《健康上网伴我行》教学设计.pdf

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1、健康上网伴我行教学设计东营是河口区河安小学尚凡美一、教学目标：1、通过辩论使学生初步了解上网的利与弊。2、在案例分析中，引导同学们进一步了解网络的危害，能自觉辨识不健康的信息。3、学生能初步做到健康上网，培养自我保护意识。二、教学重点、难点1重点：让学生明确上网的“利”与“弊”。2难点：教育学生趋利避害，提高自我保护能力三、课前准备：准备多媒体课件（新闻资料十四岁少年上网成瘾而自杀视频）四、教法：采访小组合作讨论交流实际操作五、上课地点：微机室六、教学过程：（一）实际操作，采访导入1、同学们，人类社会已经跨入了信息社会，神奇的因特网已经遍布我们生活的每一个角落，进入了我们的校园，进入了我们每个

2、教室，上面有些什么内容呢？大家就上网尽情遨游吧！（同学们上网五分钟）2、现场采访：师：五分钟到了，马上停止一切活动，现在我要采访同学们这五分钟时间上网干了些什么？（师走到一生前）师：你刚才上网干了什么？生 1：看动画。师：你呢？生 2：在网上看书。师：你干什么了？生 4：上 qq 和同学聊天。生 5:查资料学生对网络非常熟悉，非常感兴趣，一上课学生就上机操作，激发起了学生的学习兴趣，师在采访时，学生积极踊跃发言，课堂气氛活跃。,师：看来同学们对电脑网络非常熟悉，也非常感兴趣，今天我们就一起探讨怎样“健康上网”。板书课题：健康上网伴我行。（二）敞开心扉，谈网“利”1、刚才哪些同学觉得上网有收获？

3、有什么收获？（学生汇报）2、师：同学们说了这么多好处，可见网络给我们的生活学习带来极大便利，同学们看：（课件 1：老师上网，进入百度，在百度中搜集到想要找的一切信息，比如搜索:2008 北京奥运会的资料，点击一下，可以找到相关网页约3740000篇，仅用 0.001 秒；还可以网上看书；给同学写信，通过电子邮箱很快发送给对方；网上交友等。老师边演示边讲解。）师：同学们，看了这些，你有什么感想？学生回答预设：1）网络太神统广大了。2)有了网真方便。3）同学们发现网络的作用无处不在了吧，那么利用网络我们还可以做些什么？学生小组交流，然后回报。a可以视频学习，发表自己的见解。b可以和老师同学聊天，互

4、相学习，增进师生感情。师：网络会带给我们无限便利无限享受。但网络就是一把双刃剑，有好处也有危害，上网不注意，又会使人沉湎于其中，尤其是影响未成年人的身心健康，甚至走上违法犯罪道路，导致“一失足成千古恨”的遗憾。（三）结合事例，论网“弊”。在充分调动学生积极性的基础上，老师及时演示课件，使学生进一步形象直观的感受到了网络 的 作 用 之大。在这一教学环节中，通文档编码:CD3M5D3L4L9 HO8D4S6M2P8 ZS3P1I8W9W4文档编码:CD3M5D3L4L9 HO8D4S6M2P8 ZS3P1I8W9W4文档编码:CD3M5D3L4L9 HO8D4S6M2P8 ZS3P1I8W9W4

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6、D4S6M2P8 ZS3P1I8W9W4文档编码:CD3M5D3L4L9 HO8D4S6M2P8 ZS3P1I8W9W4文档编码:CD3M5D3L4L9 HO8D4S6M2P8 ZS3P1I8W9W4文档编码:CD3M5D3L4L9 HO8D4S6M2P8 ZS3P1I8W9W4文档编码:CD3M5D3L4L9 HO8D4S6M2P8 ZS3P1I8W9W4文档编码:CD3M5D3L4L9 HO8D4S6M2P8 ZS3P1I8W9W4文档编码:CD3M5D3L4L9 HO8D4S6M2P8 ZS3P1I8W9W4文档编码:CD3M5D3L4L9 HO8D4S6M2P8 ZS3P1I8W9W4

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11、1、在刚才上网时，有没有玩网络游戏的同学？（有）玩什么游戏？为什么这么短的时间就找到？（以前经常玩）2、谁结合自己玩游戏亲身感受谈谈游戏对我们小学生会造成哪些危害？学生畅所欲言：生 1:耽误时间，影响学习生 2：玩游戏过长，眼睛近视了。生 3：容易把自己封闭在网络里，不愿与人沟通。,3、现在给大家看一个真实的故事：(出示课件 2：视频：网瘾害少年-在安徽省年仅 14 岁的少年胡兵因上网成瘾，使用任何办法也戒不掉的情况下，只好喝农药自杀来解脱网瘾。)师：同学们看了这段资料有何感想呢？生 1：网络真是一个无形的杀手。生 2:我以后要健康上网，上网时间不能太长。生 3：网络游戏危害太大了，我以后不玩

12、游戏了。生 4：我要从他们身上接受教训，网上不健康内容坚决要拒绝。师：同学们不仅仅网络游戏我们有危害，聊天同样很危险。同学们看：师补充材料：在福建有这么一个真实的故事，一个女孩，14 岁，叫乐乐。父亲是知识分子，妈妈是一个大夫，她十四岁生日那天，她爸爸给她买了一台电脑作为生日礼物。这个孩子非常高兴，但是这个电脑就改变了她们的家庭生活。原来乐乐回家后都要唱唱歌，给爸爸妈妈讲一些学校里的事情。班上出了什么事等等。但是自从电脑进了他们家，她就不跟父母聊天了，因为她有一大堆网上可以聊天的朋友。再后来，过创设情境，使学生形象直观的看到网络的危害，震撼了 学 生 的 心灵，学生想说的 欲 望 被 点燃，然

13、后放手让学生交流，再汇报，老师适时点拨，学生对网络的危害 进 一 步 了解，加深。通过女孩聊天离家出走事例，使学生进一步认识到网络危害的广泛性。文档编码:CD3M5D3L4L9 HO8D4S6M2P8 ZS3P1I8W9W4文档编码:CD3M5D3L4L9 HO8D4S6M2P8 ZS3P1I8W9W4文档编码:CD3M5D3L4L9 HO8D4S6M2P8 ZS3P1I8W9W4文档编码:CD3M5D3L4L9 HO8D4S6M2P8 ZS3P1I8W9W4文档编码:CD3M5D3L4L9 HO8D4S6M2P8 ZS3P1I8W9W4文档编码:CD3M5D3L4L9 HO8D4S6M2P8

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20、她肯定是被网上的虚拟世界迷惑了，这对父母就找他们的女儿，找了很长时间，到现在仍没有找到。3、看完这则新闻此时此刻你想说些什么呢？4、你觉得乐乐这样做对吗？如果你是乐乐的话，面对家里新来的“伙伴”，你会怎么做呢？1）我会合理的按排上网时间。2）我不会和一些陌生人聊天，那样会很危险。网络还真是一把双刃剑，怎样才能做到既运用好网络，又不致于沉迷其中呢？现在就让我们一起去健康上网中心看一看，一定会对你有所帮助的。（四）剖析自我，露心声导语：我们这里来了一位叫丫丫的朋友，他有烦恼向我们倾诉，你们听。（课件 3：课件中的丫丫诉说自己在上网时常遇到不适合我们看的内容，感到很烦恼，希望大家给他出出主意。）（同

21、学们各抒己见）1 你们在与网络相处的过程中一定也会遇到不少麻烦，能说给大家听听吗？（学生坦露心声，积极发言）2看到同学们如此真诚，还有几位网迷也想同大家认识，注意：边听他们的介绍，边问问自己：我的上网情况和谁最相似？欢迎大家说真话。（点击课件 4：有五位小网迷逐一介绍：a：通过网络学习，提高习作水平。b：给亲友发电子邮件。学生各抒己见。这一环节结合学生平时上网的真实感受，实话实说，袒露心声。文档编码:CD3M5D3L4L9 HO8D4S6M2P8 ZS3P1I8W9W4文档编码:CD3M5D3L4L9 HO8D4S6M2P8 ZS3P1I8W9W4文档编码:CD3M5D3L4L9 HO8D4S

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28、6M2P8 ZS3P1I8W9W4c：沉迷网络游戏，精神恍惚。d：浏览新闻，拓宽视野。e：上网聊天，准备见面。）4 你的上网情况跟谁最相似？哪些小网迷需要我们的帮助？来帮帮他们，对他们说几句话吧。（五）小组合作制订健康上网小贴士师：网络能带给我们便利，使我们的生活变得丰富多彩，但如果不能正确使用，它可能会伤害我们的身心健康。1、那么我们该如何健康上网呢？2、分组讨论，制定健康上网规则，每组把制定好的健康上网规则写在老师课前发的“健康上网小贴士”上，老师也参与其中。3、全班汇报交流4、学生边说，老师边板书总结。（六）、宣誓小学生文明上网公约师：同学们，只有做到文明上网、健康上网，才能让让网络充实

29、我们的生活，让网络伴随我们健康成长。现在我提议，全体起立，庄严宣誓，争做遵守青少年文明上网公约。（课件 5：小学生文明上网公约要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。）板书设计：健康上网伴我行学生在小组内充分的讨论，让学生活动起来，真正的成为课堂的主人。老师适时点拨，引导学生自己总结出健康上网规则，学生会自觉的去遵守，能更好的健康上网，保护自己。通过宣誓活动，使课堂推向高潮，学生进一步明确了健康上网的要求，指导学生在今后的生活学习中能健康上网。文档编码:CD3M5D3L4L9

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