2021年新人教部编版七年级下册《孙权劝学》阅读理解题及答案.pdf

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1、第 4 课孙权劝学（一）课内阅读理解1、解释下面句子中的加点词。初，权谓吕蒙曰：“卿()今当涂()掌事，不可不学！”蒙辞()以军中多务()。权曰：“孤()岂 欲 卿 治 经()为 博 士()邪()！但()当涉猎()，见()往事()耳。卿言 多 务，孰()若 孤 孤 常读 书，自 以 为 大 有 所 益。”蒙 乃()始 就 学。及()鲁 肃 过()寻阳，与蒙议论()，大惊曰：“卿今者()才略()，非复()吴下阿 蒙！”蒙 曰：“士 别 三 日，即 更()刮 目 相 待()，大兄()何见事()之()晚乎！”肃遂()拜蒙母，结友而别。请给下面的字注音。卿（）涉（）邪（）孰（）遂（）岂（）2、文学常识

2、填空。(1)孙权劝学一文作者是，是时代的政治家、史学家。他主持编攥的，是我国最大的一部史书。（2）文中“治经”中的“经”指、等书。3、找出孙权劝学一文中的成语并解释。（写 2 个）4、根据语段内容回答。（1）表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：（2）“刮目相待”后，鲁肃有何举动说明了什么5、将下面的文言句子译成现代汉语。但当涉猎，见往事耳。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！(3)卿言多务,孰若孤，孤常读书，自以为大有所益（4）卿今当涂掌事,不可不学!精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 1 页，共 5 页6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发请结合伤仲

3、永一文简要谈谈自己的看法7、朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。岂欲卿治经为博士邪！答：但当涉猎，见往事耳。答：大兄何见事之晚乎！答：8下列句子中，没有人称代词的一组是（）A卿今当涂掌事 B孤常读书 C 蒙辞以军中多务D自以为大有所益9宋代诗人刘过曾写过一首题为书院的“劝学诗”：力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。这首诗运用了修辞格，表达的意思是：。而孙权劝学则以为主，言简意丰地表达了学习的重要性。10下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（）A卿今当涂掌事但当涉猎B蒙辞以军中多务自以为大有所益C见往事耳大兄何见事之晚乎11人物的语言往往体现

4、人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。（1）卿今当涂掌事,不可不学!答：(2)卿言多务,孰若孤答：12下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）A孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显着成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。13本文与伤仲永一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示答：（二）课外阅读理解精品w o r d 学习资料

5、可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 2 页，共 5 页炳烛夜谈晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛 乎”平公“安有为人臣而戏其君乎”师旷曰：“盲臣 安敢戏君乎臣闻之：少而好学，如日出阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧 行乎”平公“善哉！”。【注释】炳烛：点烛。盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。昧行：在黑暗中行走。14、解释下面句子中的黑体词。A恐已 暮矣（）B.盲臣安敢戏君乎（）C士别三日，即 更刮目相待（）D.及鲁肃过寻阳（）15、用现代汉语翻译下列句子。（1）少而好学，如日出之阳。（2）孤岂欲卿治经为博士邪！16、晋平公担心学不好的理

6、由是_，吕蒙不愿学的理由是 _。(不超过五个字)17、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发答：鲁肃过蒙屯下鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙

7、于是又为择师使辅导之其操心率如此。（三国志吕蒙传节选）18解释文中加点词语的意思。（1）过：（2）诣：（3）就：（4）悉：19用“/”给下列句子断句。于是又为择师使辅导之其操心率如此20句子翻译（1）将何计略以备不虞译文：（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。译文：21鲁肃为什么和吕蒙“结友”精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 3 页，共 5 页答：22联系课文孙权劝学，谈谈你对吕蒙的看法。答：补充资料一、古今异义：博士 今义：一种学位名称古义：掌管经学的学官孤今义：孤独古义：君主的自称见往事今义：看见古义：了解但当涉猎今义：但是古义：只见往事耳：今义：过去的事情古义

8、：历史过寻阳：今义：路过古义：到二、一词多义：1、辞以军中多用 自以为大有所益把2、卿今当涂掌事正在但当涉猎应当三、课文理解1.启示：人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益）2.成语：吴下阿蒙、刮目相待（解释）3.内容理解：孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学4.人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5.分析对话，体会人物形象。孙权“不可不学！”写出了怎样的口气表现了怎样的心理用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。“孤岂欲卿治经为博士邪”表达了怎样的心态“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对

9、吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。“卿言多劳，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。鲁肃“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理说明了什么十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又值不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。吕蒙“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感

10、叹语气，相当于“啊”。参考答案1卿 q ng 涉 sh邪y孰sh遂su岂q 2（1）资治通鉴北宋司马光编年体3（1）吴下阿蒙（2）刮目相待刮目相待：用新的眼光来看待。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。6.只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。9比喻勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获。对话。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 4 页，共 5 页10C11（1）语气坚决果断，神

11、态严肃，既严格要求，又充满期望。（2）神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。12B（正面）13参考答案：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。（二）课外阅读理解14、A。迟，晚B。怎么C。再次，重新D。到的时候15、（1）年少而学，就如同初升的太阳。（2）我难道想要你研究佛家经典而成为博士吗16、年纪大事务多17、从热爱学习，珍惜时间，善于引导，虚心听取他人的合理建议等方面阐述即可。（炳烛之明：形容不能持久的光亮。）18（1）经过，（2）到，（3）走近，（4）全、都。19于是又为择师/使辅导之/其操心率如此 20（1）（你）打算用什么计策来防备意外情况呢（2）我不知道你的才能和谋略竟到了这种地步。21鲁肃起初对吕蒙不屑一顾，在和吕蒙交谈后，被他的才能和谋略所折服，于是，与他“结友”而别。22此题为开放性题目。（1）勤奋好学；（2）勇而有谋略，识军计。（此答案仅在参考，只要说的有理即可。）精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 5 页，共 5 页