古代汉语课程分析.docx

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1、?古代汉语?课程分析一、教材内容及知识逻辑架构1、课程教材的内容，从总体上可以分为2大局部：一是文选：此为感性认识局部，目的在于通过各种文学体裁的古文代表作品，帮助自学者辨析、掌握一定数量的古代常用词词义；一是常识：此为理性认识局部，通过讲述古代汉语文字、音韵、词汇、语法等方面的语言规律以及一些其它的根本知识如修辞、古注、标点、今译、诗词格律、工具书等，使读者最终能够到达阅读、理解浅近文言文和正确分析相应文言语法现象和阅读材料的水平。除此，教材篇首的3篇文章：?序?、?凡例?、?绪论?，提纲立领，切中肯絮，弥足读者细心阅读体会。2、文选局部除唐诗宋词13首外，共53篇。其中，精读篇目25篇，教

2、材目录在篇目前以“标示；背诵篇目10篇，教材目录在篇目前以“*标示。从自学的角度来看，笔者以为，除背诵篇目务必精熟之外，其它篇目，由于同样皆为古文中非常具有代表意义的著名佳作，因此，精读和泛读篇目，其实不宜再分，自学者一定要认认真真，全部吃深读透，做到字词能详，句段能析，篇章能译。3、常识局部共有22节，份量颇足，学习记忆上可以和?语言学概论?联系起来，借助语言学理论的大背景来对待和解析这22节文言常识的逻辑架构。我们知道，从大的角度来讲，语言学研究大致可以分为3大版块：语言本体、语言和社会、语言和思维；语言本体之中，又包括了语音、语汇、语法、语义、文字等子系统；子系统之中，词和句子又是2个最

3、重要的单位，承载着语法和语义系统不同层面上的功能意义。22节常识，根本涵盖和表达了前2大版块的内容，并且，显而易见，词和句子的功能地位，非常突出。我们不妨将古代汉语常识局部按语言学本体的有关知识，分列检视如下注：“内数字表示常识的第几节数、“【】内注脚表示相应的语法单位： 语音：古今语音的异同19、古音通假20、诗律21、词律22语汇：古代汉语常用工具书1、古书中的用字3语法：古代汉语的判断句7、古代汉语被动意义的表达方式8、古代汉语句子成分的位置和省略9、古代汉语词类活用10【句子层面】；代词11、副词12、介词和连词13、语气词14【词层面】；几种修辞表达方式15、古书的注解16、古书的标

4、点17、古文今译18【语篇层面】语义：古今词义的异同4、词的本义和引申义5、同义词的辨析6文字：汉字的构造2至于语言和社会，自不待言：古代汉语之所以为古代汉语，正是语言随社会的开展而开展的最好例证。中国社会的变迁，人文观念的开展，铸就了古代文言文和现代白话文的分水岭。语言和社会的关系，无一不表达在语言本体的每一个细节之中。二、课程学习线索及知识要点1、经过上述思路梳理之后，课程知识的学习线索，也就相应清晰：对于文选局部，没有任何捷径花招可言，逐篇逐段逐句逐字理解辨析即是；对于常识局部，可在理解上述逻辑架构分析的根底上，参照课材最后【附录】局部的考试大纲进展。该考试大纲非常精湛，是站在一个总体的

5、制高平台上，对教材文选、常识2局部知识以及及学习考试相关的古文阅读、句读、分析、翻译等考核要求的有力归纳，足以帮助自学者透过53篇古文文选和22节文言常识的纷繁点面，厘清和把握正确的学习方向。因此，笔者将其整理如表321所示。其中，在编排次序方面，兼顾上述语言本体的知识分类和实际的内容要点，笔者作了某些调整和归并，相信并不阻碍而是更加有助于读者的记忆理解。附带说明的是，该学习线索表中的第壹大局部：根底知识及其应用，也是本课程【笔记】栏目的目录。通过这种统一的方式，希望可以让读者沿着清晰的学习线索，逐一掌握教材中的相应知识点。2、各相应知识要点，罗列如表322所示。表321 ?古代汉语?学习线索

6、概览表考核工程考核目标考核要求壹、根底知识及其应用一、文字1、汉字的形体构造及其及汉字本义的关系2、汉字书体的演变3、古书用字中的字形歧异现象二、词汇1、一字多义现象2、古今词义的变化3、同义词及其辨析三、语法1、古代汉语实词的语法特点词类活用；代词2、常用文言虚词及其语法功能副词；介词；连词；语气词3、古代汉语句子成分的次序和省略&特殊句式4、古代汉语特殊句式的特点及常见格式四、修辞五、古注六、音韵七、诗词格律八、工具书使用贰、古文阅读一、语言现象的分析解释1、认识繁体字、简化字；异体字、正体字之间的对应关系2、正确辨识常见古体字、通假字、读音、意义3、一般实词及其意义；同义词4、双音节词语

7、5、词类活用：名词/形容词动词；使动、意动、名词/数词状语6、正确辨识各类代词，正确说明其意义、语法功能并翻译成现代文7、正确辨识文言称数法，尤其是“三、“九一类非实指的称数法并正确翻译成现代文8、正确辨识各类常用虚词副词、介词、连词、语气词等并正确翻译成现代文9、正确辨识及现代汉语正常语序不同的常见构造如宾语前置以及一些特殊词组构造和一些特殊的习惯格式并正确翻译成现代文10、正确辨识常见句式如判断句、被动句、否认句、疑问句等并正确翻译成现代文11、理解文言古注及其注释用语12、理解文言常见修辞二、文选背诵正确默写、注音、注释三、古书句读1、正确断句、标点【点破】传统句读把该但凡不该断句而加以

8、断句、或是该断句而未加以断句的现象，都叫“点破。古书标点致误主要有词汇、语法、音韵等方面的原因。2、正确辨识书名、篇名、引语，并正确使用书名号、单双引号【古书标点的考前须知】正确地点断句子，必须注意所断开的每个句子必须各自成立，且符合事物的情理和作者的原意；注意引语的有无和起迄；注意句子的层次构造，尤其是有关语法方面的分句构造、逻辑关系、上下文意义的相互隐含和提示等。四、古文今译1、材料中的各个字词意义必须在译文中得到落实；被省略的成分必须按现代汉语的习惯适当补出并添加括号。2、材料中的各个句子的语气必须在译文中得到反映； 材料中的某些修辞表达方式如委婉、用典等，必须作尽可能保存原意的表述；材

9、料中出现的被后世当作成语的句子、词组，译文中应按其固有意义翻译成现代文。3、凡古今不同的句式、语法等，必须在译文中转换为恰当的现代汉语表达方式；无法直译的情况下能够进展恰当的意译。4、材料中出现的一些专用语如人名、地名、国号、纪年等，不得轻易改为现代说法。表322 ?古代汉语?知识要点概览表一、文字1、汉字的形体构造：象形六书“四体“二用指事会意形声：形符和声符的构造关系：左形右声右形左声上形下声下形上声外形内声内形外声形符和声符的特殊构造：合成字作为声符或形符形符和声符的位置反常形符和声符不能按自然构造分析：形符只占一角声符只占一角形符藏在声符中间声符藏在形符中间声符和形符互相穿插省形和省声

10、讹变假借转注2、汉字的构造及本义的探求：本义：汉字在造字之初所代表的词义本义探求原那么：结合汉字的形体构造和具体文献用例3、汉字书体的演变：大致演变历程：商代金文、甲骨文周代金文、史籀大篆秦代小篆、秦隶汉代隶书魏晋楷书沿用至今对汉字构造的影响：西周后期宣王幽王时代，金文中根本不用肥笔，汉字由图画性向符号性过渡，是汉字开展史上第一个里程碑汉字由篆书到隶书的变化叫隶变。秦汉隶书的产生是汉字开展史上的第二个里程碑，是古今文字的分水岭，隶书及篆文相比，发生两方面的变化：大量出现偏旁简化和形体省并，使汉字的形体构造发生了显著变化，以致许多隶书破坏篆文原有的“六书构造彻底改变古文字以圆转为线条特征的书写风

11、格，篆书所遗留的象形意味被完全破坏4、古书用字中的字形歧异现象：假借字：本无其字的假借本有其字的假借古今字：古字假借为其它字，本义另造今字古字用于引申义，本义另造今字古字用于表示本义，引申义另造今字异体字：狭义异体字：指读音、意义一样通常包括古音、本义、各个义项而形体不同的文字广义异体字：包括狭义异体字、假借字、古今字繁简字：同形字注意区别同音替代字两字共简为一形二、词汇1、一字多义现象：词的义项：词的原始义词的本义词的引申义：直接引申义间接引申义引申义的引申方式：连锁式引申辐射式引申引申义和本义的联系方式：相似类比相关借代相因推导2、古今词义的变化：古今意义根本未变根本类型古今意义完全不同古

12、今意义既有区别，又有联系：意义的多少不同：词义的缩小词义的扩大词义的转移词义的侧重点不同词义的轻重不同词义的感情色彩不同词义所指的名物制度不同3、同义词及其辨析：同义词概念辨析：指意义一样或相近的词同是就义项讲的，而不是就词义系统讲的意义完全一样的词叫等义词或绝对同义词同义词之间的差异：理性意义不同：范围广狭不同性状情态不同程度深浅轻重不同侧重方面不同感情色彩不同语法特点不同同义词的辨析根据和方法：考察词在文献语言中的用例借助训诂书中的词义训释：互训右列训释方式者一般都是同义词递训同训古注或字书中对同义词的直接辨析探索词义的引申派生关系查看各自的反义词三、语法词类1、古代汉语词类：实词：名词、

13、动词、形容词、代词、数词虚词：副词、介词、连词、语气词2、古代汉语实词的语法特点：词类活用：动词活用：不及物动词的使动用法及物动词的使动用法形容词的活用：形容词的使动用法形容词的意动用法名词活用：名词的使动名词的意动名词用如一般动词名词充当状语代词：疑问代词：指代人：谁、孰指代事物：何、胡、曷、奚、胡为、曷为、奚以指代处所：安、恶、焉指示代词：特指代词：其泛指代词：之、兹近指代词：此、是、斯远指代词：彼、夫谓词性指示代词：尔、假设、然殊指示代词：焉、诸人称代词：第一人称：吾、我、余、予第二人称：女汝、尔、假设、而、乃：第三人称：彼、之、其人称复数：侪、属、曹、辈无定代词：或：表肯定莫：表否认辅

14、助性代词：所：组成所字构造，使谓词性成分名词化者：构成者字构造，使谓词性成分名词化或名词性成分得到强调3、常用文言虚词及其语法功能：副词：时间副词：表示动作行为发生在过去的时间：向嚮、郷、既、已、业、尝、曾等表示动作行为正在进展或正在实现的时间：方、正、适、会等表示动作行为将要进展的时间：行、将、且等表示动作行为时间的久暂：俄、暂、姑、常、雅、素等范围副词：表示总括，包括无遗或很少例外的副词：皆、尽、毕、悉、举、咸、具、凡、都、共、率等表范围小或有限制或有例外的副词：但、特、只、直、止、弟只管的意思、独、徒、仅、唯等程度副词：表示程度高的副词：最、至、极、绝、大、太、殊、特、尤、良、甚等表示程

15、度不深、轻微的副词：少、稍、略、微、颇等表示程度在原有根底上的加深加重：加、更、愈俞、益、弥、兹滋等情态副词：表示动作行为进展的方式：俱、并、闲间、微、窃、故、固等表示动作行为进展的速度：暂、遽、卒猝、立、即、旋、稍、渐等表示动作行为进展的频率：数、亟、累、屡、仍、辄，每、复等否认副词：表示一般的否认：不、弗表制止性的否认：毋、勿无表已然性的否认：未特殊用法的否认：非先秦又写作匪、微、否等指代性副词：相见谦敬副词：表敬副词：敬、请、谨、幸、惠、辱、垂、蒙等表谦副词：敢、窃、忝、伏等语气副词：表示确认语气：乃、即、必、定、诚、信、果等表委婉测度、商榷或议论语气：其、盖、殆等表出自意外的惊异语气：

16、曾表祈使语气：其表反诘语气：岂、其、庸、巨讵、宁等介词：于於、乎：组成介宾构造，多用作补语表示关于、对于的意义用作状语以：原是动词，义同“用，由此虚化成介词“以字构造独立作谓语，即为动词少见；作状语或补语，即为介词因：本义是茵席坐垫，名词。引申为依靠、凭藉的意思，动词。介词“因即由动词“因虚化而来介词“因组成介宾构造充当句子状语为：原是动词，读wi，常用根本义是“做。虚化为介词，读wi。动词“为带宾语在句中作谓语中心语，介词“为组成介宾构造在句中作状语及：原来也是动词，根本意义是帮助、给予、参及。由此虚化为介词根本用法主要有3种：引进动作的效劳对象、引进动作行为的参及者、引进比拟的对象连词：及

17、：用在联合关系的成分中，构成名词性或动词性词组连词“及字本身不充当语法成分且：只起连接作用，不能独立充当句法成分以：连词“以从介词“以虚化开展而来通常后接动词或形容词中心语，构成联合或偏正语法关系而：连接谓语动词、形容词、谓词性词组或分句，表示两种行为、性质或事件的联系连接的前后两项的意义关系情况很复杂，总的可分为顺接和逆接2类那么：连接谓词性成分，表条件、推论、层递等语义关系虽、虽然：主要连接两个分句，也可连接两个动词性词语，表让步关系然、然而、然那么：“然字原是指示代词，由此虚化为连词，表转折之：原是动词，借作指示代词，因而逐步虚化为连词作连词，主要用法是连接定语和中心语，组成偏正构造，表

18、示领属性或修饰性的关系语气词：句首、句中语气词：夫、盖、惟：用在句首或句中，其中有的还能用在句尾现代汉语没有这类词，因此没有方法对译出来也、及欤：都可用于句尾，用于句中语气词，一般表提顿语气、提示下文、舒缓节奏的作用句尾语气词：陈述语气词： 也、矣、已、耳、尔、焉疑问语气词：乎、及、邪感慨语气词：哉、夫、兮句尾语气词的连用：古代汉语中句尾语气词可以连用语气词连用，各自表达特定的语气，给句子组合成一种复杂的语气，但语气重心一般都是落在最后一个语气词上面三、语法句类1、古代汉语句子成分的次序：宾语前置：疑问句中疑问代词宾语前置否认句中代词宾语前置用代词复指的宾语前置谓语前置：表示疑问的句子常见句型

19、表示感慨的句子动量成分：数词动词动词性成分者数词2、古代汉语句子成分的省略：主语省略：承上省略蒙下省略暗换主语宾语省略宾语省略：及物动词宾语省略介词宾语省略3、古代汉语句子成分的特殊构造格式：特殊构造格式：如假设、奈何如何：怎么样、对怎么样奈之何、假设之何：怎么样、对怎么样其得无、无乃乎：该不会吧、只怕是吧、恐怕是吧其得无、无乃及邪：该不会吧、只怕是吧、恐怕是吧不亦乎：不也是吗何以为：为什么要呢复合关联固定词语：于是：介宾词组作状语从此、在这里、在这个时候、在这种情况下有无以：介宾词组作状语有/没有东西或方法用来以故、以此、以是、是以：介词前置的介宾构造由于这个原因；根据这种情况；用这个东西；

20、 因此及不如假设、及宁、及其不如、及其孰假设：“及作连词连接分句和分句，构成并列复句，表选择及其宁可或不如虽然：“虽承接上文，成认所言事实，“然引起下文的转折虽然如此、即使如此然而：“然总结上文，“而引起下文的转折这样却、虽然如此，可是然那么：“然总结上文，“那么引起下文的推论既然如此，那就4、古代汉语特殊句式的特点及常见格式：判断句：6种根本格式：主语名词性谓语也主语者谓语也主语者谓语主语名词性谓语主语副词谓语也主语为宾语2种根本表达功能： 表示类属关系表示等同关系主谓不表判断而构成其它复杂关系：表示比喻表示主谓之间有某种逻辑关系表示造成某种结果的原因被动句：句子类型：动词前带有可、足、能等

21、助动词的句子常表被动语义上表被动的句子句式类型：“于字句：及物动词介词“于名词施事者“为字句：介词“为wi名词施事者及物动词“见字句：助动词“见及物动词； “见及物动词介词“于名词施事者“为所句：介词“为wi名词施事者所及物动词“被字句：介词“被名词施事者及物动词四、修辞1、修辞手法：用典委婉：谦敬语避讳语迂回语分承/并提共用复合偏义互文见义五、古注1、根本体例：传注体义疏体集解集注、集释体2、主要内容：解释词义串讲文意分析句读提示语法说明修辞表达方式诠释典故成语校勘文字3、常用术语：曰、为、谓之：一般性释义或辨析意义一样相类的词语谓：具体说明被解释的词语的特定意义犹：被释词语在前，解释语在后

22、，用于义训貌、之貌：相当于“的样子之言、之为言：声训读曰、读为、之言：说明正文中的假借字及古今通用字读假设、读如、如字：注音当为、当作：改正古书中的误字衍、脱：指明古书中多出或脱落了文字的现象六、音韵1、古音根本常识：古韵今韵变化：古诗押韵，今音无韵连绵词读音变化古今声母变化古今声调变化2、古音通假：通假原理：实质上是汉字使用中写了别字的问题主要出现在先秦典籍中，包括后代沿用的通假字通假条件：前提是借字的读音及本字的读音必须一样或相近并非只要音同或音近就可以自由通假，而是有一定标准性，是一种约定成俗的社会现象以同音通假占大多数，音近通假的现象相当罕见七、诗词格律1、诗律：诗歌体式：古体诗2、词律：词的体式：词调近体诗今体诗：绝句词牌律诗词谱律诗特征：句数律诗特征：句数押韵押韵平仄平仄对仗对仗八、工具书使用1、使用方法：编排体例注音方法2、常用辞典：?说文解字?：我国现存最早的字典?汉语大字典?：目前我国搜集汉字单字最多的字典?汉语大词典?：迄今为止搜罗最为宏富的一部大型语文辞典虚词辞典类：?经传释词?助字辨略?词诠?古典诗词曲辞典类：?诗词曲语辞汇释?古音辞典类：?汉字古音手册?古今字音对照手册?