2022年2018西师大版语文三年级下册第18课《奇妙的桥》教学设计 .pdf
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1、名师精编优秀教案18 奇妙的桥教学目标：、学会本课生字以及由生字组成的新词、学习课文，理解课文。、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点、正确，流利，有感情地朗读课文。、通过本课教学，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。教学重难点：1、学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处2、激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。教学准备：桥的资料，图片，生字卡，幻灯片，课文中的插图教学课时：2 课时教学过程：第一课时教学目标：、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。、理解“熟悉，奇妙，晶莹透亮，强度，断层，盐层”等词语、正确、流利地朗读课文教
2、学程 序教师活动学生活动备注导入新课、板书课题、学生读课题，并进行课题的质疑、过度：这些桥到底有什么奇妙之处呢？这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢？这些奇妙的桥有什么特点呢？下面我们就来学习这篇课文交流预设：这些桥到底有什么奇妙之处呢？这些奇妙的桥是用什么材料制作的？有什么特点？初读课文生字学习、指名分段朗读课文。要求学生读得正确，流利，不读破词破句，其余学生用比画出本课的生字以及由生字组成的词语、师生共同评价学生朗读情况、出示生字：重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音；找出与本课生字音/型相近的字、读生字，并进行口头组词、出示文中的词语：熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂盐层 童话似乎原料扶手钢铁（指
3、定小组进行“开火车”的游戏，新词比赛）、学生轻声朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边下写上自己的感受、书写生字：重点指导“悉、制、吨”读课文学会评价悉息扶肤制刺度渡读生字，并进行口头组词参加游戏读课文，作旁批书写生字名师精编优秀教案再读课文理清文章的脉络、这篇课文介绍了那些奇妙的桥？（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥）、以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么内容？、各个小组在小组内想互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言，、反馈学习情况：1 段：写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。2 段：提问，引起下文。3 段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4 段：写了用纸张造
4、的桥的特点和承受力。5 段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6 段：写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。、各个小组互相修改自然段的段意、把内容相近的段落合并为一段，并给课文分段，（小组内讨论，交流，并概括各段的段意）、反馈分段，概括段意的情况：第一部分（1）写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。第二部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三部分（6）写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。思考问题：（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥）小组讨论：每个自然段讲了什么？1 段：写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。2 段：提问，引起下文。3段：写了用玻
5、璃造的桥的特点和样子。4 段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5 段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6 段：写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊思考分段，并概括段意：第一部分（1）写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。第二部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三部分（6）写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。课堂小结老师小结：我们学习了这片课文的第一课时后，我们知道可造桥的材料有许多，除了我们常见的木头，石头，钢铁之外，还有许多特殊的材料是可以用来造桥的如玻璃，纸张和盐，这些特殊材料造成的桥可真是太奇妙了。作业：、正确，流利，有感情的朗读课文、正确书写本课生字
6、课后小结：第二课时教学目标：、学习课文，理解课文、理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用、正确，流利的朗读课文、把你最感兴趣的桥的特点和样子介绍给大家教学程 序教师活动学生活动备注复习，1、听写本课生字听写本课生字和词语文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO1
7、0D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H
8、4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 Z
9、X1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2
10、A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档
11、编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8
12、C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2文档编码:CM8C8K3H1
13、S3 HO10D2K1H4J10 ZX1C6P2A4T2名师精编优秀教案导入新课。制吨钢扶度裂夸2、听写词语：熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂盐层童话似乎原料扶手确实钢铁3、过度：通过上节课的学习，你知道了什么？（学生根据课文内容自由发言）4、这篇课文介绍了那些奇妙的桥？（用玻璃造成的桥，用纸张造成的桥，用盐造成的桥）自由发言回忆课文内容品读课文一、学习课文中第一部分1、指名朗读课文第一自然段，要求读得正确，流利，有感情。2、学生评价朗读情况。3、学生自主学习本段。4、反馈学习情况，你读懂了什么？你有什么质疑呢？、学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问难，教师先让各个学习小组进行互相帮助，根据具体
14、情况进行适当的点拨、那么你还知道哪些材料可以造桥的呢？（学生根据上节课学习的内容进行发言）过度：是呀！多么神气呀！玻璃，纸张和盐可以造桥，用这些特殊的材料造成的桥是什么样子的呢？你们想知道吗？想看看吗？7、出示各种用特殊材料造成的桥的图片和资料，师生共同欣赏，并谈感受二、学习课文第二部分1、指名分段朗读课文，要求正确，流利，有感情2、学生评价朗读情况3、学生自主学习本段4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？1、学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问题，教师先让各个学习小组进行互相帮助，根据具体情况进行适当的点拨2、小组讨论，看到这些奇妙的桥，你有什么想说的呢？3、用横线画出课文中
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- 奇妙的桥 2022年2018西师大版语文三年级下册第18课奇妙的桥教学设计 2022 2018 师大 语文 三年级 下册 18 奇妙 教学 设计
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