2022年教材的简单≠教学的简单——“词语盘点”教学略谈论文.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教材的简洁 教学的简洁“ 词语盘点” 教学略谈教材的简洁 教学的简洁“ 词语盘点” 教学略谈福建上杭县临江城东学校（364200 ）华汉林人教版语文教材从四年级上册开头,每个单元课文之后,语文园地之前都增设了“ 词语盘点” , 分“ 读读写写” 与“ 读读记记” 两项；对这种简约的教材编排,很多老师往往以机械化、简洁化的眼光来处理；【案例】（四年级下册语文园地一 词语盘点）1.读读写写；师：我们一齐读读下面的词语,再誊写每一个词语；2.读读记记 师：谁来读读？（生“ 开火车” 读、记）【摸索】（生齐读,誊写词语）在上述案例中,老师狭隘地懂得教材

2、,将教材内容作了简洁化的教学处理；第一,学习内容简洁化； “ 词语盘点” 中的词语不仅要让同学读准字音、认准字 形,而且要懂得词意；而教学中,老师的简洁处理,导致了词语教学的单一、肤 浅和机械；其次,学习方式简洁化； 本案例中同学的学习活动仅仅停留在读一读、记一记、写一写的层面上, 忽视了为同学供应实践运用的机会,导致同学对词语 把握得不深、不透,难以达到深刻懂得与敏捷运用的目的；“ 词语盘点” 的意义在于对本组显现过的生字词进行清点、梳理和运用；那么,如何使“ 词语盘点” 发挥出最大的教学价值呢？一、夯实查缺补漏“ 词语盘点” 集中了本组课文中的词语,尽管同学学过, 但并非每个词语都真正名师

3、归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 把握了,有的甚至遗忘了； 老师可利用本组的“ 词语盘点” 教学引导同学对词语进行再学习、再巩固,达到补缺补漏的成效；师：本单元中的“ 词语盘点” ,都是我们刚刚学习过的新词,读一读,想一想,你认为哪些字词在读音和写法上要提示大家的？生 1：“ 浙江” 的“ 浙” 应读“zh ” ,不能读成第一声；生 2：“ 暇” 是空、闲,“ 无暇” 就是没有闲暇的意思； 这一环节的教学应有别于课文中生字新词的教学,重在以生为本, 采纳同学自主揣摩、互动沟通的方式,让同学结合自己的实际,以自己的眼光直面

4、字词,以期 达到体会的沟通与共享的目的,有效帮忙同学夯实语文基础；二、梳理积存拓展所谓盘点,旨在清点梳理；纵观本组48 个词语,我们可以发觉这些词语中,有的是关于事物名称的；有的是描写外形的；有的写山；有的绘水 老师如能指 导同学对词语进行分类、归纳、整理,就有利于同学主动建构语文学问；师：请同桌两人合作争论,给词语分分类；生 1：按字数分类；二字词：洞庭、江南；三字词：敬亭山、白皑皑；四字词：波涛汹涌、水平如镜；生 2：依据词语构造, 上面有些词语可以这样归类： 水平如镜、 红叶似火为一类；重重叠叠、斑斑点点为一类；洞庭、江南、泰山、浙江为一类；臀部、额角为一 类；红叶似火、颜色明艳、翡翠也

5、可分为一类 同学通过分类整理, 不仅复习了词语, 而且沟通了词语间的联系； 通过分类记忆,培育了同学分析、比较、归纳的思维才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、运用实践提高“ 词语盘点” 教学要立足于学语文、有效性；1.按例联想,看谁想得好用语文的目的, 以用促学, 提高词语教学的老师可让同学挑选“ 词语盘点” 中的个别词语进行说话训练；老师要引导同学展 开联想,调动同学的学问储备,激发同学用相关的词语表达身边的现实生活；如联系“ 油桐” 一词, 让同学说说： 校内里,你喜爱哪些植物？ （操场边的榕树、花圃里的

6、铁树 ）再如,结合“ 敬亭山” 一词,让同学说说：我们身边有哪些 名山胜水？（紫金山、七峰山 ）2.据词复述,看谁说得好结合所学课文, 引导同学依据词语进行复述训练,在复述时, 老师要想方设法地引导同学将文中的词句（特殊是词语）通过复述内化为同学自己的语言；如用“ 孔隙、仰卧、臀部、略微、擦伤、额角 ” 复述课文记金华的双龙洞写怎样通过孔隙来到内洞的内容；生：我怀着奇怪的心情仰卧在小船里,把后脑、肩背、臀部、脚跟都紧贴船底,船就渐渐移动, 我感觉左右和上方的山石好像都在朝我挤压过来；我又能感觉要 是把头略微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子；如此教学, 既让同学巩固了词语, 又训练了同学的说话

7、才能, 仍内化了文中的语 言,真是一举多得；3.联词写话,看谁用得好 运用是词语积存的最终目标； 老师可细心创设情境, 让同学挑选“ 词语盘点” 中 的一些词语,描写身边的一处景物；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：安静的夜晚, 汀江河安详地躺在杭川大地的怀抱中；连续不断的群山外形万千,两岸高耸的楼房透射的绚烂光亮斑斑点点地倒映在水中,如同一幅迷人的江南山水画；总之,老师应通过对教材的制造性加工与设计,努力把“ 词语盘点” 设计成动态性、生成性的学习过程,使教学内容变得丰满、生动,使“ 词语盘点” 的教学真 正落到实处；名师归纳总结 （责编刘宇帆）第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页