2022年校本研训制度.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 落梅河中学校本研训制度为进一步贯彻基础训练课程改革纲要 试行、国家训练部中 学校老师连续训练规定 的精神,在基础训练课程改革中更好地发挥 教学讨论工作的作用, 促进课程改革目标的全面落实,依据我校详细 情形,特制订本校本研训制度；一、指导思想 1、坚持研训一体,即校本教研和校本培训一体化,在实施以校 为本的行动讨论中解决新课程实施中的难点和重点问题并且实现教 师专业进展的任务；2、坚持 以校为本 、行动为本 和合作为本 ；以校为本 就是 讨论课题基于学校,讨论目的为了学校,讨论实践在学校中,以讨论 教学中的问题为动身点,以课例为载体,以改良教学

2、实践,促进老师 的专业进展为目标； 行动为本 ,就是实行行动讨论的方式,坚持理 论学习紧密结合实践, 老师在行动实践中学习, 在讨论解决实际问题 中进展； 合作为本 就是坚持讨论中的合作和互助,在讨论中不管是 特地教研人员、骨干老师仍是一般老师,大家都是伙伴关系,和谐相 处,公平对话,沟通合作,资源共享,共同进展；3、坚持 专家 引领； 专家引领和 合作为本 是相辅相成的, 合 作为本 能充分发挥每一个参与者的聪慧才智,但是假如没有 专家 引领,讨论的水平很难提高到一个全新的层面；中必需有骨干老师或特地讨论人员参与；因此在一个讨论团体名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6

3、页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、校本研训目标1、培育一批教学观念新、教改科研才能强、教学水平高、教学 治理才能强的科研型老师,切实提高全体老师的文化专业素养；2、探究形成新课程教学的新策略及有效的课堂教学模式,实现 教学目标和教学方式的重大转变； 创建与新课程和老师进展需要相适 应的工作方式；3、形成一批课改、教研、科研新成果；转变以往不适应课程改 革需要的教学讨论制度；4、建立本校的校本研训机制,使校本研训工作科学化、标准化、系列化；三、校本研训实施的思路1、走培训、教研、科研工作一体化的校本教研之路；培训、教研、科研工作是校本教研的主要内容； 其中教研工作是基础,是

4、学校整体教学质量提高的必由之路；科研工作能提高学校学术地位,为教研工作供应智力和理论的支持,二者相辅相成,互为促进；培训是通过学习沟通等活动提高教研、科研才能和素养的有效途径；1 教研与培训相结合,使教研工作成为培训的实践基地,使培 训工作成为提高老师教研才能的有效方式；2 科研与培训相结合,使科研工作成为培训的实践基地,使培 训成为推动科研深化的助推器；3 教研与科研相结合,使教研活动成为科研工作的实践基地和 第一手材料的来源地,使科研工作成为教研活动的理论指南；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、走专业引领、同

5、伴互助、自我反思相结合的老师专业成长之路；专业引领指在本学科领域中的专家和教研员及骨干老师的专业指导和帮忙下积极学习和实践,有效提高老师的专业素养； 同伴互助是指老师之间的专业切磋、 相互学习、彼此支持,共同营造求真务实、科学严谨的教研氛围, 提高教研质量； 自我反思是指老师要以讨论者的眼光注视、分析、解决自己在教学实践中的问题,把日常教学工作 与教学讨论融为一体, 形成实践 反思再实践 再反思的新的工作方式；四、校本研训的指导原就 l 、针对性原就；以学校和老师的实践需求和进展为动身点,多 种途径、多种形式、多种模式开展研训,有针对性的解决老师教学中 现实的和将来的问题；2、实效性原就；防止

6、形式与说教,紧密结合老师的教学实际,以“ 问题” 为中心,着眼于教材、教法、学法和教学治理；3、系统性原就；以学校整体进展为本,注意培育的系统性,以 到达提高老师队伍的整体水平；4、自主性原就；对老师进行自主培训、自主治理,老师自主学 习、自主进展；5、开放性原就；注意校际合作与沟通,老师之间相互帮忙,寻求先进地区师资救济和培训机构的业务指导,行开放的校本培训；借助远程训练手段, 实名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、协同性原就；在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合,校外与培训机构有机协同与结合；培训机构要实

7、行基地培训向校本培训的延长,并与学校建立亲密的“ 伙伴关系”；五、校本研训的工作措施 1、建立校本研训的工作机制；建立由校长、 教学副校长、 教务处和教研组长组成的校本教学 讨论中心组,定期召开会议,讨论部署校本教学讨论工作,并指导各 教研组及备课组深化开展各项校本教研工作；2、建立理念业务学习培训制度,增强全体老师的讨论意识；老师要形成读书学习与反思的习惯,增强讨论意识, 以讨论者的眼光注视、 分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题,克服被 动性、盲目性； 把日常教学工作与教学讨论融为一体,形成一种新的 职业生活方式, 促进老师职业道德与专业水平的提高；真正把学习作 为个人进展第一要务,把

8、学习、工作、讨论融为一体,形成一种全新 的职业生活方式；1 提倡开展全员读书活动,提高全体老师的文化素养；教务处列出举荐书目,老师自主挑选阅读,摘好学习笔记,开展 读书沟通等；每位老师每月至少要有 3 课时的自学；2 每月搞一次全校性业务学习培训,提高全体老师的专业素 养；学习训练教学理论,提高理论素养,更新观念；深化进行新课程 理论学习、新课改讨论培训、课改成果展现沟通等；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3学校为老师开展教研供应硬环境；充分利用互联网、校内 网、校图书馆和阅览室,为老师学习、收集理论资料供应有利的

9、条件 3、建立校本教研活动制度,充分发挥集体的作用；1教研组周开展一次校本教学讨论活动,做到统筹规划,形式 多样；各教研组要以课例为载体,叙事为抓手,有方案、有主题、多 形式地开展校本教研活动；做到“ 四定” 和“ 六有”,即定时间、定 地点、定人员、定专题和有问题、 有设想、有过程、有记录、有成果；教研组要着重环绕教学讨论主题,分专题开展学习培训、问题讨论、课堂讨论、课题讨论,组织老师撰写课例, 在课例中开展叙事讨论等,努力实现教研、科研、培训一体化,专业引领、同伴互助、自我反思 相结合,切实提高校本教学讨论质量；2各备课组每周要搞一次集体备课活动,着重环绕备课、教 学资源开发利用、 教学检

10、测与评估等开展研讨活动,切实提高教研活 动的针对性和实效性；3开展“ 一帮一,师徒结对子活动；通过以老带新,师徒结 队的方式,提高青年老师的师德素养、业务水平和科研才能；4要求每位老师每学期上1-2 节教研课,每位老师每学期听课 12 节以上,教研组长听课达15 节以上,校长听课30 节以上,主管教学的副校长和教诲主任听课30 节以上；青年老师要设有专用习题解答本, 做到每天一题； 老师每学期写教学行为叙事案例或讨论性 论文 1-2 篇；4、建立完善的课题讨论治理制度,营造深厚的教科研氛围；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - -

11、- - 课题讨论是深化校本教研的重要措施；对市级立项课题加强过程治理,深化开展“ 以课带研” 活动,强化过程沟通和资料积存及成果 展现沟通推广等,提高科研工作的实效性；5、建立校本教研沟通制度,嘉奖校本教研成果；创设校本教研沟通展现平台, 征集新课程优秀教学设计、 优秀教学叙 事案例、优秀论文等,举荐参与上级各类评比；深化开展课堂教学 展现活动、课改体会沟通活动、课改成果展现活动等,对上级获奖的 校本教研成果予以夸奖嘉奖；6、建立专业引领制度,探究新型的教学指导模式；积极与市内外名师,训练学院、进修学校专家联系,采纳“ 请进来、走出去” 的方式, 加强对外沟通与合作,提高校本研训的开放度和层 次性；六、建立校本研训的鼓励机制和保证机制；1、建立校本研训鼓励制度； 给每位老师建立个人专业进展档案,定期对老师进行评判；有方案地培育骨干老师、名优老师,为老师成 长供应各种条件；每学期召开体会总结沟通会,评出“ 优秀教研组”、“ 优秀备课组” ；2、建立校本研训保证机制；从人力、物力、财力上对校本研训 予以保证； 定期组织老师外出学习考察, 定期外请知名专家为老师讲 课,为老师教科研活动供应必要的经费保证；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页