2021年三年级数学下册什么是面积8教案北师大版教案.pdf
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1、.1/4 课题什么是面积设计者李瑞霞教学目标知识与技能.结合具体的实例和实践活动，使学生认识图形面积的含义。过程与方法使学生经历比拟两个图形面积大小的过程，体验比拟策略的多样性，丰富自己的经历。情感、态度与价值观使学生通过“摸一摸、“比一比、“摆一摆等多种操作活动理解面积的含义，开展学生的空间观念。教学重、难点重点理解面积的含义。难点使学生体验比拟策略的多样性，教学时间教学活动准备教学过程：一、创设情境，激趣导入教师事先在黑板上画两个长方形，一个长4 分米，宽3 分米；另一个长10 分米，宽1分米。1、导入蓝猫、淘气是大家熟悉的卡通人物，在它们的世界里，真是无奇不有。现在，它们又遇到了一个难题
2、：它们在一个山洞里迷路了，正在它们焦急万分的时候，蓝猫发现洞壁上有两个长方形按钮，旁边写着“如果按下大的按钮，山洞门会自动翻开；如果不小心按下小的按钮，山洞将会塌方2、问题激趣同学们，你认为猫大哥和淘气应该按肯定吗？3、看来，同学们都很严肃地对待这个问题，暂时还不能肯定地拿出解决方案，要解决这个问题，需要学习一个新的知识。板书课题：面积二、摸一摸，初步认识1、摸纸盒的外表生活中到处都有物体，教师拿的物体是纸盒，注意看教师是怎么摸的，摸的是纸盒的哪个面？个性化创意精品w o r d 可编辑资料-第 1 页，共 4 页-.2/4 这是哪一个面？这个呢？教师摸的是纸盒的上面、下面、前面、后面。小结：
3、这些都是纸盒的面。2、摸课本、铅笔盒、课桌的面。拿起你们的课本象教师这样摸一摸。摸的是课本的什么面？用这样的方法再摸一摸铅笔盒的面、摸一摸课桌的面。你是怎样摸的，摸的是哪个面？学生个别反应要求有不同类型的同学汇报3、介入概念小结：刚刚，小朋友们摸了数学书的面、铅笔盒的面、课桌的面，这些都是物体的外表。板书：物体的外表4、学生举例说生活中的物体的外表5、师引导比拟师生手掌面、脸面等介入：外表有大有小介入：概念：物体外表的大小叫做它们的面积。精品w o r d 可编辑资料-第 2 页，共 4 页-文档编码:CL10V8Y8P4X7 HQ6D7U8B8O5 ZL1V7J10G5L6文档编码:CL10
4、V8Y8P4X7 HQ6D7U8B8O5 ZL1V7J10G5L6文档编码:CL10V8Y8P4X7 HQ6D7U8B8O5 ZL1V7J10G5L6文档编码:CL10V8Y8P4X7 HQ6D7U8B8O5 ZL1V7J10G5L6文档编码:CL10V8Y8P4X7 HQ6D7U8B8O5 ZL1V7J10G5L6文档编码:CL10V8Y8P4X7 HQ6D7U8B8O5 ZL1V7J10G5L6文档编码:CL10V8Y8P4X7 HQ6D7U8B8O5 ZL1V7J10G5L6文档编码:CL10V8Y8P4X7 HQ6D7U8B8O5 ZL1V7J10G5L6文档编码:CL10V8Y8P4
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11、举例2、提供学具：两张大小差不多的三角形纸片学生动手操作，小结“重叠法3提供学具：从教材附页剪下的长方形、正方形纸片学生动手操作，小结“剪拼法4照应导入情境，比拟方形按钮的大小小结方法“统一标准利用小方块师生共同测量方形按钮大小，得出结论，照应开头。2、结合板书，引导学生进展知识整理四、练中玩，升华认识明理：面积一样，形状可能不同1、爸爸妈妈为什么意见不一？情境：妈妈量了餐桌的桌面面积是36 个小垫子的大小，爸爸拿着这个垫子去买了一块面积也是36 个小垫子大小的餐台垫。拿回家一配却不适宜，你们知道为什么吗？2、小练习：教材P41 第 1题教材 P40 画一画板书设计：面积物体外表或图形的大小叫
12、做它们的面积。精品w o r d 可编辑资料-第 3 页，共 4 页-文档编码:CL10V8Y8P4X7 HQ6D7U8B8O5 ZL1V7J10G5L6文档编码:CL10V8Y8P4X7 HQ6D7U8B8O5 ZL1V7J10G5L6文档编码:CL10V8Y8P4X7 HQ6D7U8B8O5 ZL1V7J10G5L6文档编码:CL10V8Y8P4X7 HQ6D7U8B8O5 ZL1V7J10G5L6文档编码:CL10V8Y8P4X7 HQ6D7U8B8O5 ZL1V7J10G5L6文档编码:CL10V8Y8P4X7 HQ6D7U8B8O5 ZL1V7J10G5L6文档编码:CL10V8Y8
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