2022年感悟亲情主题作文教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载篇一：感悟亲情作文教学设计 捕获生活线索诗化亲情体验感悟亲情作文教学说课杨 慧 叶圣陶和夏丏尊先生在合著的阅读与写作中说到：“ 写作素材的来源普遍于整个生活,整个生活时时在那里向上进展,写作的素材自会滔滔汩汩地无穷无尽地流注出来,而且常是澄清的； ” 语文课程标准中关于中学写作的课程目标也要求：富生活经受和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和摸索“ 学会多角度地观看生活,丰” ；可见,生活是写作的唯一源泉,是文学家和语文训练专家的共识；就中同学而言,引导他们观看生活,丰富生活,感 悟生活,就应当指导他们写好最熟识的、最动

2、情的亲情,怀着真挚的感情去观看、品尝生活,感悟亲情；一、明确教学目标,设置教学方法“ 感悟亲情 ” 作文教学既是写作技法点拨的过程,更是引导同学体验生活、观看生活、梳理 生活、摄取生活、感悟生活、沟通生活的过程；这就要求本次作文教学要把写作技能训练和人 文素养训练和谐的统一起来；因此,本次作文指导课明确了三维教学目标；一是情感目标,能发觉亲情,懂得亲情,学 会感恩；二是才能目标,学会多角度观看生活,提取素材；学会相互点评作文,沟通亲情；三 是学问目标,明白写作线索及其作用,并学会选取有特殊视角的写作线索,发觉亲情；运用典 型线索呈现生活细节,表达亲情；从典型线索中诗化生活,感悟亲情；学会列写作

3、提纲并依据 提纲完成作文；为了更好的落实三维目标,让同学在有限的教学时间内学习一种实在的、易于把握的写作方法,本次作文指导课以“ 活动引导,训练升格,提纲契领,循序渐进” 为教法,通过课堂活动引导同学观看生活,通过写作训练升格同学作文,通过列写作提纲,循序渐进的把握学习方 法；二、简说教学过程,介绍学习方法 本节课,我设计了四个教学活动；活动一,捕获素材,抓住线索；第一要求同学呈现自己观看到的家庭生活中感动的人、事或物；接着引导同学通过生活素 材的呈现,提取了丰富的生活线索；如妈妈的手、妈妈的眼睛、妈妈的脚印、妈妈的唠叨；爸 爸的鼾声、爸爸的额头、爸爸的背影、爸爸的手腕；奶奶的嘱咐、爷爷的拐杖

4、、弟弟的玻璃球、姐姐的发卡；那把伞、那封家书、那辆单车、那条小路、那座石桥等等；通过生活素材提取写 作线索,让同学明白平凡的生活中那些微不足道的小事也蕴涵着丰富的写作线索这个道理；然后,以 “ 手” 这个平常的线索为例,让同学在生活中查找特殊的写作角度；此时,同学开 始梳理生活了,选取了很多特殊的角度；如妈妈勤劳能干的手；爸爸维护生计的手；妈妈那双 为我缝衣钉扣的巧手；爸爸给我施以惩处的手；妈妈那双结满厚茧的手；爸爸那双把我举得老 高老高的有力的大手；妈妈那双为我轻轻摇着蒲扇的凉爽的手；爸爸那双抚摩过“ 我” 后脑勺 的暖和的手等等；生活中一双双平常的手竟在同学的发言中显得特别亲切,特别感人；

5、通过归 纳同学的发言,让同学明白同一个线索,表现的角度其实也很丰富；同样是以 “ 手” 为线索写父亲,可以写出父亲的苦难悲情,也可以也出父亲的勤劳能干；可以 写出父亲的严格苛求,也可以写出父亲的平实朴实；可以写出慈父深情,也可以写严父之爱；最终,要求同学结合生活体验选定一个有特殊视角的写作线索,列写作提纲,然后相互沟通；总之,第一个教学活动就是要让同学在丰富的生活琐事中,学会捕获有特殊视角的写作线 索,并能依据线索梳理生活,初步列出写作提纲；活动二,定格瞬时,呈现细节；同学作文往往忽视了细节；其实,细节描写最能感动人、感染人；1 赏析背影中描写父亲的细节片段,明确“ 细节描写 ” 的概念；幻灯

6、呈现背影片段名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 我观察他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,渐渐探身下 去,尚不大难；可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不简洁了；他用两手攀着上面,两脚再 向上缩；他微胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我观察他的背影,我的泪很快地流下 来了； ”背影并提问：从这段细节描写中,我们看到了一个怎样的父亲形象？同学找出文中的描写父亲的外貌细节和动作细节细加品尝后,老师小结：透过这两处看似 平淡纯朴的细节描写,我们看到一个家道艰巨、年老多病的老

7、父亲对儿子真挚而又深沉的爱；这就是人称 “ 一滴水中的太阳” 的细节描写；幻灯呈现“ 细节描写 ” 概念；细节描写就是在作文创作中,把对表现人物和情节有特别作用的微小语言、动作、表情、物件、景色等环节进行精确、细致、生动的描写,使读者“ 如见其人 ” “如睹其物 ” “如临其境 ” ；2 感受动作细节的特殊魅力 细节描写是包括对表现人物和情节有特别作用的微小语言、动作、表情、物件、景色等环 节进行精确、细致、生动的描写；今日我们主要学习其中的动作细节描写,朱自清写父亲爬月 台、买橘子,这段就是动作细节描写；成功的动作细节可以使你笔下的人物“ 立起来 ” 、“ 活起 来” ；让我们走进动作细节的

8、百花园,感受其特殊魅力；幻灯呈现经典的动作细节描写：我实在不大佩服她；最厌恶的是常喜爱切切察察,向人们低声絮说些什么事,仍竖起其次 个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖；我的家里一有些小风波,我总疑心和 这“ 切切察察 ” 有些关系；“ 刘姥姥 . 到了荣府大门前石狮子旁边,只见满门口的轿马,刘姥姥不敢过去,掸掸衣服,又教了板儿几句话,然后溜到角门前,只见几个挺胸叠肚,指手画脚的人座在大门上,说东谈 西的；刘姥姥只得蹭上来问：“ 太爷们纳福； ”曹雪芹红楼梦（老师把动作细节用红色凸显出来,力求在视觉上给同学留下深刻印象；）师生共同争论这几处经典的动作细节描写的妙处,并明确其各悠闲人

9、物形象塑造中不同的 侧重点；如鲁迅写 “ 阿长 ” ：“ 向人们低声絮说些什么事,仍竖起其次个手指,在空中上下摇动,或者 点着对手或自己的鼻尖；” 这一动作细节刻画出一个喜爱说长道短,搬弄是非的阿长,它的作 用侧重于表现人物性格 而刘姥姥的 “ 掸掸 ” 和一 “ 溜” 、一 “ 蹭” ,活画出一个乡下没见过世面的老太太,初到荣府大 门前的局促担心的心理,着重刻画人物的身份、位置和心理；老师小结：不同的动作细节描写在刻画人物时各自有不同的侧重,有的着重表现人物的性格；有的主 要表现人物的身体状况；有的就是示意人物的身份位置；有的侧重传递人物在特定情境中的特 定心理或情感；幻灯出现 “ 动作细节

10、描写 ” 的概念；动作细节描写：即细致描写人物富有特点性的动作,以表现人物的性格、身体状况、身份、位置、心理、习惯、情感等等；3 要求同学对片段一进行改写,定格细化“ 父亲挥手送别 ” 这一瞬时；有同学这样写道：父亲挥手送我时,他那双在田里劳动过大半辈子的手,布满了沧桑的岁月痕迹,在风中微 微抖动着,最终父亲的手艰巨的举了起来,在空中划出一道最美的弧线爱的弧线；我也呈现了自己修改后的文字 : 将走的时候,母亲和姐姐出来相送,父亲腿脚不便利,我便没有让他出来；我在车里坐定,朝着窗外的人挥手,就在这时候,我观察不远处的山坡上,父亲不知道什么时候,也出来了；风很大,父亲倚在墙角,也正向我们辞别,他吃

11、力地想抬起被病痛磨练的手臂,没起来,又试名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载了一下,仍是没起来,这时车启动了,当我向那山坡上扫去最终一眼的时候,父亲的手臂已在 空中划出了一道最美的弧线爱的弧线；通过修改后表达成效的变化,让同学明白写亲情类作文就是要善于捕获生活中最典型的细节,细心打造,做到微小处见亲情；对于亲友在关爱瞬时的言行举止和心理活动,要作具体生动地 刻画；最终同学依据活动一完成的写作提纲,定格细化自己生活中的某个瞬时；总之,其次个教学活动就是让同学在细节写作的片段训练中,感受细节描写的作用,

12、把握 细节描写的基本方法,进一步细化写作提纲；活动三,诗化体验,抒写感悟；祈求的手在德国纽伦堡住着一户人家,家里有18 个孩子；光是为了糊口,一家之主、当金匠的父亲几乎每天都要干上 18 个小时 或者在他的作坊,或者替他的邻居打零工；尽管家境如此困苦,但家中年长的两兄弟都抱负当艺术家；不过他们很清晰,父亲在经济上 绝无才能把他们中的任何一人送到艺术学院去学习；经过夜晚床头很多次的私议之后,他们最终议定掷硬币输者要到邻近下矿四年,用他的收入供应到纽伦堡上学的兄弟；而成功者 就在纽伦堡就学四年,然后用他卖出的作品收入支持他的兄弟上学；在一个星期天,他们掷了钱币；阿尔勃赢了,于是他离家到纽伦堡上学,

13、而艾伯特就下到危 险的矿井,以便在今后四年资助他的兄弟；阿尔勃在学院很快引起人们的关注,他的铜版画、木刻、油画远远超越了他的教授的成就；到毕业的时候,他的收入已经相当可观；当年轻的画家回到村子时,全家人在草坪上庆贺他衣锦仍乡；音乐和笑声相伴着这顿长长的 值得纪念的会餐；吃完饭,阿尔勃从首席上起身向他亲爱的兄弟敬酒,由于他多年来的牺牲使自己得以实现抱负：“ 现在,艾伯特,我受到祝愿的兄 弟,应当倒过来了；你可以去纽伦堡实现你的梦,而我应当照料你；”大家都把希望的目光转向餐桌的另一端,艾伯特坐在那里,泪水从他惨白的脸颊流下,他连连摇着低下去的头,哽咽着一再重复：“ 不 . 不.” 最终,艾伯特起身

14、擦干脸上的泪水,低头瞥了瞥长桌前那些挚爱的面孔,把手举到额前,柔声说：“ 不,兄弟,我不能去纽伦堡了；这 对我来说已经太迟了；看 . 看一看四年的矿工生活使我的手发生了多大的变化！每跟指骨都至少遭到一次骨折,而且近来我的右手被关节炎磨练的甚至不能握住酒杯来回敬你的祝词,更不要说用笔、用画刷在羊皮纸或者画布上画出精致的线条；不,兄弟. 对我来讲这太迟了；”为了报答艾伯特所做的牺牲,阿尔勃苦心画下了兄弟那双饱经磨难的手,细细的手指伸向天 空；他把这幅动人心弦的画简洁地命名为手,整个世界几乎立刻被他的杰作折服,把他那幅爱的贡品重新命名为祈求的手；当你观察大画家阿尔勃丢勒这幅动人的作品时,请多 花一秒

15、钟看一看；它会提示你,没有人永久也不会有人能独自取得成功；亲情总是那样布满着诗意；只有诗意的解读,我们才能真正的读懂生活中看似平凡的亲情；活动三主要通过片断二和片段三的比较阅读, 感受不同风格的抒情方式,如直抒胸臆、借景抒情和谈论与抒情相结合；最终同学任选片段中不同风格的两个例句进行仿句训练,让同学选 用不同方式抒情手法来诗化生活体验,进一步完善自己的写作提纲；总之,第三个教学活动就是让同学明白诗化生活表达亲情感悟,能更加生动的呈现感人至 深的动情亮点,起到点化中心,深化主旨的作用；活动四,平台呈现,作品沟通；结合本节课堂学习,进一步完善写作提纲,写一篇不少于600 字的亲情类作文；然后将写好

16、的作文上传到班级博客相应的四个栏目中去“父爱永恒 ” 、“ 母爱情深 ” 、“ 兄弟姐妹 ” 、“ 难忘亲情 ” ；最终,结合本次作文指导课的相关学问,在博客流言板上相互点评作文；此外,经同学同意后,仍可授权家长访客浏览点评；三、阐述创意说明,反思教学过程我认为本设计表达了教学理念的先进性、教学设计的有用性、教学流程的简洁性、训练手 法的丰富性、教学内容的生活性；其中,有几个比较有创意的地方,值得一提：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一,教学设计表达了老师、同学、文本与生活四者之间的对话；同学

17、写作的动身点和落 脚点都是表达生活,而经典范文为这种表达供应的可以借鉴的方法；因此,为了更好的指导学 生表达生活,我提取了背影、台阶等几篇教材文本的共同点“用视角特殊的生活线 索表达生活情感” 来设计本课；本次作文教学指导的学法就是源于对教材文本的归纳总结；可 以称得上是一次对课程资源开发的尝试；总之,老师通过借鉴文本观看生活的方法设计教学,更好的帮忙同学观看生活、摸索生活、感悟生活、表达生活,把握采撷生活浪花的本事；篇二：感悟亲情教学设计“ 感悟亲情 ” 作文指导 一、教学目标：1 、借助多种方法充分感受和体悟亲情；2 、学会运用生活化的典型细节来表现亲情；二、教学重点：亲情类作文写作方法指

18、导；三、教学工具：多媒体四、课前预备：读几篇感人的文章,初步感受亲情；亲情文章）；“ 链接 ” ：1.散文背影（朱自清）；2.散文荷叶母亲（冰心）；3.散文我与地坛（史铁生）；4.小说一碗阳春面（日本 栗良平）；5.散文孝心无价（毕淑敏）；6.散文一壶 “ 救命水 ” （杨格,读者,2003.97.散文血色母爱（佚名,时文选粹第四辑）8.散文一袋父母心（马相才,时文选粹第五辑）五、教学过程：（二）听一听：播放韩红的天亮了,同时屏幕显示歌词：那是一个秋天,风儿那么缠绵,让我想起他们 那双无助的眼；就在那漂亮风景相伴的地方,我听到一声巨响震彻山谷；就是那个秋天,再也 看不到爸爸的脸,他用他的双肩托

19、起我重生的起点,黑暗中泪水沾满了双眼；不要离开,不要 损害；我看到爸爸妈妈就这么走远,留下我在这生疏的人世间,不知道将来仍会有什么风险,我想要紧紧抓住他的手,妈妈告知我期望仍会有,看到太阳出来,妈妈笑了,天亮了；这是一 个夜晚,天上宿星点点,我在梦里观察我的妈妈,一个人在世上要学会顽强；你不要离开,不 要损害,我看到爸爸妈妈就这么走远,留下我在这生疏的人世间,我愿为他建造一个漂亮的花 园；在音乐声中介绍故事背景：看过去年3 15 晚会的人们可能都仍记得,晚会最开头的那首歌天亮了打动了亿万电视观众,可是谁知道这动人的歌声背后,仍隐匿着一个真实的、36催人泪下的故事.1999年 10 月 3 日,

20、在贵州麻岭风景区,正在运行的缆车突然坠毁,名乘客中有14 位不幸遇难；而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬时,一对年轻的夫妇,爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯用双手托起了自己两岁半的儿子；结果,儿子潘子灏得救了,这一对年轻的父母却失去了生命；两个人把孩子举起来了,这是一个宏大的壮举,这个壮举或许是出于父亲、母亲的一种本能,或许是出于他们对孩子的一种爱,或许. ,潘子灏的生仍,是他父母的双手托起的一个奇迹；在生和死的瞬时,父母想到的并不是自己,他们用双手把生的期望留给了 儿子,这就是父母之爱；（三）读一读：一碗馄饨 那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外跑去；她走了很长时间,看到前面有个面摊,这才感觉到肚

21、子饿了；可是,她摸遍了身上的口袋,连一个硬币也没有；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载面摊的主人是一个看上去很和气的老婆婆,看到她站在那里,就问：“ 孩子,你是不是要吃面？ ” “可是,可是我忘了带钱；” 她有些不好意思地回答；“ 没关系,我请你吃；” 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜；她满怀感谢,刚吃了几口,眼泪就掉了下来,纷纷落在碗里；“ 你怎么了？ ” 老婆婆关心地问；“ 我没事,我只是很感谢！” 她忙擦眼泪,对面摊主人说,“ 我们不熟识,而你却对我这么好,情愿煮馄饨给我吃；可是我妈妈,我跟她吵

22、架,她竟然把我赶出来,仍叫我不要再回去！”老婆婆听了,安静地说道：“ 孩子,你怎么会这样想呢？你想想看,我只不过煮了一碗馄饨给你吃,你就这么感谢我,那你妈妈煮了十多年的饭给你吃,你怎么去不感谢她呢？你怎么仍要跟她吵架？ ”女孩楞住了；女孩匆忙吃完了馄饨,开头往家走去；当她走到家邻近时,一眼就看到筋疲力尽的母亲正在路口四处张望 . 母亲看到她,脸上立刻露出了喜色：来吃,菜都要凉了！”这时,女孩的眼泪又开头掉了下来！“ 赶快过来吧,饭早就做好了,你再不回有时候,我们会对别人赐予的小恩小惠“ 感谢不尽 ” ,却对亲人一辈子的恩情“ 视而不见 ” ；（四）说一说：（此环节勉励同学畅所欲言）短文中的人和

23、事使你想起了自己的一段经受吧：欢乐的、难过的、愧疚的、感谢的 . 或许这个人使你念念不忘,或许这件事使你刻骨铭心,讲给大家听听,好吗？（1）请举手的同学回答；（2）老师小结：当你想起这个人的时候,你们之间已经产生了一种默契,在这最近的空间中,心与心最简洁产生撞击；刚才从同学的叙事过程中,我们进一步懂得了这两个字的含义感动；原先在我们的生活中,有那么多的感动,曾经使我们感动的那一刻,可能来自于我的“ 动母亲、我的父亲、我的外婆. 这份感情往往凝系在一个情感的核上,我们把这情感的核叫情点 ” ；同学们写时,也肯定要选取最熟识、最动情的生活画面；（五）议一议：如何让作文生动传神,富有感染力？同学争论

24、总结；1. 写真人真事,亲身经受；多媒体显示相关名言：“ 感人心者,莫先乎情”白居易“ 你的感情只要有一点儿不真实,读者一下子就会念得出来；所以要对自己真实,要把自己的真情实感写出来；”冰心情真,语不雕刻而自工；沈德潜 真实是文学作品的生命,感情是文学作品的血肉；2. 抓动情点,由小事见真情；散文背影为我们讲了一个动情的故事,这是我国现代闻名散文家朱自清与他父亲的故事；在这故事中,作者流了 4 次泪,为什么？（1）略读文章；（2）简洁点评；小结：原先我们生活中的爱仍寄托一种形式,由于爱是抽象的东西,往往通过一种形式反映它；这篇文章父对子的爱的形式是“ 一袋橘子 ” 、“ 一封来信 ” ；子对父

25、的爱是抒写“ 一个背影 ” ；所以往往一件细小的东西,如“ 一杯水 ” 、“ 一个铅笔盒 ” 、“ 一次微笑 ” 、 “ 一个眼神 ” 、“ 一根头发 ” .都能寄托一种感情；想一想,告知我,在这些东西中能寄托一种怎样的感情？或者你能举一样东西,他也曾经抨动着你的心弦？（1）请举手的同学回答（2）小结：这些情感往往凝结着在一件细小的东西中,只要你是一个细心的人,在生活中都能找一个细小是能抨动你心弦的东西；所以说,我们的生活不是平淡枯燥,而是我们缺少积极观看生活的态度；我们要学做生活的有心人,要善于发觉那些看似微不足道的小事所包蕴名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精

26、选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的感人之处,善于捕获自己内心的每一次细腻、微妙的心情和感情的波动,仍要常常咀嚼这些 心情和波动,以加深对生活的熟识；上帝是公正的,只有那些对生活有心的人,才能让他的文 章流淌真情的泪和血,让他成为生活和时代的骄子；3. 通过鲜活的细节来表现人物；老师进行一些个性化、特点化的技巧指导：（1）抓住人物的动作、语言、表情特点化的细节（2）特点化的细节可反复出现,在不怜悯境下呈现,以突出其鲜明的性格特点 出色细节 示例之一 我观察他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,渐渐探身下去,尚不大难；可是他穿过铁道,要爬上

27、那边月台,就不简洁了；他用两手攀着上面,两脚在向上 缩；他把肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子；这时,我观察他的背影,我的泪很快地流下来了；背影中,父亲对儿子的爱用这样的动作细致地表达出来了,这个细节描写胜似千言万语；出色细节示例之二 同学习作感受亲情：“ 摇呀摇,摇呀摇,摇到外婆桥 .” 不知是谁轻轻哼了一句,把我从思绪中拉回；外婆桥,外婆桥,外婆肯定又在把我“ 瞧” 了；我的眼前似乎又出现出了她探着 矮小的身子,站在高高的门槛上,踮脚倚门希望的情形；此时,一股浓浓的亲情如春天那暖和的阳光,洒进我的心田,令我感到幸福无比；这里运用细节描写来表现亲情的暖和；（六）练一练：写一篇真情作文；通过阅

28、读感人文章和同学们的总结,想必同学们心中早已是千言万语涌上 来,急待用文字来抒发自己的感情了,那么,这是一次机会,信任这篇作文定是一篇成功之作；请以 “ 感悟亲情 ” 为话题,写一篇作文；要求： 1. 真诚的回忆自己的人生路,谁陪伴你一路走来,感悟人生；4. 提倡写散文,能有亮点；真实,写出真情,多一些美的语言,多一些摸索的哲语；5. 题目自拟,不少于 600 字；同时,也请同学们把自己对亲情的感悟带到生活中去,为亲人做一件事,以情导行,把学文与育人有机地结合起来；请记住：爱心,是照射世界的暖和的阳光；是维系心灵和心灵之间的顽强纽带 . 假如人的一生中,能够充分地享受到美好而完善的亲情,那么,

29、他可以称得上是世界 上最幸福的人；否就,就是有缺陷的人生；期望大家广泛收集、广泛练习,写出更多、更好的亲情类文章来,专心去感悟亲情、体会真爱；板书设计 写什么 最熟识、最动情 感悟 家亲人 1. 写真人真事,亲身经受；亲情 怎么写 讲真话、诉真情 2. 抓动情点,由小事见真情；6. 通过鲜活的细节来表现人物；我们 是怎样过母亲节的 备课：王慧君审核：教研组审核：教诲处审核：学习目标1 、通过不同人物做法的对比懂得体会母爱的无私和深沉；2 、捕获文中的细节,剖析人物心理,深化懂得文章的写作意图；教学重点与难点 重点：品尝文中细节,感受母爱的无私和宏大；名师归纳总结 - - - - - - -第

30、6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载难点：捕获文中的细节,剖析人物心理,深化懂得文章的写作意图；教学时间：一课时 一、导入 母爱、亲情是出于人的自然本性,与生俱来的,它也必定会无限连续,成为永恒的话题；作 为一位幽默大师,里柯克又将以一种什么方式带我们去解读母爱呢？让我们一起走进我们是怎样过母亲节的,作一次探究之旅；二、预习检测（屏幕呈现）1 、读准以下词语中加点字的读音；里柯克（ k ）点缀（ zhu）圣诞节（ d n）雇佣（ g ）游逛（ gu ng ） 鱼篓（ l u）筵席（ y n）折腾（ zh teng）瞅（ ch u）拽（ zhu

31、 i ）2 、母亲节是每年的什么时间？3 、我们是怎样过母亲节的一文的作者是国家）作家、经济学家；4 、文中显现的人物都有哪些（可以说出名字,也可以说出身份）？5 、本文是用 6、过母亲节你认为母亲是最欢乐的人吗？三、自主阅读,深化懂得课文内容；1 、阅读全文,摸索以下问题,并分类做标记；母亲是怎样过母亲节的？我们是怎样为母亲过母亲节的？我们是怎样过母亲节的？2 、同学呈现沟通,老师点拨并板书；（本文板书设计）我们 母亲 为自己欢乐 对 为我们操劳 自私 比 无私贡献虚伪任劳任怨 批判反思赞扬 四、研读细节,剖析人物心理；“ 我们 ” 一家的 “ 动身点 ” 是为了给母亲过节,但是,最终,母亲

32、却独自留在家里操持家务,等 待一家人郊游归来,事实上又回到了起点；之所以会这样,完全是由于我们；1 、认真阅读6 、7、10 、12 、13段,研读有关父亲的细节,剖析父亲心理,感受人物特点,结合感受最深的细节谈谈自己的懂得；说话句式：这个细节通过父亲的（语言或动作）,让我觉得父亲是一个的人,由于；2 、小组沟通并呈现；五、合作探究,品尝重点细节,懂得作者情感,把握文章主旨；1 、细读结尾：“ 她说,这是她有生以来最最欢乐的一天,我觉得她眼里含着泪水；”这句话前后冲突吗 . 这里母亲的泪水中有哪些心绪和情感？依据对课文内容的懂得,谈谈你 的看法；2 、你认为作者对全家人的态度一样吗？假如不一样

33、,分别是什么？3 、探究文章主旨；（留意引导同学懂得本文反映的问题的普遍性和作者思想的深刻性）六、老师小结美国诗人惠特曼说全世界的母亲是多么的相像. 她们的心始终一样,每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心；我说,我们每个人都应当懂得自己的母亲,喜爱自己的母亲,而且爱的行 动比语言更重要；七、拓展阅读；名师归纳总结 游子吟写给母亲第 7 页,共 10 页唐孟郊洛夫- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载慈母手中线,游子身上衣；我的身躯,凝结了您的血肉 临行密密缝,意恐迟迟归；您的伟 大,塑造了我的灵魂 谁言寸草心,报得三春晖；长长的一生,就是

34、一次爱的航行 您用美丽的年轮 编成一本散发着油墨幽香的日历 年年,我都在您的深情里度过 在您的肩膀和膝头玩耍 八、随堂练习1 、 辨字组词 篇三：感悟亲情作文教学设计 冬天里最暖和的一屡阳光感悟亲情作文指导课 一、学习目标：1 通过情感渲染,让同学感受亲情的宏大,并懂得珍爱身边的亲情；2 激发同学纵情倾吐内心情感的表达欲望；3 初步领悟 “ 我手写我心 ” 的习作真谛,学会运用生活化的典型细节描写来表现亲情；二、学习重难点：1 、“ 创设情境 吹醒亲情 ” ,打开同学封闭的感情的大门；2 、“ 回忆体验 查找亲情 ” ,感悟真情,搜集素材；3 、“ 链接文章 感悟亲情 ” ,授之以渔；4 、“

35、 捕获细节 ” ,抒写真情,完成作文；三、学习过程：（一）创设情境吹醒亲情 1 用多媒体播放歌曲感恩的心：这首歌曾打动了亿万电视观众,唯情能动人,唯情才成文；感恩,源于心灵深处的感动与真 诚,源于生活中的点点滴滴；亲情,是你生病时的探望与呵护,她使你在黑暗里感受到阳光的 暖和,增强你战胜病魔的决心；亲情,是你顿挫时的勉励与支持,她使你在失望中感受到无私 的胸怀,激励起你连续前行的信心；亲情,是你满意忘形时的棒喝,她使你在骄横无比时感受 到严格的目光,保证你正确前进的方向；亲情是：冬天里最暖和的一缕阳光,即使再冰冷,也让我们觉得暖和如春！板书：感悟亲 情 品尝细节（二）赏析美文,感悟亲情 有一种

36、爱可以超越生死,那就是亲情之爱；如今,我们长大了,渐渐远离了父母的视线,有 了一份属于自己的天空,却忽视了他们依旧为我们劳碌不休的身影,忽视了他们为我们付出的 点点滴滴,我们实在需要一个时间,一份空间,来好好地整理一下我们的情感,走近父母,走 近我们身边的亲人 . 老师特地又为同学们预备了一篇感人至深的美文与同学们一块儿来观赏,看看这篇文章是如何通过细节来反映亲情的,请听配乐散文秋天的怀念；看同学们的表情,老师知道同学们已经被这篇文章中的某些细节深深吸引住了,那么,老师想请同学们来说说,文中哪些细节打动了你.回答这个问题的时候,老师有个小小的要求,请结合文中的语句来谈打动你的理由；不过为了让更

37、多的同学参加到争论中,同桌之间、小组之 间可以相互争论,特别是对后一个问题的回答更应当具体一些； 同学自己独立摸索后作沟通,然后小组评议,选派代表发言 （三）回忆体验,查找亲情 或许我们的生活中不会有如此悲情的故事,不会有如此震动的大事,但我们的生活中绝不缺 少让人感动的亲情,这亲情凝结在微不足道的东西中,融解在平平常常的小事中,或许只是一 句很一般的话语,或许平实得你丝毫不在意,然而就是这样的点点滴滴,却往往更能表达出亲 情的宏大；此刻,呈现在我们眼前的是这样一组温馨而熟识的画面,你最喜爱的是哪一名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - -

38、 - - - - 学习必备 欢迎下载幅. 为什么 . 这些画面肯定也激起了我们对生活中点点滴滴的回忆,现在请大家闭起眼睛,好好搜寻自己 生活中的这些画面；然后用自己的语言描述出来；父母都为你做了哪些事？说了哪些话？哪些 最让你难忘？同学畅说欲言 引导同学小结：同学们的故事真是好感人啊,亲情的确是无处不在,或许只是一句话,一个动作,也或许只是一个眼神,一个守候的身影 与我共同共享吗 . . 此时老师心里也留存着一份感动,大家情愿亲情是什么？亲情是一把牢固的伞,你有困难了 , 为你遮风挡雨 ; 亲情是一件厚厚的棉衣 , 一碗热气腾腾的汤 , 你冷了 , 为你抵挡寒冷 ; 亲情是一把舒适的椅子 ,

39、一张松软的床 , 你累了 , 让你遗忘疲乏 ; 亲情是一条干爽的毛巾 , 你哭了 , 为你拂去心中的泪水 ; 亲情是一杯甜甜的冰红茶 , 你笑了 , 让你从嘴里甜到心里 .只要我们心怀感恩,就会体验我们时时处在温馨的亲情之中；板书：选身边事,抒心中情1 、写真人、真事,亲身经受“ 感人心者,莫先乎情” 白居易“ 你的感情只要有一点儿不真实,读者一下子就会念得出来；所以要对自己真实,要把自己的真情实感写出来；” 冰心情真,语不雕刻而自工；沈德潜2 、抓住动情点、由小事见真情原先我们生活中的爱仍寄托一种形式,由于爱是抽象的东西,往往通过一种形式反映它；背影中父对子的爱的形式是“ 一袋橘子 ” 、“

40、 一封来信 ” ；子对父的爱是抒写“ 一个背影 ” ；所以往往一件细小的东西,如 头发 ” 都能寄托一种感情；生的人“ 一杯水 ” 、“ 一个铅笔盒 ” 、“ 一次微笑 ” 、 “ 一个眼神 ” 、“ 一根 父爱如山,父亲,就是那个生出我们后,即背起家庭并扛完一3 、通过鲜活的细节来表现人物；（1）抓住人物的动作、语言、表情和特点化的细节（2）特点化的细节可反复出现,在不怜悯境下呈现,以突出鲜明的性格特点 出色细节示例 之一 我观察他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,渐渐探身下去,尚不大难；可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不简洁了；他用两手攀着上面,两脚在向上 缩；

41、他把肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子；这时,我观察他的背影,我的泪很快地流下 来了；对于儿时的你来 说,他高大、英勇、为你挡风避雨 而在成年的眼中满是缺点、佝偻萎靡的人 “ 摇呀摇,摇呀摇,摇到外婆桥 ”不知是谁 出色细节示例之二 同学习作感受亲情：轻轻哼了一句,把我从思绪中拉回；外婆桥,外婆桥,外婆肯定又在把我“ 瞧” 了；我的眼前 似乎又出现出了她探着矮小的身子,站在高高的门槛上,踮脚倚门希望的情形；此时,一股浓 浓的亲情如春天那暖和的阳光,洒进我的心田,令我感到幸福无比；假如有一天你发觉母亲做的菜太咸太难吃；假如有一天你发觉家中的地板橱柜常常沾满灰尘；假如有一天你发觉父母喜爱吃稀饭；假

42、如有一天你发觉在吃饭时他们老是咳个不停；假如有一 天你发觉父母老是遗忘关煤气；假如有一天你发觉老父老母的一些习惯不再是习惯时； . 请 不要督促他们,由于你在渐渐长大,而他们却在渐渐变老；（四）捕获细节真情永驻 生活中的点点滴滴都是我们写作的素材,怎样从微小处入手用真实生动的细节描写将真情实 感抒写出来呢？通过阅读感人文章和总结,想必同学们心中早已是千言万语涌上来,急待用文名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载字来抒发自己的感情了,那么,这是一次机会,信任这篇作文定是一篇中考成功之作；请以“ 感悟亲情

43、 ” 为话题,写一篇作文；1 排列发生在自己身上的能表达亲情的生活细节,挑选出最值得去写的细节；2 摸索自己最想抒发的对亲情感悟最深的是哪一点,自己所选的细节是否切合所要抒发的 情感；3 要抓住人物的动作、语言或表情的特点化细节,这些特点化的细节可反复出现,以突出 其鲜明的特点；4 要将看似一般的生活细节写具体、生动；5 仍要留意写出自己的真实感受；板书：抒写真情,情真意切才动人 抓住细节,细小之处见真情（五）主题升华,感恩亲情 齐读：真情永驻,感恩长存！有了一颗感动的心,你就会觉得每一天都是美好的,每一件 小事都是有意义的；假如我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝愿、一句劝勉,假如我们 曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉,假如我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根,那么,请记录下自己的情感历程,用自己的聪明,去品尝多彩的生活,来感受生活中的美；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页