四年级上册科学=学生实验活动记录表.docx

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1、四年级科学实验活动记录表记录人：黎超宇 日期： 年 月 日 班级：四年级时间： 地点：科学实验室实验名称：认识空气的性质证明空气占据空间实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：四年级第一小组同学实验内容：证实空气的存在，认识空气有占据空间的性质。实验器材：水槽、注射器、塑料袋、透明杯子、纸、空饮料瓶、气球等。实验过程：把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球？提示：纸团应紧塞杯底，防止落下；杯子压入水中要慢并保持竖直，要压到水槽里的水面淹没杯底为止；提起杯子时动作也要慢，并要把杯子外壁

2、和杯口水擦干，然后再取出纸团。实验中，尽量避免水槽里的水溢出来。吹气球时，用不要用力捏塑料瓶。要鼓励学生用多种方法把瓶里的气球吹大，重视求异思维培养。实验结果：空气存在，空气占据空间。四年级科学实验活动记录表记录人：黎超宇 日期： 年 月 日 班级：四年级时间： 地点：科学实验室实验名称：证明空气有质量的实验及压缩空气活动实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：四年级第二小组同学实验内容：；认识到空气是有质量的；认识到空气能被压缩，压缩空气有弹性实验器材：细木棍一根、空气充得同样多且颜色相同的气球两只、细线一根、支架一只（演示用）实验过程：把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，

3、刺破其中一只，观察发生的现象，想一想，实验结果说明了什么。再用手压“气球”（或用塑料袋充满气）有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么？怎样解释这些感觉和现象？提示：压塑料袋时，不要用力过大，以免破裂。实验结果：空气是有质量的；空气能被压缩，压缩空气有弹性。四年级科学实验活动记录表记录人：黎超宇 日期： 年 月 日 班级：四年级时间： 地点：科学实验室实验名称：研究热空气的流动实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：四年级第三小组同学实验内容：借助其他物体观察热空气的流动实验器材：蜡烛、火柴、纸蛇、每组一套实验过程：将手放在点燃的蜡烛上方，感觉热空气在哪里？将纸蛇吊在

4、蜡烛火焰的上方，观察。实验现象：纸蛇转动。提示：提醒学生手和纸蛇都不能离烛火太近，以免燃着。实验结果：热空气上升。热空气上升的原因是同体积的热空气比冷空气轻。四年级科学实验活动记录表记录人：黎超宇 日期： 年 月 日 班级：四年级时间： 地点：科学实验室实验名称：冷热空气对流实验实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：四年级第四小组同学实验内容：观察冷热空气的对流现象实验器材：热水、集气瓶、玻璃板、透明水槽、线香、火柴等实验过程：1.准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热。2.在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃板将瓶子盖上。3.将冷瓶倒放在

5、有烟的热瓶上，抽掉玻璃板，观察烟的流动。4.重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动。实验现象：将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾。实验结果：热瓶里装的是热空气，热空气会上升，冷瓶里的冷空气下沉流向热瓶补充热空气留下的空间，而热空气在冷瓶内流动的过程中受冷，因此下沉，这样就形成了冷热瓶内空气的循环流动。四年级科学实验活动记录表记录人：黎超宇 日期： 年 月 日 班级：四年级时间： 地点：科学实验室实验名称：研究空气的成分实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实

6、验小组成员：四年级第五小组同学实验内容：研究空气的成分，认识燃烧只用去了一部分空气，瓶内剩下的空气不支持燃烧，判断空气至少由两种气体组成。实验器材：固定在玻璃片上的蜡烛、去底塑料饮料瓶、水槽或大碗、红色水、火柴、长竹签等。实验过程：1.把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。观察有什么现象2.先把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内，观察有什么现象发生，这说明了什么？提示：要考虑蜡烛长短和水槽里的水量。不要打湿烛芯，尽可能把蜡烛罩在瓶子中央；罩住蜡烛后要立即拧紧瓶盖，实验结束时，不要撤除装置；拧开瓶

7、盖前，要先向水槽里倒入水，水略高于瓶内的水面。实验现象：蜡烛燃烧一会儿后熄灭，瓶内的水上升了一小截，说明燃烧只用去了一小部分空气，瓶内还有气体。拧开瓶盖迅速插入燃烧的火柴，火柴立即熄灭，说明瓶内剩下气体不支持燃烧。实验结果：空气中至少有两种气体，一种支持燃烧，一种不支持燃烧。四年级科学实验活动记录表记录人：黎超宇 日期： 年 月 日 班级：四年级时间： 地点：科学实验室实验名称：认识温度计正确使用温度计实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：四年级第六小组同学实验内容：学习使用温度计的方法实验器材：实验过程：1.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。2.在测量液体温度时，温度计下端的液泡要

8、完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和侧壁。3.要等温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。实验结果：实验用温度计的刻度范围一般是从-20到104。四年级科学实验活动记录表记录人：黎超宇 日期： 年 月 日 班级：四年级时间： 地点：科学实验室实验名称：测水温及热水变凉实验实验类型：演示实验实验老师：黎超宇实验小组成员：教师实验内容：探究常温下一杯热水的温度变化规律实验器材：温度计、烧杯实验过程：连续测量一杯热水温度的变化。把数据记录下来，在老师指导下画出温度变化的曲线图。提示：测量前做出预测，为获得准确数据，各小组一拿到热水后就要将温度计放入杯中，记下第

9、一个最高点的数据。此温度记在0分钟格内，并从此每隔2分钟记录一次。测量过程中，要保持温度计的液泡一直放在水的中央，而且不要将温度计拿出水杯读数。热水降温记录时间（分钟）0246810温度6357524844.541.5实验结果：常温下一杯热水的温度会随时间的推移而逐渐降低，且降低的温度越小。四年级科学实验活动记录表记录人：黎超宇 日期： 年 月 日 班级：四年级时间： 地点：科学实验室实验名称：热传导实验实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：四年级第七小组同学实验内容：研究固体的热传递方式实验器材：蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯实验过程：1.点燃蜡烛，在金属汤匙柄前端、中端和末端

10、分别滴上蜡，等其凝固。2.用试管夹夹住金属汤匙，用酒精灯分别在汤匙前端、中端加热，观察不同位置上蜡熔化的情形。提示：要注意安全，先预测后做实验，画出热传递的示意图。实验结果：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为传导。四年级科学实验活动记录表记录人：黎超宇 日期： 年 月 日 班级：四年级时间： 地点：科学实验室实验名称：正确使用酒精灯实验类型：演示实验实验老师：黎超宇实验小组成员：教师实验内容：学习使用酒精灯实验器材：酒精灯实验过程：1.先观察，确定酒精灯内酒精量不超过瓶体的2/3.打开瓶帽，将瓶帽竖放在灯旁。2.用点着的火柴自下而上斜向点燃酒精灯灯芯。3.把被加热物

11、体放在火焰中温度最高的外焰部分加热。4.用完酒精灯后，用灯帽自右上方斜向盖灭火焰。实验结果：正确使用酒精灯。四年级科学实验活动记录表记录人：黎超宇 日期： 年 月 日 班级：四年级时间： 地点：科学实验室实验名称：热对流实验热在液体中的传递实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：四年级第八小组同学实验内容：探究液体的热传递方式实验器材：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑等实验过程：把木屑放入装适量水的烧杯中加热，观察木屑在水中是怎样运动的。实验结果：液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为对流。四年级科学实验活动记录表记录人：黎超宇 日期： 年 月 日

12、班级：四年级时间： 地点：科学实验室实验名称：热胀冷缩实验类型：演示实验实验老师：黎超宇实验小组成员：四年级第一小组同学实验内容：认识物体的热胀冷缩现象；认识固体具有热胀冷缩现象实验器材：铜球、酒精灯实验过程：1.铜球刚好从铁圈通过2.给铜球加热3.观察铜球能否通过铁圈4.铜球冷却后，再试着让它通过铁圈提示：先预测结果，安全教育，使用酒精灯教育实验结果：绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。四年级科学实验活动记录表记录人：黎超宇 日期： 年 月 日 班级：四年级时间： 地点：科学实验室实验名称：液体、气体热胀冷缩的实验实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验

13、小组成员：四年级第二小组同学实验内容：认识液体和气体具有热胀冷缩现象实验器材：烧瓶、细玻璃管、红水、胶塞、吸管、热水、冷水、气球皮、空饮料瓶实验过程：1.给定量的红水加热，观察水位的变化。2用胶塞塞住空烧瓶，加热（瓶口禁止对人），胶塞蹦出。实验结果：液体和气体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。四年级科学实验活动记录表记录人：黎超宇 日期： 年 月 日 班级：四年级时间： 地点：科学实验室实验名称：探究蒸发的快慢与什么因素有关实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：四年级第三小组同学实验内容：了解水蒸发的快慢与哪些因素有关实验器材：两只大小不同的盘子、以及水

14、、湿抹布或纸巾等实验过程：1.往两只大小不同的盘子里倒同样多的水，放在阳光下晒，观察水的变化。2.在黑板上用水涂出两块同样面积的水迹，用扇子扇其中一块，观察有什么现象发生。实验结果：水蒸发的快慢与蒸发面积、空气流动和周围温度有关四年级科学实验活动记录表记录人：黎超宇 日期： 年 月 日 班级：四年级时间： 地点：科学实验室实验名称：探究声音产生的原因实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：四年级第四小组同学实验内容：帮助学生建立振动的概念，认识声音是由于物体振动产生的。实验器材：尺子、小鼓、绿豆、鼓槌、干净的透明瓶子、细盐、钹实验过程：1.一手压住尺子，另一手弹拨。2.鼓面上放些豆子，

15、敲击鼓面。3.空瓶里放些细盐，吹瓶口。4.用手摸喉部，发出啊的声音，终止发音后，感觉有什么变化。5.敲击音钹，然后轻轻按住，有什么感觉，为什么。实验结果：声音是由物体的振动产生的。四年级科学实验活动记录表记录人：黎超宇 日期： 年 月 日 班级：四年级时间： 地点：科学实验室实验名称：比较三种物质传声效果实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：四年级第五小组同学实验内容：发现沙子、水、空气能传播声音。知道物质的传声效果存在差异。实验器材：三只封好口的塑料袋，分别装有沙、水和空气，一支带橡皮头的铅笔。实验过程：1.准备三只可封口的塑料袋，分别装进沙子、水和空气，封口2.把桌面整理干净，将

16、其中的一只塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。3.在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻敲桌子或摩擦桌子4.塑料袋里装什么时听声音的效果最好？用哪个袋子时最不容易听到声音？提示：橡皮头敲桌子要控制好用力大小，轻轻敲击。教室内一定要安静。实验现象：发现隔着空气、水和沙子都能听到声音。其中，隔着沙子和水听声音效果较好，隔着空气听到的声音比较小。因为声音在固体和液体中传播时不容易损失。实验结果：说明物质可传播声音。声音在固体中传播效果最好，其次是液体，最后是气体。四年级科学实验活动记录表记录人：黎超宇 日期： 年 月 日 班级：四年级时间： 地点：科学实验室实验名称：研究声音传播方向实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：四年级第六小组同学实验内容：对声音传播介质和传播方向的认识实验器材：两只一次性纸杯或自制纸筒一段棉线、两根牙签棒实验过程：1.找两个纸杯，在每个杯底戳一个小洞2.找一根长线，穿过两个杯底的小洞，在线头处捆上一小段牙签或打个结。改变土电话的方向，可以认识到声音可向不同的方向传播。实验结果：声音传播是有方向的。五、六年级上册学生科学实验记录正在拟稿，一天后上传，敬请期待。