2021年七年级下册道德与法治教案全.pdf

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1、学习必备欢迎下载第三课 青春的证明第一框 青春飞扬【学习目标】1让学生了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，感受青春的力量。2通过教学让学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度。3通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值。【重点难点】重点：青春的遐想、对青春的理解难点：如何让青春更美好情景导入生成问题师：青春是什么？青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。踏着青春的节拍，感受青春的力量，今天我们学习飞扬自学互研生成能力(一)自主预习(二)合作探究探究一：教材 P23 运用

2、你的经验什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔(1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？(见教材 P23)(2)你还会用哪些词语描述青春？(3)与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。探究二：教材 P24 探究与分享1你有过类似的想法吗？你还想去做哪些事情？2.有人说，想法总归想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。你怎么看？说出来与同学们讨论。3学生朗读教材 P24王蒙的诗青春万岁，感悟美好的青春。探究三：教材 P25 探究与分享探究四：教材 P26 探究与分享 自信者的风采1根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世

3、等方面，说一说自信者具有怎样的风采。2学生分享教材 P26“我们的进步，表现在时时、处处、事事。”拓展空间通过阅读关于青春的中外文学名著或观看经典影片，了解不同国度、不同时代、不同人的青春故事。体会：他们的青春有哪些不同？为什么会有不同？他们的青春有哪些相同之处？精品w o r d 可编辑资料-第 1 页，共 19 页-学习必备欢迎下载他们的青春给你带来哪些启示？交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。第二框 青春有格【学习目标】1通过教学使学生认识到青春并

4、不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。2体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。3通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。【重点难点】重点：如何做到“行己有耻”难点：培养学生“至善”的追求情景导入生成问题师：小学生写字时，经常会用到田字格小字本，由这个田字格的“格”你会联想到什么？“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这里的“格”，你又是如何理解的呢？学生讨论回答。师：是呀，做人总会受到一些规则

5、的约束，总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习青春有格。自学互研生成能力(一)自主预习(二)合作探究探究一：教材 P28 阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享1学生分享卢梭的忏悔录部分内容(见教材 P28)，体味其中的道理。2在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺(1)你认为还有哪些规则需要遵守？(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一精品w o r d 可编辑资料-第 2 页，共 19 页-文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5

6、文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:C

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12、7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5学习必备欢迎下载观点？为什么？3学生分享教材 P29“增强自控力”的方法与技能探究二：教材 P30 阅读感悟“微尘”及探究与分享1学生分享教材 P30“微尘”的事迹，体味爱的奉献。2学生分享教材 P30童小勇事迹，并探讨：(1)你如何看待上述同学的议论

13、？(2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？探究三：教材 P31 相关链接及探究与分享1学生分享教材 P31“杨震拒贿”，体味慎独的道德准则。2学习分享教材 P31两种观点，探讨：(1)你如何看待上述观点：(2)想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质？拓展空间每晚睡觉前，回忆一天的所作所为，反思自己一天的行为，有哪些进步？有哪些不足？思考如何改进不足，让自己变得更好？交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。第四课 揭开情绪的面纱第一框 青春的情绪【学习目标

14、】1了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。2认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。3认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。4学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。【重点难点】重点：情绪的作用难点：积极面对负面情绪情景导入生成问题师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？明天我和家人要去野外郊游。下课铃响了，老师还在拖堂。过生日收到好朋友的礼物。提醒同学别喝生水，遭同学白眼。在学校住宿，不能经常回家。妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。精品w o r d 可编辑资料-第 3 页，共 19 页-文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5

15、文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:C

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17、X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1

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21、7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5学习必备欢迎下载学生回答。师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习青春的情绪。自学互研生成能力(一)自主预习(二)合作探究探究一：教材 P35 相关链接“情绪的成分”及下面的探究与分享1学生分享教材 P35“情绪的成分”，体现

22、不同的情绪。2学生分享默默和小冲的事例，探讨：(1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。(2)在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。探究二：教材 P36 相关链接“青春期的情绪特点”及P37探究与分享四幅图片1学生阅读分享教材P36“青春期的情绪特点”。2看教材 P37 四幅图片，探讨：(1)上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？(2)反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。探究三：教材 P37 下面探究与分享及P38探究与分享“陈玲和芳芳的故事”1根据教材 P37 下面提示编写故事。把你编写的故事与同学分享。2阅读分享教材 P38“陈

23、玲和芳芳的故事”，探讨：(1)陈玲为什么会有这样情绪变化？(2)陈玲的这些情绪表现，体现了怎样的青春期情绪特点？(3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。第二框 情绪的管理【学习目标】1认识到人与人之间的情绪会相互感染，学会合理表达自己情绪。2明确个人的情绪需要调节，知道情绪调节的一些方法。3培养学生自我调适、自我控制的能力，能理智调控自己的情绪，保持积极乐观的心态，热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。【重

24、点难点】重点：情绪调节的方法难点：学会合理调节情绪情景导入生成问题精品w o r d 可编辑资料-第 4 页，共 19 页-文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E

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31、国演义 中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。材料二：儒林外史中的范进，多年考不中举人，直到50 多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。思考：这两则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？学生回答。师：从这两则材料中，你又认识到了什么？学生回答。师：是呀，情绪对人的影响很大，我们要学会合理控制和调节自己的情绪。自学互研生成能力(一)自主预习(二)合作探究探究一：教材 P39 相关链接 情绪感染及 P40 探究与分享1学生阅读分享教材P39相关链接“情绪感染”。2学生阅读分享教材P40小平的秘密，探讨：(1)分组情境表演：小平会以何种方式

32、来表达自己的情绪？可能会带来什么后果？(2)根据情境表演，讨论哪些表达方式是恰当的。探究二：教材 P40 方法与技能“愤怒管理”及教材P41 方法与技能“如何安慰他人”1学生阅读分享教材P40方法与技能“愤怒管理”，学会如何调节自己愤怒的情绪，保持良好的心态。2学生阅读分享教材P41方法与技能“如何安慰他人”，体验安慰他人帮助他人改善情绪的技巧。交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。第五课 品出情感的韵味第一框 我们的情感世界【学习目标】1了解丰富多样的情

33、感，体会情感的多样性和复杂性。2学会分辨情感与情绪的联系与区别。3认识情感的作用，培养学生高尚的情感。【重点难点】重点：情感的作用精品w o r d 可编辑资料-第 5 页，共 19 页-文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S

34、10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档

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37、0S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU

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39、4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE

40、5U6I7S10U5学习必备欢迎下载难点：认识情感与情绪的联系与区别情景导入生成问题人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，有助于我们健康成长。本节课我们就一起探讨“我们的这一话题。自学互研生成能力(一)自主预习(二)合作探究探究一：教材 P42 运用你的经验及 P43探究与分享1结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。2学生阅读分享教材P43上面探究与分享，探讨：(1)你有过以下情感体验吗？正义感、胜任感、责任感(2)除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？3学生阅读分享教材P43下面探究与分享，探讨：(1)上述古诗词表达了怎样的

41、情感？(2)在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？探究二：教材 P44 上面探究与分享1回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？2你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？探究三：教材 P44 下面探究与分享及阅读感悟1学生阅读分享教材P44“我与张老师的故事”探讨：“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？2学生阅读分享教材P44著名科学家钱学森的获奖感言，领悟其中的道理。探究四：教材 P45 探究与分享“我对妈妈的情感”，探讨：1在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？2为什么会发生这些变化？拓展空间：通过反思自己的情感世界，

42、进行自我评价交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。第二框 在品味情感中成长【学习目标】1了解生活中的美好情感。2认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。3能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能精品w o r d 可编辑资料-第 6 页，共 19 页-文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10

43、U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码

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49、6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5文档编码:CN6I8O6X10S1 HU8J9O4O4E5 ZE5U6I7S10U5学习必备欢迎下载量。【重点难点】重点：如何获取美好的情感难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量情景导入生成问题师：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生活经验，说一说哪些情感是美好的。这些美好的情感又是如何产生的呢？学生回答。师：是呀，美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些

50、有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。自学互研生成能力(一)自主预习(二)合作探究探究一：教材 P47 阅读感悟及探究与分享1学生阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。2学生阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？(2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。探究二：教材 P48 探究与分享“浩浩参加年级辩论会”1阅读分享 P48 浩浩参加辩论会的心理体验。2探讨：(1)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？(2)浩浩这样的感受有什么意义？探究三：教材 P4