多媒体教学优缺点分析2.pdf
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1、精选范本,供参考！多媒体教学优缺点分析随着现代科学技术的发展，计算机已进入各类教育领域，并得到迅速的发展。多媒体技术在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、甚至教学思想与教学理论都发生了变革。一、多媒体教学的优势多媒体作为形象化的教学手段，一方面打破了传统的以教师为中心的教学模式,在很大程度上促进了教育观念和教学形式的转变，另一方面在提高教学质量和效率、创设教学情景和优化教学环境等方面都起到了非常重要的作用。1.运用多媒体教学，能激发学习兴趣。多媒体创设的教学情景，改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发了学
2、生学习、探究的浓厚兴趣，唤起了学生求知的好奇心。2.运用多媒体教学，能提高教学效率。多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以提高授课能力及水平，教师能传授更多的知识。精选范本,供参考！在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得较好的教学效果。3.运用多媒体教学，能提高教学质量。多媒体的运用，可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点，让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、具体，清楚易懂，使教学收到了事半功倍的效果，提高了教学质量。4.运用多媒体教学，能增强互动效果。多媒体课堂教学可以利用教学示范、语音对话等功能；教师讲解演示，
3、学生则可以上机练习；可以将学生练习情况及时地反馈给教师；教师可以进行“手把手”个别指导；学生练习中的典型问题也可以在全班进行示范等等。这样，将诸多的环节连成一个有机的整体，优化了课堂教学结构，多种形式的交互学习方式，不断给学生以新的刺激。二、多媒体教学存在的问题及对策毋庸置疑，把多媒体技术应用在基础教育教学中,可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，但运用多媒体时，也存在一些不容忽视的问题。要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为教学服务。文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5
4、ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A
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8、ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A
9、6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5
10、ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5精选范本,供参考！1.过分追求华丽的外表，课件内容华而不实。课件是多媒体技术用于教学的灵魂之一，但教师在课件的制作中容易过分地强调华丽的外表，中看不中用的一些形式主义的东西。如一些与教学内容无关的动画、音响等，在课堂上容易分散学生的注意力，达不到预期的教学效果。对策：处理好教学内容与教学形式的关系。课件作为一种辅助教学软件，它的使用应以实现最终教学目的为宗旨，应避免出现“重形式、轻内容”的不良现象。形式是为内容服务
11、的，应根据教学内容来设计课件。在多媒体课件的应用上，既要根据教学内容来优化设计，又要在表现形式上符合学生的认知规律。如果把主要精力放在教学的形式上，结果是课堂上热热闹闹，而实效则平平淡淡。只有充实的内容与完美的形式有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性，改善教学环境的目的。2.过分的依赖多媒体教学，轻视教师的主导作用和学生的主体作用。部分教师没有理解多媒体辅助教学的内涵，认为只要使用了现代教学设备，就是进行了多媒体教学。因而在教学中没有注意把媒体与教学内容充分整合，过分依赖媒体技术，不重视教师在教学活动中的主导作用，课堂教学文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI
12、5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A
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18、5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5精选范本,供参考！中教师只是课件的放映员，学生成为缺乏活力的观众。这样就难以发挥多媒体的巨大功能。对策：把握好教师主导与学生主体的关系。多媒体教学应遵循“辅助”性原则，突出学生的主体地位，不能让学生被动的接受教师和多媒体设备提供的教学信息。因此，应根据教学内容的特点和学生的实际情况，设计多媒体教学过程。教师的讲解和启发不能仅用多媒体设备的播放来代替；不能只强调教学容量而忽视学生的学习、思维规律；不能简单的用电脑的“人机
19、交互”代替沟通师生情感交流的“人际对话”。应遵循“以学为中心”的设计原则，充分发挥学生学习的主动性，使学生能够自主的选择学习内容、确定学习顺序，形成知识，发展思维，培养能力。3.盲目使用多媒体，忽略传统教学手段的作用。部分教师备课时没有对多媒体课堂的教学程序进行周密的设计，只是片面、盲目的运用多媒体进行辅助教学，认为多媒体对教学的作用是至高无上的，从而忽略了传统教学手段的作用。这样，容易造成教学内容与手段脱节，不能优化课堂教学结构、提高课堂教学效果。对策：处理好多媒体教学与传统教学的关系。多媒体教学是在传统教学基础上增加了多媒体这一特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此，在利用多
20、媒体进行辅助教学之前，文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A6A5J6G3 HG9R3O3M3Y5 ZI5B8P9E2S5文档编码:CO9A
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