2022年4课程教学论答案 .pdf
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1、1、以测量或测验为本质的评价方式是()。A、第二代评价B、第一代评价C、第三代评价D、第四代评价【正确答案】:B【您的答案】:A【答案解析】:第一代评价盛行于19 世纪末 20 世纪 30 年代,评价本质上是以测验或测量的方式,测定学生对知识的记忆状况或某项特质。参见教材P314。2、对课程计划本身的评价,称为()。A、效果评价B、内在评价C、量的评价D、质的评价【正确答案】:B【您的答案】:A【答案解析】:内在评价则是对课程计划本身的评价。参见教材P311。3、对课程或教学计划实际效用的评价,称为()。A、效果评价B、内在评价C、量的评价D、质的评价【正确答案】:A【您的答案】:A【答案正确
2、】【答案解析】:效果评价即是对课程或教学计划实际效用的评价。参见教材P311。4、只就课程计划所涉及的学生经验的类型、课程内容的性质、组织等,来对课程计划作出判断。至于其效果,则在评价关注的范围之外。这类评价是()。A、效果评价B、内在评价C、量的评价D、质的评价【正确答案】:B【您的答案】:A【答案解析】:内在评价可以只就课程计划所涉及的学生经验的类型、课程内容的性质、组织等。来对课程计划作出判断。至于其效果,则在评价关注的范围之外。参见教材P312。5、人们概括出形成性评价的特征是(),它注重计划的各个组成部分,而且强调重复的过程。A、重复性和灵活性B、过程性和灵活性C、过程性和灵活性和探
3、索性D、重复性和灵活性和探索性【正确答案】:C【您的答案】:A【答案解析】:人们概括出形成性评价的特征是过程性、探索性和灵活性。参见教材P310。6、18971898 年,美国学者()曾对 3 万多名小学生进行拼字测验,以检验拼字教学时间对学习效果的影响,评价界一般以此作为评价研究的开端。A、斯克里文B、泰勒C、杜威D、莱斯【正确答案】:D【您的答案】:A 文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9
4、文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6
5、V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9
6、文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6
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9、V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9文档编码:CB3T1W5Q7D8 HO6V8J4W4Y2 ZD1R1N1A1D9
10、【答案解析】:18971898 年,美国学者莱斯曾对3 万多名小学生进行拼字测验,以检验拼字教学时间对学习效果的影响,评价界一般以此作为评价研究的开端。参见教材P313。7、差别模式是由()于 1969 年提出的。A、莱斯B、泰勒C、帕里斯D、普罗沃斯【正确答案】:D【您的答案】:A【答案解析】:差别模式是由普罗沃斯于1969 年提出的。参见教材P326。8、“课程开发范式”的主要代表是()。A、泰勒原理B、概念重建主义C、结构主义D、以上都不是【正确答案】:A【您的答案】:A【答案正确】【答案解析】:课程研究即探究“价值中立的”课程开发的理性化的程序,以“泰勒原理”为代表。参见教材P332。
11、9、课程开发与课程理解的关系()。A、二者是两种不同的课程事件B、二者是相对立的C、课程理解包涵课程开发D、以上都不是【正确答案】:A 文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5
12、L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M
13、3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F
14、10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9
15、J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码
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18、案解析】:课程开发与课程理解是两种不同的课程事件。参见教材P333。10、课程研究方法将会是量的研究与质的研究的()。A、整合B、分离C、逐渐转向质的研究D、逐渐转向量的研究【正确答案】:A【您的答案】:A【答案正确】【答案解析】:课程研究方法正在超越“量的研究”,走向“量的研究”与“质的研究”的整合。参见教材P334。11、校本课程开发的核心是()。A、学生B、教师C、课程D、学校【正确答案】:D【您的答案】:A【答案解析】:所谓“校本课程开发”是指以学校为核心,以校长、教师、学生、学生家长等为主体进行课程的规划、设计、实施与评价。参见教材P341。12、下列不属于校本课程开发主体的是()。
19、A、学生B、教师C、校长D、课程文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU
20、2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2
21、W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档
22、编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7L2R3H8U9 HI1S5L10F9M3 ZU2F10E2W9J3文档编码:CX7
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