2022年新人教版一年级找规律说课稿.docx

《2022年新人教版一年级找规律说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版一年级找规律说课稿.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载找 规 律 敬重的各位评委老师,大家上午好！我今日说课的内容是找规律的第一课时,属于 数与代数的学问领域；找规律是人教版九年义务训练六年制学校数学课程标准试验教科书一年级下册第八 单元的内容,我将本节课的内容支配为 85 页和 89 页练习二十的第一题；本节课是在同学直观熟悉了正方形、长方形等平面图形、正方体长方体等立体图形的基 础上进行教学的；本节课的教学内容是找规律学问的第一节课,也是线状排列图形的最简洁规律,教材编 排由六一联欢晚会活动场地的布置引诞生活中的规律的问题,并引导同学从只有一种规律到 物体中包蕴多种规律过渡,

2、让同学在直观、生动的学习环境中熟悉到事物的颜色、外形、数 量、方向、位置等都可能构成规律,体会规律带给我们的美的享受；这部分学问是今后进一步学习更加复杂的图形线状排列规律、面上、体上出现的规律及 数字之间的规律的基础；探究规律也是创新才能的重要表达,也是数学学习的重要动身点,因此,这节课起到承上启下的作用；下面,我对学情进行简洁分析；一年级的同学对于规律已有初步的感性熟悉,在生活中、学习中多多少少会接触到一些规律性现象,只是没有把它作为专项学问进行学习和争论；因 此,在课堂中,只要老师稍加规范和引导,就可以使同学的思路变得清楚；但是,由于同学 年龄小,留意力集中时间短,因此,老师要创设一些他们

3、感爱好的活动吸引他们的留意力,寓教于乐；基于上述的分析,依据 2022 版新课标的要求,结合教材特点和低年级同学的认知规律,我将本节课的教学目标制定如下：1学问技能：让同学通过观看、推测、推理等活动,发觉并描述图形简洁的排列规律,会依据规律指明下一个物体,能联系实际感知生活中的一些常见规律；2数学摸索：在教学过程中,进展合理推理才能；3解决问题：在合作中能合理、清楚的阐述自己的摸索过程；4情感态度：感受数学与生活的联系,激发学习数学的爱好；依据以上分析,我确定本节课的教学重点是：熟悉并描述一些简洁的图形排列规律；难点 是：能利用规律解决一些简洁的实际问题,制造一些有规律的图形；为了突出重点,突

4、破难点,有效地实现本节课的教学目标,我将采纳情境导入法、直观 演示法、动手操作法、引导探究法等教学方法,奇妙地引导同学通过丰富多彩的实际活动,如：摆一摆,涂一涂,找一找等活动,从扶到放,让同学在观看、尝试、探究、练习、实践 中悟出找规律和制造规律的方法；下面,我主要来说说教学过程,我设计了以下四个层次：1、创设情境,诱发爱好、2、自主探究,学习新知、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、分层训练,巩固新知、4、质疑反思、总结评判、一、创设情境,诱发爱好课一开头,先让同学看老师做动作（前前后后左左右右

5、、前前后后左左右右、前前后后 左左右右）,问同学：你们能猜到下面我将会怎么做吗？会做的同学一起来吧；慢慢地越来越 多同学参加进来了；再提问：你们怎么能猜到老师下面要做什么呢？同学独立摸索,有些同学可能会说：老师每次都重复这几个动作,有些同学可能会说,老师的动作有规律；老师准时夸奖同学并嘉奖小红花,同时,对同学谈话：生活中仍有哪些地方有规律呢？我们今日就一起来找找,由此揭示本节课的课题“ 找规律”；通过创设活动情境来导入新课,能有效地调动同学的学习积极性,为提高教学效率供应 了保证；二、自主探究,学习新知 这个部分是课堂教学的主体部分,是同学学习学问、培育才能的重要环节；为了突出重点,分散难点,

6、我设计了以下几个环节进行教学：1、找一找 老师用多媒体出现小伴侣庆祝六一联欢晚会时教室的布置的场景；问同学：老师布置的美丽吗？这些彩旗、小花、灯笼是乱摆放的吗？同学确定会异口同 声的说不是,它们是有规律排列的；那么,我们就来找找它们有什么规律；接着,用多媒体依次出现这些图形,先让同学观看彩旗,提出问题：这些彩旗的什么相 同,什么不同？依据同学反馈得出：外形相同,颜色不同；那是怎样排列的呢？让同学反复说说,在说的过程中明白“ 这些彩旗的大小和外形是一样的,但是颜色不同, 它按一面红一面黄的次序排列的”,这里老师要留意引导同学用简洁的语言来表达,也就是说不断的一面红一面黄的次序重复排列；象这样按肯

7、定的次序重复显现 的排列就叫有规律的排列；再进一步提问：假如想再接下去摆,应当摆什么颜色的旗子？多请几名同学说一说,因此,红旗的后面应当是黄旗；老师对同学的回答准时确定夸奖,并用竖线将每个重复单元隔开,让同学更加清楚的认 识到这个规律；下面,用同样的方法让同学在小组内说一说小花、灯笼及小伴侣排队的规律,并在书上名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载圈出重复的图案；老师进行巡察指导；请几名同学进行汇报并说明摸索过程,留意引导同学表达：小花、灯笼的外形分别相同,规律由颜色构成,而小伴侣就是按姓别交替排列,并

8、准时夸奖表达精确、规范的同学；本环节的设计遵循有扶有放,先扶后放的教学原就,既使同学习得了学问,又进展了能 力；2、涂一涂 老师用小黑板出示做一做,先让同学观看并独立摸索,并将自己制造的规律与同桌进行 沟通,然后给书上的空白涂色；与此同时,男生和女生各派一名同学到黑板上涂色,比一比 谁能又快有精确的完成,以此调动同学的积极性；汇报时男女生分别说明摸索过程,并说出自己的重复单元是什么,全班进行反馈,并给 予掌声；3、摆一摆第一,老师在黑板上用课前预备好的教具摆好课本89 页练习二十的第一题, 让同学观看,小组争论他们有什么规律？并拿走不符合规律的图形或文字,摆上正确的；请同学用学具在 自己桌上摆

9、一摆；老师巡察并指导；然后,请小组派代表汇报结果,同学可能会说：这些物体外形有规律；也有同学可能会 说他们颜色也存在规律；最终,依据同学反馈,师生一起总结出：这些物体的外形是按一个心形两个笑脸的规律 排列的；同时,他们的颜色是按一个红色两个橘色排列的；由此,我们发觉,有些图形的排 列规律可以从不同的角度描述；需要强调的是心形和笑脸分别涂有固定的颜色,因而所出现 的规律也是一样的；接下来着重说说哪一个物体摆错了：第三个重复单元里的其次个图形摆错了,应当是一 个笑脸；下面的文字图形用同样方法让同学沟通汇报结果,引导同学发觉：这些图形是三个文字 重复的排列；摆错的文字是：第三个重复单元里的第一个字,

10、应当改为爱字；三、分层练习,内化新知 本着练习的设计要有针对性、层次性、典型性、趣味性的原就,我从教材练习题中选取 了几个有代表性的题目,有条理、有层次地依据“ 巩固应用深化懂得拓展提高” 的 恰当坡度进行练习,使新学问得到准时巩固,也使同学思维才能得到有效的提高；1. 巩固应用练习：通过这个阶段的练习,期望同学对规律有进一步的感知,并能依据自 己对规律的懂得将规律连续下去使之不变；在练习方式的支配上以同学独立完成为主；2. 深化懂得和拓展提高练习：在这一阶段,将以小组为单位,分发一些学具,让同学摆名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - -

11、- - - - 学习必备 欢迎下载一摆,期望通过此类练习,同学们不仅加深对“ 规律” 的懂得,更重要的是培育同学的创新 才能 分层次、有针对性的练习,不仅使新学问得到了准时的巩固；而且同学在这样的思维引导 下完成相应的练习,体验到胜利的欢乐,激发他们学习的爱好；四、小结质疑,沟通联系 引导同学反思与评判：这节课,你觉得自已学会了什么？仍有什么地方不太懂得？然后 让同学发表看法,自己梳理一下今日所学习的学问；多找几个同学说一说,给他们充分呈现 自我的机会；并让同学说一说在课堂中的体会与感受；然后老师总结： 今日我们学习了找规律,象不同颜色的花、灯笼等交替排列,特别详细,这能给我们以美感,其中的规

12、律看得见摸得着；象前面老师按肯定的节奏击掌,仍有音乐的 节拍等较为抽象,我们看不见,摸不着,但能感觉得到,这同样给我们以美的感觉；数学中 隐含着很多规律等待我们去探究发觉,自然界更是包蕴着很多规律等待我们去挖掘利用,今 天,我国已经发射了神舟九号,派出了蛟龙号来探究自然界中的规律,探究数学中的规律,学好数学能为探究自然界的规律供应保证,让我们共同努力吧；最终,说下我的 板书设计 ,这节课我主要以同学的作品呈现为板书,这样就为本节课的 教学内容达成了一个视觉框架,让同学直观地看到本节课的教学内容,帮忙同学加深对新知 识的懂得和记忆；以上是我对找规律的教学设想,本节课的教学设计是依据发觉给定的事物中阿尔隐 含的简洁规律,连续规律使之不变、制造规律的有序层次支配的,并依据教材特点和低年级 同学的认知规律性,突出了以小组活动为教学主线,以同学为课堂主体,以心情为学习动力 的特色；不足之处,请老师们批判指正；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页