2022年教育公共基础知识点总结.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思训练公共基础 学问点总结 1、训练学的讨论对象是学校训练现象；2、训练现象包括学校训练、家庭训练、社会训练；3、训练学是一种综合性的学科,既是理论学科也是应用学科；4、完备的老师学问结构是学科基础学问、训练学科基础学问和广泛 的文化科学学问；5、孔子对我国训练的奉献有三个方面：创立私学、创立儒学、删订 六经；6、福禄贝尔被称为“ 幼儿园之父” ；7、杜威是“ 进步主义训练学派” 的代表；8、历史讨论法的工作是：史料真伪的鉴别,鉴别包括：外部考证和 内部考证；9、调查讨论法可分为确定课题、搜集资料、做出结论；

2、10、调查讨论法包括：调查、讨论、拜访；11、在个体早期生命中有一个比较短暂的时期,在此时期,个体对 某种刺激特殊敏锐, 过了这一时期, 同样的刺激对之影响很小或没有影响；心理学者把此时期称之为关键期；12、智力测验中的一个重要概念是智商,简称 实际年龄 CA 100 ；IQ= 智力年龄 MA13、我国训练心理学家主见同学的学习分为学问的学习、技能的学 习和行为规范的学习；14、桑代克认为尝试错误学习的基本规律有：成效律、练习律名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思和预备律；15、心

3、理辅导的一般目标可归纳为两个方面,第一是学会调适,第 二是寻求进展；16、老师合理的学问结构应包括扎实的事业学问、广泛的文化科学学问、娴熟的训练科学学问等方面;老师的才能结构主要有组织治理人员才能、语言表达才能、训练机灵等方面；17、老师良好的心理素养至少应包括良好的意志品质,稳固的心情,良好的性格特点,清楚的自我意识等方面；18、我国的师生关系是以培育全面进展的新人为根本目标的；其明 显的特点是训练民主,尊师爱生,教学相长；19、师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因训练 _而生,又为训练而存,其最大的功能就是训练功能；20、一般来说,在师生关系中有几种典型的模式,它们分别是放任 型,

4、专制型,民主型；21 、17 世纪捷克训练家夸美纽斯说:老师是太阳底下最光荣的职业；22、俄国训练家乌伸斯基说 :老师职业是历史上最宏大的事业；23、“ 古之学者必有师” 出自韩愈的师说师说；24、前苏联训练理论家加里宁说：老师是人类灵魂的工程师；25、1985 年开头我国确定每年的9 月 10 日为老师节；26、文化对训练的制约作用表现在：训练思想和训练观点、训练内 容；27、训练通过对文化的传递、 挑选、融合、制造来促进文化的进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思28、科技

5、是科学和技术的简称；29、人的进展包括身体进展、心理的进展、社会适应性；30、儿童身心进展的基本规律：身心进展的和谐统一性、进展的连 续性和阶段性、进展的稳固性和可变性、发燕尾服速度的不均衡性、进展内容和程序的差异性；31、壬戌学制借鉴的是 美国学制 32、战国后期,礼记中的学记从正反两方面总结了儒家的 训练理论和体会,是罕见的世界训练思想遗产；33、训练学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的大教学论；34、生产力水平 打算着训练的规模和速度；35、科学学问的再生产有多种途径,主要途径；学校训练 是科学学问再生产的36、心理健康训练的主要内容包括学习辅导、生活辅导和择业指导；37、节假日补课是国

6、家训练部明令禁止的,是一种非法行为；38、社会主义老师职业道德修养的主要内容包括政治素养、业务素 质和心理素养；39、申请认定老师资格者的一般话水平测试等级标准要在二级乙等 以上标准；40、参与连续训练是中学校老师的权益和义务；41、训练心理学是应专心理学的一种,是心理学与训练学的交叉学 科；42、所谓心理进展,是指个体从诞生、成熟、衰老直至死亡的整体名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思生命进程中所发生的一系列心理变化；43、同学心理进展的基本特点是：连续性与阶段性、定向性与次序

7、性、不平稳性与差异性；44、同学性格差异主要是指性格的特点差异和性格的类型差异；45、自我意识包括自我熟悉、自我体验、自我监控三种主要成份；46、前苏联心理学家加里培林于 段形成的理论；1959 年系统提出了心智动作 按阶47、态度是通过学习而形成的,影响个人的行为挑选的内部预备状 态或反应倾向性；48、态度是通过学习而形成的,无论是对人仍是对事,各种态度都 是通过个体与环境相互作用而形成或转变的；49、品德是社会道德在个人身上的表达,是个体依据肯定的社会道 德行为规范行动时表现出来的比较稳固的心理特点和倾向；50、从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏熟悉与体 验,跟随他人行动的现象

8、；1、训练学作为一个学科独立的标志是捷克训练家夸美纽斯的大教 学论；2、训练对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：训练再生产劳 动力和训练再生产科学学问；3、学习训练对个体进展的影响,不仅具有即时价值,而且具有延时 价值；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思4、1989 年联合国大会通过的儿童权益公约的核心精神是同学 是独立的社会个体, 有独立的法律位置, 享有一般公民的绝大多数权 利,受到社会的特殊爱护；5、我国的训练目的的理论基础是马克思主义关于人的全面进展学说；6、同学的学

9、习就其学习内容来说,大致可分为三个方面：一是学问 技能和学习策略的把握 ;二是总是解决才能和制造性的进展 ;三是道德 品质和健康心理的培育；7、先于一寂的活动就又指向该活动的一种动力预备状态称为心向与 定势；8、贮存时间大约为0、25 2 秒的记忆是瞬时记忆；9、在读一首短诗时,某生学习 10 分钟就刚好能背诵,随后又增加 学习几分钟；这种增加的附加学习,叫做过度学习；它是促进学问保 持,克服遗忘的记忆规律之一；10、中同学的伦理道德进展的基本特点之一是可以做到言行一样,具有自律性性；11、训练试验可分为：前试验设计、准试验设计、真试验设计；12、训练一词最早可以在孟子,尽心上说“ 得天下英才

10、而训练 之” ；13、古代训练包括：奴隶制社会训练、封建制社会训练；14、古代训练进展的首要大事是作为训练的特地机关：学校的产生；15、老师的来源是我国夏、商、周时代的：师氏、保氏、大司乐、大司徒；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思16、孔子之后儒家代表是孟子、荀子；17、从性善论阐述他的观点是孟子;从性恶论阐述他的观点是荀子；18、后期称墨家为功利主义者,称道家为自然主义者；19、曾子所著,专讲古代高校训练的是高校；20、曾子的同学子思的著作是中庸；21、老师职后训练有：在职学

11、习、脱产进修、岗位锤炼；22、脱产学习包括：读研、读博、访学、进修；23、1995 年 12 月 12 日颁布老师资格条例 规定持有国家颁布教 师资格证书者才聘任；24、经济的进展与以下因素有依存关系：训练人口数量、 训练程度、训练年限、训练资金支付、学科专业设置；25、政治打算训练的性质；26、作为人们在观念中存在的对训练活动的预期结果是训练目的；27、训练目的和训练价值是因果关系、后因前果；28、训练目的和训练价值是由训练价值打算的；29、训练的价值包括：社会价值、个人价值；30、在近现代西方,康德、卢梭、杜威等人,是“ 个人本位论” 的 代表；31、老师的考核应当坚持全面考核,以工作成果

12、为主,做到客观、公平、精确；32、所谓老师德性,是指老师在训练教学过程中不断修养而形成的 一种获得性的内在精神品质；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思33、施行义务训练的学校在训练教学和其它活动中,应当推广使用 全国通用的一般话；34、预防未成年人犯罪的训练目的是增强未成年人法制观念；35、训练法规定,国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹 措训练经费为辅的体制；36、个体身心进展的规律表现在身心进展的次序性、阶段性、不平 衡性及 互补性 、个别差异性 ；37、身体状态的剧变,内

13、心世界的发觉,自我意识的觉醒 ,独立精神的加强 是少年期表现出的总体性的阶段特点、38、我国训练目的的建立在 马克思关于人的整体进展 学说基础之上 的、39、老师的专业素养是当代训练质量的集中表达,它主要表现在教 师的科学专业素养 及训练专业素养 两个方面；40、课程从广义上来看,是各级各类学校为了实现培育目标而规定 的科目及其进程的总和；41、听从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下,舍弃自 己的看法而实行与大多数人一样的行为；42、认同实质上就是对榜样的仿照, 其动身点就是试图与榜样一样；43、所谓心理健康,就是一种良好的、连续的心理状态与过程；44、同学心理健康训练中的心理评估,指

14、依据专心理学方法和技术 搜集得来的资料, 对同学的心理特点与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思45、习惯上,人们专心理困扰、心理障碍和心理疾病分别指称严峻 程度由低到高的几类心理健康问题；46、自我熟悉是指个体对自己的心理特点、人格特点、才能及自身 社会价值的自我明白与自我评判；47、自我体验是指个体对自己的情感体验,如自尊、自爱、骄傲、自卑及自暴自弃等；48、自我监控属于意志掌握,如自我检查、自我监督、自我调剂、自我追求等；49、同学的认知差异主要包括认知方式差异和认知才能差异；50、我国心理学家一般把学习分为学问学习、技能学习和行为规范 学习三类；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页