2022年中学英语教学中德育教育的渗透研究.doc

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1、中学英语教学中德育教育的渗透研究【摘要】百年大计，教育为本；教育大计，德育为先。本文从中学英语教学的实际出发，探讨了英语教学中德育教学的重要性，针对当前英语教育中德育教育的不足，有针对性的提出了改进措施，以期望对我国中学英语教学素质教育的实施起到一定的借鉴作用。【关键词】德育教育；英语教学；策略当前，在我国大部分中学的英语教学实践中，教师们还是重视培养学生的应试能力，学生们在英语听说读写方面的能力有一定的提升，可以很好的适应英语教学中的各种考试测试，但是在德育教育的渗透上却存在明显的不足。由于初中生正处于成长的黄金时期，其人生观、价值观的形成受到各种不良因素的影响，尤其是英语教学中西方文化的影

2、响颇为严重，造成很多学生崇洋媚外，这对英语教学和学生德育的培养产生了不利的影响。如何避免这种现象的发生，并且将德育和英语教学有效的结合起来，为国家培养出合格的人才，是我们这些教育工作者需要认真思考的一个重要课题。一、当前中学英语教学中德育渗透的主要内容（一）加强爱国主义教育爱国主义教育就是要培养学生的爱国情操，了解中华民族的传统文化，树立正确的爱国主义情怀。要做到这一点，我们教师在英语教学中就应该明确教学的观念，给学生阐明作为一名社会主义新中国的公民应该为祖国日益繁荣昌盛而感到骄傲。应该告诉广大同学国外的东西不全是完美的，不都是顺手拈来就使用的，必须靠自己的实践总结出来什么是最适合自己的，这样

3、的才是最好的。讲解中注重教学的方法，选取适当的教材，构筑一定的教学背景，对学生进行爱国主义人格方面的教育，培养他们浓厚的爱国意识，发扬他们的民族精神，弘扬民族文化，激励他们努力学习英语，为祖国的繁荣昌盛做贡献。（二）加强审美教育审美教育是加强道德信念和道德行为的主要方法。道德信念和道德行为属于精神力量的范畴，道德脱离了人的情感会就像鱼离开了水一样难以生存，生活就失去了乐趣，最后只能培养出思想道德败坏的人。在学生的思想意识里，其道德意识已经稳稳的形成在其精神世界里，而这种意识往往是通过自己的理解来作出相应的行为举止。一个人的情感意识丰富，道德信念坚定，那么就能形成高尚的道德行为。英语教师在英语的

4、教学环节中，要注重培养学生的道德情感，对他们要真心的关爱，带领学生们在学习和生活中发现美，欣赏美，进而激起学生们的情感活动，使他们在思想上有所启发，从而产生美的意识体验，追求真善美，反对假恶丑。二、中学英语教学德育教育开展的策略（一）重视教材，将德育与知识点融会贯通德育的学习要深深的融会到教材之中，培养学生们的集体主义观念和良好的道德品质。中学英语教材在设计时就注重了学生们德育的培养，教材中也包含了大量的德育思想内容。在日常的课堂教学过程中，教师要在教材中善于寻找那些能够体现德育的知识点。如：What A Good Girl！是教育学生要在平常的生活中注意到助人为乐，The Traffic A

5、ccident要提醒中学生遇到交通事故，要积极开展救援服务，同时还要注意交通安全，确保自己和他人的安全。（二）创造性地开展活动，体验和感悟道德的境界创造性的开展教学活动，可以使学生们在教学活动中逐步的接受一定的德育教育。例如在教学People and work时，可以设计如下的任务型教学活动：（l）课前准备：告知学生，可以通过查阅书籍或者上网查找的方式来尽量多的搜集自己很感兴趣的职业，然后还可以让学生通过自己的调查来询问周围的亲戚、朋友以及邻居来了解他们对于职业的具体想法和要求。（2）课上活动：活动形式可以采用小组活动的方式，具体操作过程是老师先布置任务并且设定好具体的任务要求，然后让学生们分

6、组进行交流和讨论，对自己搜集和调查的资料进行整理，最后进行小组汇报，并且在小组活动中来交流自己的职业志向，最后老师对活动进行总结，让学生发表意见。通过以上的活动设计可以让学生们真正的感受到知识的实用性和教育性，在学习的过程中开展德育教育。（三）树立教师的榜样示范作用教师的榜样示范作用对于学生德育的培养起到了至关重要的作用，教师的一言一行都直接影响到学生的成长，教育愉快的走入课堂，举止端庄文雅，言谈谦逊和气，才能使同学们不断的模仿和学习。在教学过程中，教育要注重尊重每一位学生，对其产生的错误要以善意的批评为主，包容每位学生，不歧视差等生，在班级教学中倡导民主、和谐的教学氛围，真正做到师生互相尊重

7、，课堂气氛活泼生动。同时还要注重礼貌用语，比如，在叫学生起来回答问题和坐下时，要常用“Please”；找学生帮忙要时刻说“Thank you”；老师冤枉了学生要记得说声“Sorry”等，这些细节都是开展德育教育的最佳手段，这不仅有利于培养学生们的英语学习兴趣，还能够有效地提升学生们的思想品德，使他们在学习中潜移默化的接收道德的洗礼。因此，德育教育不仅仅是简单的给学生们灌输这种理念，而是通过日常的课堂教育来逐步的提高。学生在学习中能够不断的接受这种德育的教育，不会产生逃避或者逆反的情绪，是开展德育教育最为有效的途径之一。总之，只要我们在教学过程中加强意识，自然渗透，就能够真正做到寓“德”于“教”的目的。【参考文献】1李雪梅.论职高英语教学中的德育渗透J.科教文汇（中旬刊）.2020（03）2赵美瑜.关于英语教学中德育渗透的思考J.考试周刊.2020（19）3戴宏，江建民.高职学生思想现状及英语教学中的德育教育J.才智.2020（01）此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。