国培学习心得体会范文4篇.pdf

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1、国培学习心得体会范文4 篇2018-11-22本文目录国培学习心得体会范文小学语文国培学习心得体会小学教师国培学习心得体会国培学习心得体会范文通过这次的国培学习，不论是教育教学理论或业务水平都有一定的提高。学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。从中学习到了很多知识，使我对教学有了更多新的认识。现在将收获与大家一同分享。一、机会难得，学习气氛浓厚。参加这次培训的我很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，学习专注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。我觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生

2、时代。二、异彩纷呈，讲座全面系统。专家、特级教师的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我的面前，真是听君一席话，胜读十年书”。专家、特级教师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。第一堂课上，让我很快就融为一个集体。三、学无止境，更新学习观念。听专家、特级教师们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。培训学习虽然就快结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我的头脑中

3、，工作在我的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。我将树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。四、总结心得，做好教育工作。1、爱岗敬业，以校为家，以满腔热情投入到工作中去，用成绩来报答关心帮助自己的每一个人。2、面对孩子，要做到爱心、耐心、细心，赏识鼓励每一个孩子。3、谦虚谨慎，多向老前辈老教师学习，在工作中做一个有心人，注意观察、学会反思。4、加强教学研究，努力提高教科研理论水平，为成为一位研究型专家型老师这一职业理想而努力。选择了教师这个职业，就要怀着一颗为孩子无私奉献的心，带着文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J1

4、0I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W

5、10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7

6、E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7

7、G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码

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9、P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6

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11、习心得体会范文2 篇|返回目录 XX年的 10 月我带着一颗渴望而又真诚的心来参加小学语文国培培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足，我决定细品所学，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。我的思想意识有了提高。充分认识到，作为一名教师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现出自己的精神价值。我总是想，做一个普通教师未尝不可，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，若能如愿以偿，演绎出的人生肯定会更加精彩。顺应对好老师的向往，教师才能注重

12、对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4

13、W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ

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16、码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N

17、2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B

18、6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心

19、拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开

20、启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得：儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2

21、W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10

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24、档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU

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27、5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1根据语文课程标准提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标：第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。要顺利达到以下目标，我觉得作为教师的我们一贯采取以下策略。1、加强认读，逐步提高入学前学生的认识的都很少，入

28、学一段时间后，他们就逐渐能借助汉语拼音认读生，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏注意分配能力，所以，即使课文中没有生，好多学生也会一一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此教师应把正确、流利地朗读课文作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的经验，切实过好认读关，从一一地读到以词或以词组为单位进行阅读。文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7

29、G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码

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32、 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J1

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34、10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7

35、E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G12.感受乐趣，启发对话学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。因此?语文课程标准?把喜欢阅读，感受

36、阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。然而文毕竟是抽象，对初学儿童来说容易产生畏难情绪，在这种情况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话。3.自主阅读，感受语言学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。总之，这次我收获的不单单是专家们讲解

37、的内容，更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码

38、:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2

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40、 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J1

41、0I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W

42、10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7

43、E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师。湖南省娄

44、底新化县实验小学陈林小学教师国培学习心得体会国培学习心得体会范文3 篇|返回目录不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑，终身学习是当今的时代要义;国培计划”20 年教育中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给广大农村一线教师的久旱的下了一场及时的雨，使人倍感解渴”。经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的体会：一、国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标，为新”教育全面贯彻实施奠定了基础。新课标强调教学过程中的一中心”、两性质”、三维度”，即教学应以学生发展为中心，应注重学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观

45、的三维整合。国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领了新时期语文教学的实质，为教学能力的提升奠定了基础。二、国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了指南针”。小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7

46、N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1

47、B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5

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50、Z7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4Q7G1文档编码:CU7N2P4U1B6 HN5J10I2W4W10 ZZ7E8K4