大学生就业现状问题及对策分析研究doc.pdf

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1、1/17 大学生就业现状问题分析及对策建议摘要：大学毕业生是国家和社会的宝贵财富，是人才资源的主要来源。近年来大学毕业生的就业形势日趋严峻，如果不能有效应对，不仅可能对人力资源市场产生较大的负面影响，还会影响社会稳定。因此，大学毕业生就业问题需要引起高度重视。本文阐述了我国大学生就业的现状，分析了我国当前大学生就业所面临的问题与原因，针对上述问题和原因，对解决大学生就业问题提出了几点建议，希望为政府、教育机构及社会各界缓解大学生就业压力，增强大学生提升自身就业力，提供有效参考。关键词：大学生；就业；问题；原因；对策1我国大学生就业现状1.1基本情况我国 20 世纪 90 年代后期以来高等院校大

2、规模扩招，毕业生大量增加的高峰已经来临多年，2009 年全国普通高校毕业生为611 万人，比 2002 年增长 466万人见表 1）。按照经济学的观点，GDP每增长一个百分点可为社会提供就业岗位 80-100 万个，由于我国经济正在进行结构调整，2002 年至 2007 年五年中同期的社会新增加就业岗位基本稳定在每年900 万个1，2008 年全国城镇新增就业岗位也没有明显的增长。可以说，人力资源市场的供需矛盾趋于紧张，特别是 2008 年以来，在世界金融危机的冲击下，目前大学生就业问题就更加凸显，就业形势十分严峻，这一问题也可能会长期存在。表 1：2002 年至 2009 年我国普通高校毕业

3、生数量及同期新增就业岗位需求对比2002年2003年2004年2005年2006年2007年2008年2009年全国普通高校毕业生数量 万人）145 212 280 338 415 495 559 611 1.1.1就业流向2009 年中国大学生就业报告中对2008 届大学生毕业半年后的流向分析，大学生毕业生就业人数占毕业生总数的比例为82%，就业率约为86%，流向主要包括工作、自主创业、升学进修、出国深造等见图 1）。2/17 图 1：2008 届大学毕业生毕业半年后的流向分布2因此，可以看出毕业生就业的价值取向与就业心理，也折射出社会经济发展与社会结构等方面的问题。对高校毕业生就业流向的分

4、析表现出以下三点共性，一是高校毕业生主要选择大城市、沿海发达地区就业；二是城乡二元结构、地区发展不平衡以及制度预设等加剧了就业流向的不均衡，导致高校毕业生中希望到城市就业的远远大于到县乡就业的，更不用说到农村就业了；三是现有制度与文化因素是毕业生流向不均衡的主要障碍，希望到党政机关、外资企业、事业单位与国有大型企业就业的高校毕业生远远多于希望到中小型企业的，3但实际却往往事与愿违。1.1.2就业收入对于有工作经历的人而言，在企业中所任职位的重要程度、对贡献度及工作强度等常常是企业确定职位薪酬的关键衡量指标，而对于新毕业学生的薪酬标准，企业则不能依据上述指标做出准确界定，因此，人才供需状况、学历

5、、性别以及企业所属行业、企业性质乃至所在城市等等，就成为用人单位定薪的影响因素，这些因素更对影响着毕业生的择业价值观以及对未来的预期。1.毕业生对薪酬的心理预期普遍下降。近年来，由于就业压力的增大，使得毕业生的就业观念也在逐渐转变，尤其对薪酬标准的期望值明显降低。42.影响毕业生实际薪酬的几个因素。学历是影响薪酬的主要因素。除学历因素外，专业、行业、就业地区、雇主收入等等也是影响毕业生实际薪酬的因素。3.毕业生的生活成本不断增加。对于流向大城市就业的大学生来说，一方面，就业竞争愈演愈烈，薪酬回报降幅明显，但另一方面，由于很多一线城市的地方财力和承受程度有限，城市容载量趋于饱和，导致房地产价格逐

6、年攀高，使得毕业生工作以后的生活成本不断增加，可以说，生活压力越来越重。文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10

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13、1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R103/17 1.1.3就业能力大学生就业力，是指大学生通过知识学习、能力培养和综合素质开发而获得的能够满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的能力。从理论层面，大学生就业力主要是指以下几种能力：1.工作能力。从事工作所必须具备的基本能力，包括所学专业的理论水平、实践技能，还包括外语能力、计算机能力等。2.适应能力。是大学生立足社会、站稳岗位必备的基本素质，包括心理承受能力、交流沟通能力、应变能力、抗挫折能力和职业素养等。3.求职能力。也就是生存能力，是一个人寻找适合自己的工作的能力，是个人竞争能力在求

14、职就业中的体现。它包括对自身的准确定位能力、对求职信息的获取能力、与招聘者的沟通能力、展现自我的能力以及积极向上的求职心态等。4.发展能力。这是大学生在今后的职业生涯中谋求事业发展所必须具备的素质，它包括创新能力、继续学习能力和科研能力等。从用人方的角度看，用人方对于大学生的就业力，重点看重有品德素养、专业技能、社会经验、开拓创新能力、社会资本、各类证书等等。浙江理工大学文化传播学院一支学生团队，自2008年11月起至 2009年1月，通过近 4000份问卷调查及对用人单位、大学生、高校管理层进行深入访谈，形成了一份颇具说明力的大学生就业力调查报告，报告指出大学生的实际就业能力与单位的期望在六

15、个方面存在较大差距：1.品德素养。用人单位招聘大学生时首先看的是人品，比例高达70.09%，其中，最为看重的是大学生的诚信品质，比例达到了50%，对于吃苦耐劳品质的要求比较高，比重占到了45.65%，对于敬业奉献品质的要求并不高，占到了32.6%；而毕业生对品德素养的认识度为42.86%，在校学生认同的仅占 34.78%，与用人单位的标准相去甚远，但学生对敬业奉献品质的认同度与用人单位高度吻合。2.社会关系。用人单位在评价大学生的就业能力时，社会关系仅是一个次要因素，学校和大学生在评价自身就业能力时，却把社会关系这一因素看得很重，对于就业能力本身之外的父母的社会关系、家庭居住地等因素的关注程度

16、明显偏高。调查中，在校大学生七成表示赞成“社会关系对自身就业能力很重要”这一说法，相反，用人单位中却有七成不赞同这一说法。3.综合素质。调查报告显示，用人单位对复合型人才的青睐程度比专业型人才整整高了 30多个百分点，分别是 48.57%和14.29%，所以许多情况下用人单位所录用的甚至是专业不对口的人才。最值得关注的是，用人单位越来越注重文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1

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23、Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R104/17 毕业生的特长，也就是大学生的特殊素质和能力，如写作、演讲、摄影、交际等等。所以，大学生在校期间除学好专业知识外，还有培养自身的综合素质，这才是就业成功的关键。4.社会经验。社会经验的多少大部分表现在人际交往的能力上，用人单位

24、招聘大学生，最看重社会经验占到50%，认为最需要的社会经验是专业实践，比例高到 71.74%，有45.13%的比重认为人际交往能力是社会经验最重要的体现。很多用人单位认为，性格开朗、善于交流、有一个好人缘的员工有一种亲和力，能够吸引同事跟他合作，能够赢得更多的客户。5.实用技能。用人单位对专业资格证书的认可度高达63.04%，有41.30%的用人单位认为英语等级证书是重要的。但大学生和用人单位对专业资格的理解却有所偏差，调查发现，浙江理工大学2009届毕业生中，计算机等级证书的得证率为 93.22%，而用人单位基本上不看重计算机等级，认同度仅4.35%，比驾照的20.36%要低得多。6.实践经

25、历。主要是学生在学校的活动经历，用人单位在招聘过程中，认为有学生干部经历就是就业优势的只占4.35%，但对创新能力十分看重。1.2就业环境就业环境5对毕业生择业的影响作用是多方面的，有些是直接的、现实的，有些则是间接的、潜在的，有些是积极的、正面的，有些则是消极的、负面的。就业环境是一种社会存在。毕业生在择业前正确认识并分析自己所处的就业环境，根据就业环境和自身条件，权衡利弊，确定自己的就业方向和目标，制定合理的职业生涯规划，才能确保达到预期的就业目标，获得理想的工作岗位。大学生就业总是受到政策环境、经济环境个体成长环境、社会心理环境、社会发展环境的影响。1.2.1政策环境具体来说，对不同类型

26、的毕业生，就业政策是有所区别的：1.定向生的就业政策。定向生原则上按入学时合同就业。如确因特殊情况不能回原定向单位就业的毕业生，须征得原单位的同意，报就业主管部门批准，并交纳相应的违约金和培养费后，可调整就业单位。2.优秀生的就业政策。享受师范、农林、民族、体育、航海等国家专业奖学金及享受艰苦行业、地区或特殊岗位定向奖学金的毕业生原则上按国家计划就业，对不服从就业计划自谋职业的，需补缴在校学习期间普通专业的学费并返还定向奖学金、专业奖学金。文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW

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32、3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O

33、1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R105/17 3.结业生的就业政策。结业生就业必须在就业报到证上注明“结业生”字样；在规定时间内未联系单位的，由学校将其档案、户籍关系转

34、至家庭所在地 家居农村的保留非农业户籍），自谋职业。4.患病毕业生的就业政策。学校应在毕业生毕业前认真负责地对毕业生进行健康检查，不能坚持正常工作的，让其回家休养。一年内治愈的须经学校指定县级以上医院证明能坚持正常工作的）可以随下一届毕业生就业；一年以后仍未痊愈或无用人单位接收的，户籍关系和档案材料转至家庭所在地，由其自谋职业。5.边远省区毕业生的就业政策。来自于边远省区的本、专科毕业生，只要是边远省区急需的，原则上应回来源省区就业。边远省区特指以下10个省、自治区：内蒙古自治区、黑龙江省、广西壮族自治区、贵州省、云南省、西藏自治区、甘肃省、宁夏回族自治区、青海省、新疆维吾尔自治区。6.毕业生

35、自费出国留学的政策。毕业生可以申请自费出国留学，申请自费出国留学的毕业生不参加就业，凭国境）外大学的录取通知书，在学校规定的期限内提出申请，经学校教务和毕业生就业管理部门审核同意后，不列入就业计划。毕业生集中离校时未办妥手续的，原则上将其户口转至家庭所在地，继续办理出国手续。7、高职毕业生的就业政策。高职毕业生的就业政策原则上与其他专科毕业生就业政策相同，但必须在就业报到证上注明“高职”字样。除大学生就业政策的直接影响外，劳动人事制度中诸如人才流动、工资、公务员制度等，以及社会职业结构调整的有关政策，都会对大学生择业产生直接的或间接的影响。1.2.2经济环境大学生选择职业，不可避免地要受到国家

36、、一个地区在一定时期内的社会经济状况的影响。从一个国家的区域性经济发展状况来说，由于其不平衡性，往往使经济发展速度快的行业及地区成为大学生择业的热点。1.在职业的经济地位和行业的经济状况上。近几年信息技术等高新产业发展迅速，在国民经济中的地位直线上升，需求数量大幅上升，质量要求较高，毕业生就业出现结构性矛盾，表现为专业与需求，层次与需求的失衡现象。2.在大学生就业地区的选择上。近几年大多数毕业生都愿到经济条件较好的大城市找个待遇高、工作舒适的好单位，因为这些地方经济发展速度快、就业机会多、薪资水平高，但因此也拉大了地区间的差异，导致热点地区、热点单位人才过剩，学生想去去不了；部分落后地区人才匮

37、乏，单位要人要不到。文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8

38、U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6

39、 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S

40、3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档

41、编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z

42、3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O

43、1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8

44、B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R106/17 1.2.3个体成长环境对于大学生来说，个体成长环境主要是指所受教育的环境，特别是高等教育。近年来，针对毕业生知识面较窄、知识结构不合理、动手能力不强、组织管理能力不高等问题，我国高校努力通过改革教育模式和教案内容，来培养专才与通才相结合、文理交叉、工管相兼的复合型人才。为此，也相应地建立起一套行之有效的机制，如主辅修制，双学位制等。这些都为有效地扩大学生的专业面，提高学生的综合素质创造了有利条件。随着高校招生和毕业生就业制度改革的深入和学分制的实行，满足学生专业志愿和扩大其职业适应领域等方面的情况，会得到更好的改变。此外，教育因素对大学生择

45、业的影响，还有社会教育及自我教育等，大学生所受的不同阶段的教育和大学期间不同内容的教育，诸如专业教育、思想教育、就业指导等，都具有互补性。前一阶段所受教育的欠缺，可能得到后一阶段的补充；各种教育内容的相互交叉和渗透，可以促进整体素质的提高。因此，大学生应当自觉认识自己成长的家庭环境与受教育的条件对其个性形成的影响，并通过主观努力，改变自己的不利因素，全面提高素质，为求职择业创造更加有利的条件。然而，在现阶段，部分大学生对国家现行的就业政策的认识不够深刻，对自我的定位及自我能力的评价不够确切，不能清楚的规划自己的未来，没有做好就业心理准备，不能很好的认清当前的形势，好高骛远，一味的追求高收入。还

46、有部分学生在择业中不能根据自身的特点选择就业单位，盲目从众。总之，目前大学生还没有完全适应双向选择的人才就业市场，心理素质和专业能力仍需进一步加强。1.2.4社会心理环境传统的就业理论和现时流行的就业意识形成了影响大学生就业的社会心理6环境，社会舆论、家长意见、老师引导等，会从不同层面影响大学生的就业观念和环境。1.社会舆论。社会舆论的引导作用是不容忽视的，非健康或带有偏见的社会舆论，会造成人们思想意识的偏狭和行为取向的偏差，使大学生就业中易于形成从众、攀比等心理倾向和盲动行为，如大学生择业中出现的大城市热、外企热、“孔雀东南飞”及现在盛行的公务员热、考研热等。这对大学生择业的影响是不可忽视的

47、。文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5

48、T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U

49、10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6

50、HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3P10G4D6 HN8B1R8U10O1 ZW5T1Z3N1R10文档编码:CW10S3