《诗经两首――卫风·氓》学案.doc

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1、诗经两首卫风氓学案一、教学目标：知识目标：1.巩固关于诗经的文学常识；2.储备文言字词的意义和用法；能力目标： 1.在把握诗意的基础上，提高感悟，理解、鉴赏诗歌形象的能力；2.提高古诗朗诵能力，审美感知与审美创造能力；情感目标： 深入女主人公的内心世界，感受、学习她感情专一、自尊以及独立的人格，促进健康美好的情感及正确的价值观的形成。二、教学重、难点：1.把握诗歌主要内容，赏析女主人公形象2.深入体会主人公情感，做到有感情的朗诵三、教学方法：探究式、讨论法四、教学手段：多媒体辅助技术五、教学模式：自主探究式、学案导学式学习重点：1.把握诗歌主要内容，赏析女主人公形象2.深入体会主人公情感，准确

2、把握感情基调，正确处理情感变化，用恰当的语气、语调、节奏有感情地朗诵一重温诗经是我国第一部_，反映了从西周初年到春秋中秋500年间的古代社会生活。诗经又叫诗或诗三百，共_篇 按照音乐性质的不同分成：_就表现手法而言分成：_二走进卫风氓1.请利用课下注释及工具书在（ ）中为加点字注音，在 中释义；（ ）（ ）氓之蚩蚩 ，抱布贸 丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇 （ ） （ ）至于顿丘。匪我愆 期，子无良媒。将 子无怒，秋以为期。 （ ）乘 彼垝 垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关（ ） （ ） （ ）载笑载言。尔卜 尔筮 ，体 无咎言 。以尔车来，以我贿 迁。 （ ）桑之未落，其叶沃若

3、。于 嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮 （ ）无与士耽 ！士之耽兮，犹可说 也。女之耽兮，不可说也。 （ ） （ ） 桑之落矣，其黄而陨。自我徂 尔，三岁食贫。淇水汤汤 （ ）渐 车帷裳。女也不爽 ，士贰 其行。士也罔 极，二三其德。 （ ）三岁为妇，靡 室劳 矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言 （ ）既遂 矣，至于暴矣。兄弟不知，咥 其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 （ ）及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮 。总角 之宴 ，言笑晏晏 。信誓旦旦，不思其反 。反是 不思，亦已 焉哉2.口头翻译全诗，粗通大意,在此基础上熟读全诗。3.探究 拓展探究： 虚拟情境：假如要将这首诗改编成诗朗诵MTV作品，请在下面三

4、项任务中选择你最感兴趣的一项，完成相关问题任务一 请你担当编导 根据原诗内容，你打算设计几个基本情节？写在下面发挥想象，设计女主人公的总体形象（身份、年龄、性格、容貌、表情、服饰）你认为应选定什么样的音乐作为背景音乐？任务二 请你担当女一号请概括各章内容你认为你的表演应展现主人公怎样的内心世界及性格特点？章节内容心境性格第一章第二章第三章第四章第五章第六章任务三：请你担当朗诵者； 这首诗是以女人主公追忆不幸遭遇的口吻叙述的，你认为整体上应把握怎样的语气、语调、节奏去朗诵？在不同的情节中女主人公的心情怎样变化？朗诵时应分别把持怎样的感情基调？根据你的理解有感情的范读。 总结 卫风氓心境、性格基调情节拓展：悲剧成因 女主人公的婚姻是“父母之命媒妁之言”式的吗？有无感情基础？ 悲剧的结局是否源于女子最初的轻许？ 她的血泪最后凝结成一句忠告：无与士耽！女子忠于爱情有错吗？悲剧的产生有无更深层的原因？对女主人公的再认识想象一下女主人公的未来生活。你如何看待她的最终抉择？通过深入研习这首诗，你对女主人公怀有怎样的感情？你从她身上学到了什么？三、作业：必作：1背诵全诗；2根据本课学习针对主人公形象写一段鉴赏性文字（200字左右）选作：1选择合适的曲目录制配乐诗朗诵作品2利用网络资源将本诗制作成flash作品3加入学校的文学社团将本诗改编拍摄成诗朗诵MTV作品