2021年2021年2015年山东省枣庄市峄城区教师招聘考试真题试卷(含答案).pdf

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1、2015 年山东省枣庄市峄城区教师招聘考试真题试卷一、单项选择题（下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出，并将其代码填在相应的括号内。多选、错选或不选均不得分。本大题共15 小题，每小题1 分，共 15 分）1.世界上最早的教育文献是我国的（）A.论语B.大学C.学记 D.中庸2.整个教学工作的中心环节是（）（常考）A.备课 B.上课C.布置作业D.成绩评定3.下列选项中，不属于孔子教育思想的是（）A.教学相长B.不愤不启，不悱不发C.学而不思则罔，思而不学则殆D.其身正，不令则行；其身不正，虽令不从4.罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除学习者自身的威胁”的教学原则属于（）

2、A.非指导性教学模式B.合作教学模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式5.认为教师的角色是课程的开发者，这是课程实施的（）A.忠实取向B.相互适应取向C.主体取向D.课程创生取向6.在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭借教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）A.配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 1 页，共 12 页7.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（）A.场依存型B.场独立型C.沉思型 D.冲动型8.根据埃里克森的心理

3、社会发展理论，青春期的特征是（）（常考）A.获得同一性和防止同一感混乱B.获得勤奋感而克服自卑感C.获得亲密感以避免孤独感D.获得主动感和克服内疚感9.一个学生由于进步明显，老师取消了对他的处分。这属于（）A.正强化 B.负强化C.奖励 D.惩罚10.新课程改革中新增加的两个课程是（）A.学科课程和活动课程B.必修课程和选修课程C.校本课程和地方课程D.显性课程和隐性课程11.关于动机，下列说法中错误的是（）A.动机水平和行为效率呈U 型曲线B.“耶克斯多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率C.在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐

4、下降的趋势D.最佳水平为中等强度的动机12.某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他的这种行为属于（）（易混）A.自我认知B.自信C.自我体验D.自我调控13.学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 2 页，共 12 页文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10

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12、生正确的归因观，那么正确的归因观主要归因于（）A.内部的、稳定的因素B.内部的、可控的因素C.内部的、不可控的因素D.外部的、可控的因素得分评卷人二、多项选择题（下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，并将其代码填在相应的括号内，多选、错选或少选均不得分。本大题共10 小题，每小题2 分，共 20 分）1.教育活动中应注意“三结合”，发挥教育合力。“三结合”所指的三种教育是（）A.家庭教育B.社会教育C.班级教育D.学校教育E.社区教育2.我国新型师生关系的特点是（）A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容E.师道尊严3.我国课程改革的目标是（）A.改变课程过于注重

13、知识传授的倾向B.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能C.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多的状况D.改变课程管理过于集中的状况E.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 3 页，共 12 页文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9

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21、B.传承C.改造D.创新E.分化7.在教学谁是最可爱的人时，老师问：“谁是最可爱的人呢？”一个学生站起来说：“老师，我是不是最可爱的人呢？”老师说：“你热爱劳动，乐于助人，你是可爱的人。如果你能按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人。”该教师运用了哪些德育原则（）A.从学生实际出发的原则B.正面教育与纪律约束相结合的原则C.疏导原则D.教育影响的一致性和连贯性原则E.尊重学生与严格要求相结合的原则8.在学生个性发展中，心理内化的形式有（）（易混）A.道德内化B.知识内化C.智力内化D.技能内化E.概念内化9.当代课程改革的共同发展趋势是（）（易错）A.重视课程的综合化和现代

22、化B.重视知识的结构化|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 4 页，共 12 页文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10

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29、6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4C.重视能力的培养D.重视个别差异E.重视课程的标准化建设10.按照韦纳的三维度归因模式，下列属于内在因素的是（）A.能力高低B.努力程度C.任务难度D.身心状态E.机遇得分评卷人三、填空题（在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共5 小题，每小题 2 分，共 10 分）1.是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。2.注意的特点是指向性和。3.心理定势对迁移的影响表现为促进和。4.教师成长的三个阶段是：关

30、注生存、关注情境和。5.通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为。（常考）得分评卷人5 小题，每小题 2 分，共 10 分）1.教学评价所坚持的原则是全面性原则。（）2.校本课程是学校领导、教师参与研究开发的课程，一般以选修课形式出现。（）3.“一般稳重而坚毅，有时又过于坚持”属于抑郁质的特征。（）4.发散思维是创造性思维的核心。（）5.教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。（易错）（）|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 5 页，共 12

31、 页文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY

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35、0X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档

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37、10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H1

38、0 ZY4E8E10F9O4得分评卷人五、简答题（本大题共2 小题，每小题10 分，共 20 分）1.班主任如何组织和培养班集体？就其中的一方面述说具体的做法。（常考）2.简述有意义学习的条件。得分评卷人六、论述题（本大题共10 分）试述如何激发学生的学习动机。（常考）得分评卷人七、案例分析题（本大题共15 分）一个有一定智力缺陷的男孩，平时语文、英语的成绩都不怎么好。有一天，班主任老师发现这个男孩很喜欢劳动，于是想出一个两全其美的办法：让他打扫办公室的卫生。这样既保证了办公室的清洁，又让学生从中得到了乐趣。但是孩子的家长知道后就不愿意了，认为老师不该这样对待学生。你如何看待这位老师“两全其美

39、”的做法？|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 6 页，共 12 页文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2

40、 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M

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43、E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H

44、10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3

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46、Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O42015 年山东省枣庄市峄城区教师招聘考试真题试卷（二十九）一、单项选择题1.C【解析】学记（收入礼记）是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。2.B【解析】上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。3.A【解析】“教学相长”是学记中的教育思想。4.A【解析】罗杰斯是非指导性教学模式的代表人物。5.D【解析】课程实施有三种取向：忠实取向、相互适应取向、课程创生取向。忠实取向认为课程实施

47、过程即是忠实地执行课程计划的过程。相互适应取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。课程创生取向认为真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。因此，题干的描述体现了课程实施的创生取向。6.B【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。7.B【解析】场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观）为

48、依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断；行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，偏爱理科、自然科学，喜欢独处。8.A【解析】青春期处于1218 岁，根据埃里克森的人格发展阶段理论，此阶段的特征为自我同一性对角色混乱，发展任务是培养自我同一性。9.B【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。10.C【解析】新课程倡导实行国家、地方和学校三级课程管理体制，新增加了校本课程和地方课程。11.A【解析】“耶克斯多德森定律”表明动机水平与行为效果呈倒U 型曲线。12.D【解析】自我调控系统是以自我意识为核心的人格调控

49、系统，包括自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。自我认识是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价，其中自我评价是自我调节的重要条件。题干所述为自我调控系统中的自我认识。13.C【解析】自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机。14.A【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 7 页，共 12 页文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U1

50、0K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9V2 HM3U10K1W6H10 ZY4E8E10F9O4文档编码:CE6M10X2Z9