2022年2018春北师大版语文八年级下册第四单元《黄山记》word教案 .pdf
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1、名师精编优秀教案黄山记教学设计1 新设计根据高考考纲、教学大纲的要求和本课的特点以及提高学生语文素质的教学理论，我制定了如下教学设计：1、欣赏课文所描写的黄山奇景、理解作者赞美祖国大好河山、赞美伟大时代的情感，以唤起学生热爱我们的时代、热爱祖国壮丽河山的激情。2、欣赏本文别出心裁的构思和大手笔的写法。3、通过和叶圣陶的黄山三日对比阅读，培养学生阅读兴趣、提高对文学作品的阅读鉴赏能力。4、培养学生自读能力和遣词造句的表达能力。2 教学目标1、培养对祖国山河的无限热爱之情，和不畏艰难、勇于攀登的可贵精神。2、学习本文按登山与观察的顺利写景状物，从不同角度描述山势、山路、山色的写法。3、掌握文言文中
2、的省略句式。3 学情分析1、根据学生实际，对文言文的学习已经有一定基础的情况下，鼓励学生自己研习，小组讨论。2、大多数学生学习基础较差，需要加强引导，提高理解能力。4 重点难点1、教学重点是思想内容的理解和独特的谋篇布局特点。2、难点是一、二部分在全文的结构和表现方面的作用，以及在对比阅读时对比点的确定上。5 教学过程导入：作者简介：徐宏祖（1586-1641），字振之，号霞客，明末江阴（今江苏江阴市）人，他是我国明代伟大的地理地质学家、旅行探险家、游记文学大家，是驰名中外的文化名人。他自幼博览群书，对科举不感兴趣，立志以毕生精力考察祖国的地理面貌。-从二十二岁起，直到五十六岁逝世时为止，三十
3、四年的时间，只身走遍了大半个中国。他的旅行日志经过后人整理成书，留给我们一部洋洋六十余万言的巨著徐霞客游记。这部著作融山川地貌、风景名胜、民族风情、风俗特产于一体，是全方位展示我国明代历史文化与自然地理的百科全书，为我国旅游界留下了一笔巨大的文化遗产和精神财富。名师精编优秀教案新课：写作背景：徐霞客曾经两次游黄山，第一次再1616 年冬末春初，山上冰雪覆盖，没有能够尽兴，写有游黄山日记，1618 年秋，他又一次游黄山，写了四篇游记。由于这次是重游，记叙的重点在上次每见到的奇景，所以对上次游记有所照应。学生阅读课文，对照注释理解文章内容。本文以空间的变化为线索，以游览的路线为顺序，运用逐层衬托的
4、写法，着重描写黄山天都峰的奇观。作者勇于登山，奋发向上，充分显示出对大自然的热爱。全文共两段。第 1 段：写徐霞客自己上午出发登山的旅程。着重描述石罅所见奇景，这一段记述翔实，很有特色。写罅所见奇景，形象生动，饱含感情。作者以他特有的格调，很有感染力地展开了画卷。第 2 段：写登天都峰所见奇景。这一段又可分为四层。第一层（“时夫仆俱阻险行后”到“焉知其奇若此”），主要写文殊院所见奇景。先写“夫仆俱阻险行后”，作者却一人“独往”的勇于登山的游兴，暗衬出景物的美好；然后写文殊院所见奇峰胜景；接着以“真黄山绝胜处”的感叹，再衬景物的美妙；最后，用一个反问句收住这一层。文殊院景物的奇绝美妙，作者旅游时
5、的兴奋愉快心情，写得很是动人。第二层（“遇游僧澄源至”至“独莲花与抗耳”），主要写登天都峰。对历尽艰险勇攀天都的描写，不仅写出天都峰高峻难攀的特点，而且写出登山者坚韧不拔、奋发向上的精神。这种精神对读者的日常工作与学习也是很有启发、很有教育意义的。第三层（“时浓雾半作半止”到“另一区宇也”），写天都峰顶的奇观。紧承上文不听庵僧劝阻“决意游天都”，遇重重险阻“终亦不顾”的描述之后，写了天都峰顶所见：隐约可见的莲花诸峰，富于变化的云海浓雾，别具姿态的奇松怪柏 写出了黄山特有的奇观。徐霞客勇于登山，见到的种种奇景，有如一幅幅奇异的图画，简直把我们引上了天都仙界，那美妙的意境真是令人神往。第四层（“日
6、渐暮”到“止文殊院”），写下山回文殊院。写下山的艰险，亦很动人，照应第二层庵僧的话和作者上山时的心情，严谨自然。写再经过峡谷小道回文殊院，脉络也十分清楚。这一段从登上玉屏峰头，见文殊四周奇景，写到历险登上天都峰顶，见到种种奇观，再写下文档编码:CN7E5P10H9F10 HE3X9L2W2R5 ZP8A9Y4W10W1文档编码:CN7E5P10H9F10 HE3X9L2W2R5 ZP8A9Y4W10W1文档编码:CN7E5P10H9F10 HE3X9L2W2R5 ZP8A9Y4W10W1文档编码:CN7E5P10H9F10 HE3X9L2W2R5 ZP8A9Y4W10W1文档编码:CN7E5P
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14、不仅清晰的了解了徐霞客的游踪，而且像是为我们画出了一条导游的路线图。这些记叙，都是实地考察的记录，很有科学价值。2、描述细腻，详略得体。课文以游踪的变化为线索，依照徐霞客旅游的行踪，途经的地方可写之处是很多的，作者写一路上的观感并不是平均用力的，而是着重以细腻的笔法描写了石罅、文殊院所见的奇景和天都峰顶的奇观。这是上次他欲到而未到之处，所以详写，突出了天都峰景物的特点。3、以写景为主，寓情于景，藏议于景。这篇游记文中有我，语中含情。写景、抒情、议论融为一体，以写景为主，寓情于景，藏议于景。作者没有站出来抒发一番歌颂黄山的感情，而这种感情却流溢于纸面；没有另加关于不畏劳苦攀登才得达到顶峰的议论，
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