2022年从百草园到三味书屋练习题附答案 .pdf

《2022年从百草园到三味书屋练习题附答案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年从百草园到三味书屋练习题附答案 .pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、从百草园到三味书屋练习题1、给下列词语中加点的字注音。确凿（）菜畦（）宿儒（）倜傥（）（）敛（）脑髓（）桑葚（）斑蟊（）攒在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）锡箔（）（）人声鼎沸（）2、填空题：从百草园到三味书屋是一篇（），节选自（），作者原名（）。他的第一篇白话小说是（）。（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便罩住了。3、指出下列句子所用的修辞手法。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。（）也许是因为拔何首乌毁了

2、泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧（）4、全文可以分为哪两个部分？5、第 1 段中的“似乎”“确凿”这两个词语是否矛盾？6、第 2 段采用了“不必说?也不必说?单是?”的句式，描写了哪些景物，这一句式强调了哪个内容？用“不必说?也不必说?单是?造句。7、第 2 段是从哪些方面哪些感觉角度写景？8、第 2 段除了写景还写了哪些趣事？9、联系文章，为什么说百草园是“我的乐园”？10、“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来。”这件事说明了当时的作者怎样的特点？11、第 7 段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这

3、是什么写法？12、说说雪地捕鸟动词的作用。13、详写了冬天在百草园的活动捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？14、第 9 段表达了作者对百草园和三味书屋各怀有什么样的心情?15、文中三个“也许”是什么意思？可以不可以去掉?为什么?阅读（一）：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！1、这一段描写，写出了（）A、“我”对被送进书塾的种种原因的猜测

4、。B、表现了我对百草园生活的热爱。C、表现了对书塾生活的厌恶。D、写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。2、（1）从结构上看，这一段文字在全文中起到_ 作用。（2）第一段文字中用的修辞方法是_。3、选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项()A.表达了“我”的极度不满的心情。B.表达了“我”非常气愤，懊恼的心情。C.表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。D.表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。4、“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。5、本段文字运用()A.语言描写B.心理描写C.动作描写D.景

5、物描写阅读（二）A不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块像人样的。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远。B长妈妈曾经讲给我一个故事听：C

6、 冬天的百草园比较无味；雪一下可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒 _起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地 _着，_鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 _便_住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁养不过夜的。1、C节文字横线空白处填上恰当的动词，并谈谈这些词的特点和作用。备选词：A.顶 B.支 C.撒 D.拴 E.系 F.拉 G.牵 H.拽 I.罩 J.盖 K.看特点作用：_ 2、A节文字描绘百草园的

7、生活着重突出哪两方面？这体现出“我”什么天性？_ 3、A节文字的描写顺序有哪几种？（至少写出三种）_ 4、选文中 B 段省略的内容是属于记叙当中的_，叙述这一故事的目的是什么？_ 5、结合选文谈谈作者对百草园什么感情？_ 6、“不 必 说 也 不 必 说 单 是”仿 照 例 句，你 也 造 一 个 句 子：_ 7、理解填空：文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的 _的描写，其描写顺序是_，“也不必说”侧重事物的_的描写其描写顺序是 _。这两个“不必说”是对百草园 _的描写，“单是”则是 _ 性的描写。8、文中遗漏一句“有人说，何首乌有像人形的，吃了便可成仙”应放在何处？插入这一句有

8、什么作用？_ 9、（1）C节中句与句之间的关系是：为概括部分，的作用是_，引出 _事件，为分述部分，交待捕鸟的_，捕鸟的_，捕鸟的 _。（2）给 C节分层次。（3）作者描写雪地捕鸟，采用了 _ 写法，先说百草园的冬天 _，再说下雪后 _，_，_。（4）作者写 C节文字的目的，也是为了说明 _。10、A段段意正确表述的是（），这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。A 百草园自然景物丰富多彩 B 百草园的生活五光十色 C 百草园的动植物五彩缤纷 D 百草园中有趣的植物，动物11、A 段 文 字 描 写“泥 墙 根 一 带”的 动 物 有 _、_、_、等四种，描写的植物有

9、 _、_、_等三种。作者是从 _、_、_、_等四个方面进行描写的。参考答案1、略2、散文；朝花夕拾；周树人；狂人日记扫、露、支、撒、系、牵、拉3、拟人比喻排比4、一）百草园的景物以及快乐的生活。二）作者在三味书屋的读书生活。5、不矛盾。因为已经隔了很多年，记忆模糊，所以“似乎”，同时那曾是“我儿时的乐园”，“我”对那非常熟悉，所以又说“确凿”。6、描写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、斑蝥、蜈蚣、木莲、何首乌、覆盆子。强调短短的泥墙根一带。造句：妈妈做出的菜肴，不必说味道的鲜美，不必说颜色的诱人，单是那扑鼻的清香就叫你陶醉。7、从颜色、形状、声音、味道四方面，运用了

10、视觉、听觉、触觉、味觉四种感觉器官。8、听虫子唱歌、遇见蜈蚣、按住斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。9、听虫子唱歌、遇见蜈蚣、按住斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。10、天真、单纯，富于儿童好奇心。11、欲扬先抑。.以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣。12、一连串动词，生动、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，以及捕鸟时的兴奋和喜悦之情。13、捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验、冬天的百草园依然乐趣无穷。捕鸟之事一直是“我”的记忆中的乐事。14、表现了童年鲁迅对百草园无限依恋的感情，对三味书屋有所畏惧的心情。15、文中有三个“也许”的排比句是猜测的语气，表现了作者对百草园的依恋，对离开百草园的十分不情

11、愿，如果去掉则是肯定意思，猜测当然不对，却真切地反映了儿童的心理。阅读参考答案：（一）1 D 2（1）承上启下（过渡）（2）排比 3、C 4、拟人，表达了“我”对百草园难舍难分，依依不舍的心情。以孩子的语气显得天真活泼。5、B（二）1、备选词：略。特点作用：具体准确的展现捕鸟的过程和乐趣。2、突出植物动物两方面，体现我调皮、贪玩的天性。3、有整体到局部，静态到动态，由低到高和由高到低。4、插叙；引发好奇心，增加了百草园的神秘色彩。5、喜爱、留恋 6、略7、静态；由低到高；动态；由高到低；整体；局部8、插入 6 处。表现儿童的好奇心，对自然有浓厚的兴趣，对传说有很强的探求心理。展示了孩子的天真幼稚。9、略。10、D 11、油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥；何首乌木莲覆盘子；视觉听觉味觉