3级教案金子第二课时教学设计.doc

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1、金子教学设计第二小学 杨育容教材简析：金子这篇课文既有波澜起伏的故事性，又有深刻的哲理性，讲的是彼得在淘金无望准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中受到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。作者通过前后两个故事片段挖金、种花的烘托与对比，既成功塑造了勤劳、坚强的彼得形象，又很好地展示了彼得智慧、坚持不懈的另一面；既将富有哲理、引人启迪的深刻内涵寓于简单平实的语言文字中，又巧妙利用语言文字的本身无穷魅力，深入浅出地为学生揭示了这么一个道理：要想获得财富或者成功，必须付出辛勤的劳动，必须拥有智慧的头脑，必须随机应变，抓住机会，实现梦想。设计理念：生本的课堂强调关注学生生命,把学习的主动权还给学

2、生,把发展的机会还给学生，把热烈的掌声给予学生，老师简简单单地教，学生丰富多彩地学。结合本文特点，创设生本对话的广阔空间，鼓励学生与文本深入有个性的对话，将语言的训练和学生的感悟、表达融为一体，在与课文主人公一起“寻金”的过程中也走一回挖掘语文阅读“真金”的过程。这里的“真金”也许是学生异样的思维火花，也许是学生正确的价值取向，也许是学生真实的生活感悟挖掘“真金”，让真金光彩熠熠、绽放价值！ 教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住重点词句品析，理解“真金”的含义，感悟彼得实现梦想的秘诀，懂得要想获得财富或者成功，必须付出辛勤的劳动。教学重点：抓住重点词句品析，感悟彼得的实现梦想

3、的秘诀。教学难点：理解“真金”的含义。课前准备：多媒体课件教学过程一、 复习导入，知金1.揭题，读好课题。读出金子的那种金灿灿的感觉。2.上节课我们预习了课文（课件出示：埋头苦干彻底失望 即将离去若有所悟 全力培育实现梦想）这几个词语，你会读吗？读了这些词语，你能用上它们说说课文的主要内容吗？3.金子其实是彼得和所有淘金者的一种梦想，为了找到金子，彼得做了哪两件事？（挖金、种花）过渡：彼得淘了六个多月的金却一无所获，但他五年后又成功地实现了自己的梦想。梦圆后的彼得怎样说的，你能从课文中找到他说的话吗？设计意图教学伊始，教师用简洁的环节引入，直奔主题，使学生迅速走进课文情境，开始了兴趣盎然的语文

4、学习的旅程。二、小组合作，寻金1.（课件出示第7自然段）读着彼得说的话，你产生了哪些疑问？梳理问题。彼得如何成功找到真金的 ? “真金”到底是什么？ 2.让我们与彼得一起踏上寻金之旅。（课件出示）话题交流：自读课文2-6自然段，圈划关键词句，找到彼得弗雷特能成功找到真金的原因，归纳出要点，批注在相关句段的旁边；然后在小组里交流，小组中可以选择一至两个要点作细致讨论；最后小组合作可以用联系关键词句、感情朗读、想象说话、课外补充等各种形式展示学习成果。设计意图一个好的话题应贴近学生需要，具集中开放性。学生在读完第一部分，联系彼得说的话后疑问油然而生，抓住这契机，让学生带着自己的疑问去自觉主动地探究

5、，这疑是他们自己提出的，更具挑战性，积极性也更高。三年级的孩子怎么去读懂课文，需要细致的指导，因此围绕话题编写了具体详细的小组学习要求，帮助学生有本可参，掌握读懂文字的有效方法。3.班内汇报展示，小组在组长主持下汇报学习成果。预设 勤劳能干 A.联系“全部精力”“默默挖掘”“埋头苦干”“几乎翻遍”等谈体会。B.想象种花情景（在学生汇报的基础上出示填空）:是啊，一个“全部精力”让我们看到了一幅幅辛勤耕耘的画面。初春，寒气还未退尽，寒风呼呼地刮着，应该播花种了，彼得_；一株株花苗正在成长起来，可眼看狂风暴雨就要袭来，彼得_；花苗绽开蓓蕾，再过几天便能盛开了。可这几天，骄阳似火，花苗渴得无精打采，彼

6、得_；天下起蒙蒙细雨，可是，还一块地也没有松土，彼得_。C.创新展示：补充关于“勤劳”名言“一分耕耘，一分收获。”“劳动的手能够把石头变成金子，不劳动的手能够把金子变成石头。”等或联系生活中勤劳能成功的事例表达观点。D.朗读感受。突出辛苦之后的快乐。E.组间互动、评价、补充等。质疑：彼得在淘金中同样非常勤劳，为什么就不能成功呢？看来仅靠勤劳并不一定成功。设计意图第一小组的汇报展示非常重要，小组内把各种要求的汇报形式都用上了，每个学生都有话说，课堂真正成为了学生自己的舞台。在个性展示的同时，老师只须在需要引领处起穿针引线的作用，帮助学生说得更丰富更生动。预设 善于观察发现A.雨后发现土地不同。B

7、.联想到发明世界上第一个听诊器的雷奈克，善于观察发现也很重要。预设 随机应变、善于思考A.扣住“若有所悟”想象彼得的悟，由雨后小草想到土壤肥沃；由土壤肥沃，想到可以种花；又由种花，想到成功。由成功还会想到什么？（体会理解省略号中包含的内容）B.补充犹太人名言“会思考是最可靠的财富，是唯一可以随身携带而且终身享用不尽的财产。”等说明会思考在一个人成功的道路上是多么重要。预设 幸运，有机会，抓住机会A.扣住“倾盆大雨”“三天三夜”大雨改变了彼得的命运。B.补充名言，有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“天无绝人之路。”等说明要把握机会，改变命运。预设 坚持不懈“几个月”“六个月”“五年以后”“终

8、于”，联系勾践、布鲁斯等成功的原因展开论述。预设 充满自信，永不放弃自己的梦想设计意图整个汇报以“寻金之旅”为线索贯穿全过程, 课堂营造了开放生动的学习氛围,提供多样化的交流表达形式,融读、说、评等于一体,从而走近彼得,了解彼得,想象彼得,表达彼得,深刻领悟到彼得成功的秘诀。整个过程学生或说或读或思或评或争,在平等开放自由的对话中获得了情感体验,明确了价值观,提高了品赏与领悟能力。4.小结：同是这样的土地，大多数人仅仅关注他是否藏有金子，而忽略了别的价值。而一场大雨让彼得若有所悟，最终他寻找到了真金。同学们，彼得成功的秘诀是什么？引读板书。引读彼得说的话，现在你能回答刚才提出的问题了吗？在交流

9、中感悟：“真金”不仅指一种财富，一种梦想，也是“金子般”的品质，成功实现梦想的秘诀。三、书写感悟，明金1.阅读两则小故事。本文是美国西部大开发中若干例子中的一个，其实彼得不是唯一一个寻到真金的人，还有许多人获得了成功。（1）萨姆布兰南是一家小杂货店的店主，他看见蜂拥而来的淘金者，就将原来20美分的淘金用的铲子、斧子和盘子等工具提价，以15美元的价格出售（shu），短短几个星期，他就成为了最富有的人。（2）一个叫李维的小伙子见许多淘金工人的裤子容易磨损，便用帆布做出结实耐磨的裤子卖给工人，这便是我们现在的牛仔裤的发明者。2.读了课文，再结合这两个例子，你又什么感悟呢？把自己的感悟化成简洁的话写下

10、来成为自己人生路上的一枚真金吧！交流点评。设计意图在丰富理解“金子”的含义后适当引入课外资源，充实和完善课堂学习内容，让学生“把感悟转化成真金”这一开放性练习，再一次拨动了他们心灵的琴弦。不仅能进一步拓展思维的空间，提高探究性阅读和创造性阅读的能力，而且使文本和学生的生活体验彼此联系。这是课堂的升华，学生从彼得的寻金路上也不知不觉找到了属于自己的“金子”，让短短的一节课在孩子们的心中真正留下了痕迹，甚至成为了他们生命中重要的一部分。四、总结 1.我们每个人都有梦想，比如杨利伟小时候梦想能飞上太空，经过不懈努力，他终于实现了飞天的梦想。小朋友，你有什么梦想，你想怎样实现自己的梦想呢？（自由畅谈，

11、同桌交流。）2.有梦想就有希望，有耕耘就有收获，老师衷心祝愿同学们能够通过自己的努力，早日实现自己的梦想。五、作业超市。（1必做。2、3项作业挑选一项完成。）1.动手做一张小书签，把今天感悟到的“真金”写在上面勉励朋友或者自己。2.把课文故事讲给爸爸妈妈听一听，说说自己的梦想。3.搜集积累一些关于“金”的名言。如：精诚所至，金石为开。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。设计意图怎样的作业才能唤起学生的兴趣？应该如超市般可以自由选择，可以与他们的生活链接，可以激起他们的阅读欲望。此处设计尊重学生的需要，激活学生的生活储备，唤醒学生的情感体验，让课堂真正成为学生的课堂，充满智慧、创造的课堂。板书设计金 真勤 勤劳能干 坚持不懈 善于观察 善于思考 抓住机会 子 成 功 秘 诀 金