25自己的花是让别人看的的教学设计.pdf

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1、个人收集整理仅供参考学习1/8 25、自己的花是让别人看的教学目标：1、有感情地朗读课文，能背诵课文第三自然段，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。2、理解课文中的重点句，联系作者生平，感受作者故地重游时别样的心情。3、认识本课 3 个生字，抄写课文中描写花买美的句子。课前准备：课外了解季羡林生平轶事，阅读季羡林作品。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课外引入，揭题质疑：1、出示一张德国哥廷根的照片：这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在职1935 年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌

2、廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者季羡林当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，至1945年才回归祖国。1980 年，三十五年后，当他再次踏上古地第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。自己的花是让别人看的资料个人收集整理，勿做商业用途2、读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？二、初读课文，整体感知：1、初读课文，注意读准生字，读通课文。2、指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。3、想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？4、自由交流，让学生通过第二、三两段句子进行自悟，不求完备。三、

3、细读课文，感悟“美丽”：1、1980 年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？资料个人收集整理，勿做商业用途2、出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”3、自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？4、读第二自然段。哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？请读这一段，好好体味体味。个人收集整理仅供参考学习2/8 5、交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明人爱花之“真切”？德国人爱花仅在于此吗？当你和季老先生一样看到这奇异的异国情调时，会怎么说？会怎么

4、想？引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？6、补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善良得像慈母一样。他们只有一个儿子，在外地上大学。季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一住就是十年。资料个人收集整理，勿做商业用途听了这个介绍，你觉得女房东是怎么一个人？简简单单的“正是这样”说明了什么？德国人爱花，爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用，他们内敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。资料个人收集整理，勿做商业用途7、有感情地朗读课文。8、读了这一段，你觉得哥廷根之美，还美在什么？第二课

5、时一、复习课文：1、有感情地朗读课文第二自然段。2、说说哥廷根的美丽指什么？二、品读课文，再感“美丽”：1、引出第三自然段：出示：正是这样，也确实不错。这句话前后半句都指什么？这样反复写的目的是为什么？请用肯定的语气读一读。2、让我们真真切切地到哥廷根去感受德国人爱花之“真切”吧！再读第三自然段：理解：“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”，体会花之多，花之美。3、每天沐浴在“花的海洋”里，闻着花香，看着花语。身处异国他乡的青年季先生，会有怎样的感受？（怀念祖国和故乡，思念亲人）4、有感情地朗读这一段，读出花之美。5、仅仅是花美吗？出示句子：“人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”理解

6、：耐人寻味。这种境界指什么？你怎么理解这句话？人人为我，我为人人。当我为别人付出的时候，别人也在为我付出；互帮互利，互相赠予，共同享受生活的美丽。这就是一种人生境界。资料个人收集整理，勿做商业用途文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B1

7、0L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6

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13、一种境界。花很美，人也美。6、有感情地朗读课文第三自然段。背诵这一段。三、前后呼应，三感“美丽”：1、再出示第四自然段中“变化是有的，但是美丽并没有改变”一句。读了第二、三自然段后，你对这句话又有怎样的理解？资料个人收集整理，勿做商业用途2、当作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾经留下生活的痕迹和情感的哥廷根，他会想起什么呢？3、补充阅读季羡林先生一书中再返哥廷根一文。（附后）4、你从文中了解了什么？正是这样的情绪，使得季羡林在文中这样写道：“多么奇异的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”资料个人收集整理，勿做商业用途5、有感情地朗读这

14、一句话。四、总结全文，激发阅读兴趣：1、配乐朗读全文，说说读了文章的感受。2、推荐读书：季羡林散文、季羡林先生等。三、品读课文，再感“美丽”、引出第三自然段：“正是这样，也确实不错。”这句话前后半句都指什么？（这样养花是给别人看的。）这样反复写的目的是为什么？请用肯定的语气读一读。、让我们真真切切地到哥廷根去感受德国人爱花之“真切”吧！自由读第三自然段的第、句。读完后，你仿佛看到了什么样的景致？（指名答。）“我仿佛看到所有的花你不让我，我不让你，这儿一团，那儿一簇，都在微风中舒展着娇嫩的身姿。”师：说得多好，这正是 花团锦簇“我仿佛看到红的像火、白的像雪、粉的像霞，娇艳欲滴，成百上万只蝴蝶在花

15、丛穿梭着，构成了一座七彩的虹。”资料个人收集整理，勿做商业用途师：多美，这正是 姹紫嫣红文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6

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22、吗？师读后句话。、这种境界指什么？你怎么理解这句话？当我为别人付出的时候，别人也在为我付出；互帮互利，互相赠予，共同享受生活的美丽。这就是一种人生境界。花，使季羡林想到如何做人，这本身也是一种境界。花很美，人也美。资料个人收集整理，勿做商业用途、合上书，我们一起回想一遍这一段的描写，一边再次仔细体会这种境界。引背：正是这样，也 ，走过任何一条街，抬头，家家户户 ，许多窗子 ，汇成了 ，让我们看的人 ，每一家都是这样，人人为我，我为人人，我觉得。资料个人收集整理，勿做商业用途能一起背一遍吗？四、前后呼应，三感“美丽”、填空练习：四五十年过去了，美丽依然（没有改变），家家户户依然（都在养花），迎接

23、我们的主人依然（莞尔一笑），满街的窗子前依然（花团锦簇、姹紫嫣红），这境界依然（颇耐人寻味），那就是（人人为我，我为人人）。资料个人收集整理，勿做商业用途、齐读文章最后两句话。三、情感共鸣，内化“美丽”、再读对话，情感共鸣：指名朗读课文结尾一段，紧扣“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”两句，激发情感共鸣。、随文练笔，内化情感：文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O

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29、10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N

30、6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8个人收集整理仅供参考学习5/8 作者在结尾写到：“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”这会是一个怎样的梦呢？他会梦到些什么呢？资料个人收集整理，勿做商业用途请同学们结合你对作者的了解、对课文的感悟和自己的经历，写一段话。、结语：“自己的花是给别人看的”。其实，每个人都是一朵花儿，让我们绽放成最美的风景，在自己的心里，在别人的眼里。资料个人收集整理，勿做商业用途三、精读全文，交流感受、过渡：德国的风情民俗给你留下了最深刻的印象是什么？（先用自己的话说说，然后读相关的句段）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！资

31、料个人收集整理，勿做商业用途、从哪些地方看出这是景色的奇丽？随机出示相关的重点句段：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。资料个人收集整理，勿做商业用途学生读 教师感情朗读，学生闭目想象：说说仿佛看到了什么？仿佛看到了家家户户的窗子上鲜花怒放，红的似火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，千姿百态，美丽极了！仿佛看到了各种鲜花争奇斗艳，吸引来美丽的蝴蝶，翩翩起舞师：通过想象，大家已经充分感受到了这奇丽的景色！让我们看看文中的插图，再通过我们有感情的朗读把这奇丽的景色表现出来吧！资料个人收集整理，勿做商业

32、用途（评价读得怎样。）“花团锦簇、姹紫嫣红。应接不暇”说明了什么？体会花之多、花之美。闻着花香从哪些语句可以看出这是一个“奇特的民族”？文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D

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38、T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8个人收集整理仅供参考学习6/8 本段最后两句的确耐人寻味，意味深长，默读一下、自然段，结合上下文，并联系生活实际谈谈对这两句话的

39、理解吧！重点指导朗读以下句段：资料个人收集整理，勿做商业用途家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。资料个人收集整理，勿做商业用途每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”资料个人收集整理，勿做商业用途联系生活中还有哪些“人人为我，我为人人”的事例？（班级图书角、轮流打扫卫生）师：当我们为别人付出的时候，别人也在为我们付出，在互相帮助中我们共同享受生活的乐趣，这本身就是做人的最高境界。读懂了这段话，再来读，大

40、家就一定会读得更有感情，更“耐人寻味”了！资料个人收集整理，勿做商业用途（齐读自然段：男女生接读，看图背诵。）走在德国，满眼是花团锦簇，姹紫嫣红，这是多么令人赏心悦目！这是多么奇丽的景色！走在德国，感受到的是“人人为我，我为人人”的崇高境界！这是多么奇特的民族！资料个人收集整理，勿做商业用途走在德国，让季羡林先生回忆起留学德国十年的求学的足迹！此情此景，怎能不令季羡林先生思绪万千？此时季羡林先生的心情怎样？资料个人收集整理，勿做商业用途谁愿意入情入境地为大家朗读最后一段？把这种种思绪，滴滴感受读出来。师：你最喜欢哪句话？谈谈你的体会？预设一：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”师：“美丽”的含

41、义包含什么？女主人的淳朴善良的人生境界像花一样美丽！“人人为我，我为人人”的民俗风情！资料个人收集整理，勿做商业用途预设二：文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O

42、1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:

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46、码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3

47、 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8个人收集整理仅供参考学习7/8“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”师：赞美德国街道奇丽的景色！赞扬德国人“人人为我，我为人人”的人生境界！预

48、设三：“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”师：作者陶醉于鲜花艳丽之中，触景生情，沉浸于思乡情绪之中。这会是一个怎样的梦呢？梦中他在思念什么？（思念亲人，思念家乡，思念祖国。）课下请同学们结合你对作者的了解，对课文的感悟，续写一段话：梦见了；梦见了每天沐浴在“花的海洋”里，闻着花香，看着花语，伸出异国他乡的青年季羡林先生怎能不怀念祖国和家乡？怎能不怀念亲人？资料个人收集整理，勿做商业用途俗话说：“不动笔墨不读书”，下面请同学们默读课文，看看哪些地方描写了“景色的奇丽”用横线画出来，认真品读，然后想一下，感受到了什么？把瞬间的感受用一两句话写下来。资料个人收集整理，勿

49、做商业用途搜集描写花的诗词，句子或者成语，写到阅读积累上。、积累优美词句：师：每学一篇课文，我们都要领悟比较突出的表达方法。这篇课文描写奇丽景色的句子，写的既具体又生动，让我们体验到了语言描写带来的美，请大家把这些文字摘抄到采蜜集里，并把它们背诵下来。资料个人收集整理，勿做商业用途读课题。作者见此情景估计德国人养花不是为自己，而是给别人看的，于是向女房东求证。女房东神态是 莞尔一笑，语言是 正是这样。“这样”是指什么？（上文、扣题）什么是“莞尔一笑”？（很轻松的微笑）想想女房东为什么是这样的表情？（这在德国是很平常的、为自己的民族而自豪）女房东的表情和语言充分说明了 自己的花是给别人看的。（读

50、课题）让我们把这部分读一读。资料个人收集整理，勿做商业用途、文章除了想告诉我们德国有奇丽的街景，德国是一个奇特的民族，其实更在赞美一种怎样的思想呢？（赞赏这种“人人为我我为人人”的思想）是呀，这样的文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B10L8文档编码:CF2N6T6O4F3 HG1S2U8U3D9 ZJ8O1X3B