把这行数填完整，并说说它们的排列又有什么规律。（4）这里一共有几个数？第100 个数是几？为什么不是100？【设计意图：利用上一个环节中数的结果自然地过渡到对数的顺序的

5、复习，通过找、看、填、想、说等活动，进一步熟悉数的排列规律及相互关系，渗透基数与序数思想。】3复习数位与位数。（1）在这一横行与纵列中，你觉得哪个数与众不同？预设：文档编码:CX10F3Q1A8M9 HS4M10G9R1Z7 ZB1Y6O2F5Z5文档编码:CX10F3Q1A8M9 HS4M10G9R1Z7 ZB1Y6O2F5Z5文档编码:CX10F3Q1A8M9 HS4M10G9R1Z7 ZB1Y6O2F5Z5文档编码:CX10F3Q1A8M9 HS4M10G9R1Z7 ZB1Y6O2F5Z5文档编码:CX10F3Q1A8M9 HS4M10G9R1Z7 ZB1Y6O2F5Z5文档编码:CX1

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12、为“5”与众不同，它是一位数，其他各数是两位数。后续问题：你知道最大的一位数是几？最小呢？两位数中，最大的和最小的分别是几？认为“55”与众不同，十位和个位上的数字相同，都是“5”。后续问题：这两个“5”分别在哪个数位上，表示的意义一样吗？（见板书）这个百数表中，像这样的数还有哪些？（2）让学生按顺序把百数表填完整，再思考以下的问题。如果把这些数分分类，你会怎么分？预设：按位数分。一位数有哪几个，两位数呢？100 呢？根据学生的回答板书。（见板书）按单双数分。哪些是单数，它们有什么特点？双数呢？（见板书）在这个百数表中，数字“1”出现了几次？其他数字呢？为什么“0”出现的次数比较少？【设计意图

13、：安排“找与众不同的数”这个环节，目的在于让学生从不同的角度对一组数进行比较与思考，在比较中进一步认识位数与数位及数值制。借助计算百数表中的数字出现的次数，培养学生有序思考的能力。】4复习组成与大小。（1）找数宝宝游戏。请学生根据下面的提示，从百数表中圈出相应的数。10 个十组成的数。5 个一和 6 个十组成的数。个位和十位上的数字都是8。（2）把这 5 个数排排队。（）（）（）（）（）【设计意图：数学游戏是一年级的学生喜闻乐见的形式，在这里借助数学游戏，既复习了数的组成和大小比较，同时又调节了学习气氛。】5小结。借助百数表，我们复习了100 以内数的哪些知识？（再一次回顾）文档编码:CX10

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21、100 里面有（）个一。（4）78 中的“7”在（）位上，表示 7 个（），“8”在（）位上，表示（）个一。（5）与 50 相邻的两个数是（）和（）。2第二关：辨一辨。（1）最小的一位数是0。（）（2）最小的三位数比最小两位数大90。（）（3）41 前面连续 3 个数是 42、43、44。（）（4）比 35 大 2 的数，正好比 39 小 2。（）3第三关：选一选。（1）合唱队有女生 48 人，男生比女生少一些，男生人数可能是（）：30、45、50（2）一个两位数，十位上的数比个位上小2，这个数可能是（）：86、25、13（3）合起来小于 60 的两个数是（）和（）：15、78、53、42（4

22、）与 79 最接近的数是（）：69、76、81（5）12、23、34、（）、56，括号里填的数是（）：43、45、54【设计意图：三组过关题围绕复习的重点与平时练习中的难点设计，从易到难，循序渐进。学生通过练习巩固知识，形成技能，发展能力。】四、总结评价，反思质疑今天这节课，我们利用百数表复习了100 以内的数，并运用知识勇闯三关。通过这次复习，你觉得自己哪些内容学得好，哪些内容还要进一步的巩固，还有什么疑问？附板书设计：文档编码:CX10F3Q1A8M9 HS4M10G9R1Z7 ZB1Y6O2F5Z5文档编码:CX10F3Q1A8M9 HS4M10G9R1Z7 ZB1Y6O2F5Z5文档编

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