《程序设计语言强化课程设计》教学大纲.doc

《《程序设计语言强化课程设计》教学大纲.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《程序设计语言强化课程设计》教学大纲.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、程序设计语言强化课程设计教学大纲周 数：2学 分：2适用专业：网络工程执笔人：周燕审核人：崔如春编写日期：2013年9月项目一：学生成绩排名一、目的和要求： 1熟悉并巩固C程序设计语言的基本概念和知识。2培养学生自主学习，独立思考的能力，学会查找资料并善于分析资料的能力。3培养学生独立设计，独立调试程序的能力。二、主要内容： 采用选择法，将学生成绩从高到低进行排序，再输入一个学生的成绩，将此成绩按照排序规律插入已排好序的学生成绩数组，最后将排好序的成绩单进行反序存放。1定义一个数组a11,用以存放学生的成绩。2从键盘输入10个学生成绩。3采用选择法，将学生成绩按照从高到低进行排序。4再输入一个

2、学生的成绩，将此成绩按照排序规律插入原学生成绩数组。5将排好序的成绩单进行反序存放，即原来是从高到低，现在改为从低到高排列。6将以上每一步骤的结果均打印输出，验证程序是否正确实现题目要求。 三、教学方式和时间安排： 1教学方式：讲授，讨论，指导。2时间安排：5学时。四、场所安排： 校内机房。五、考核方式： 检查程序完成情况和课程设计报告完成情况。六、成绩评定： 课程设计成绩由课程设计考勤、课程设计程序完成情况、课程设计报告综合评定。课程设计不得无故缺席，否则无课程设计成绩。课程设计考勤占20%，课程设计程序完成情况占30%，课程设计报告占50%，对于在课程设计中具有较强综合实验能力和创新能力的

3、学生，在评定成绩时应给予适当地加分。项目二： 根据条件进行学生成绩排名一、目的和要求： 1熟悉并巩固C程序设计语言的基本概念和知识。2培养学生自主学习，独立思考的能力，学会查找资料并善于分析资料的能力。3培养学生独立设计，独立调试程序的能力。二、主要内容： 在函数中进行 10个学生成绩从高到低排名， 再改进函数， 进行 n个学生成绩从高到低排名, 排名方式根据函数的style参数进行，如style为a按升序排，style为 d 按降序排。（ a：ascending 升，d:descending 降） 编写多个不同函数，使之能实现不同的排序算法（3种以上），再编写一个通用输出函数，（要求用函数指

4、针做参数）能分别打印不同排序算法的结果。1在函数中进行10个学生成绩从高到低排名 sort(int a10)2改进第一步的函数为sort(int a,int n)，进行n个学生成绩从高到低排名,改进第二步的函数为sort(int a,int n, char style), 将n个学生成绩从高到低排名,排名方式根据sort()函数的style参数进行，如style为a按升序排，style为d按降序排。（a：ascending 升，d:descending 降）3编写4个排序函数，实现4种不同的排序算法（用冒泡法进行升序排序，用冒泡法进行降序排序，选择法进行升序排序，选择法进行降序排序等），函数返

5、回指向排好序的数组的指针。4编写通用输出函数 show（int a ,int n,int *（* fun）（a , int n ），其中a为成绩数组，n为数组元素个数。fun为函数指针,函数的特点为有两个参数,一个为整型数组,一个为整数，返回值为指向整型变量的指针)5编写主函数调用以上函数。三、教学方式和时间安排： 1教学方式：讲授，讨论，指导。2时间安排：5学时。四、场所安排： 校内机房。五、考核方式： 检查程序完成情况和课程设计报告完成情况。六、成绩评定： 课程设计成绩由课程设计考勤、课程设计程序完成情况、课程设计报告综合评定。课程设计不得无故缺席，否则无课程设计成绩。课程设计考勤占20%

6、，课程设计程序完成情况占30%，课程设计报告占50%，对于在课程设计中具有较强综合实验能力和创新能力的学生，在评定成绩时应给予适当地加分。项目三：链表的操作一、目的和要求： 1熟悉并巩固C程序设计语言的基本概念和知识。2培养学生自主学习，独立思考的能力，学会查找资料并善于分析资料的能力。3培养学生独立设计，独立调试程序的能力。二、主要内容： 建立一个动态链表，将学生数据（学号，成绩）存入链表结构中，实现链表的访问（求学生成绩的平均分，找到最高分，最低分，将其数据输出）。删除指定学号的学生数据，对学生数据进行排序，分别在链表头部，中间，末尾插入学生数据。三、教学方式和时间安排： 1教学方式：讲授

7、，讨论，指导。2时间安排：5学时。四、场所安排： 校内机房。五、考核方式： 检查程序完成情况和课程设计报告完成情况。六、成绩评定： 课程设计成绩由课程设计考勤、课程设计程序完成情况、课程设计报告综合评定。课程设计不得无故缺席，否则无课程设计成绩。课程设计考勤占20%，课程设计程序完成情况占30%，课程设计报告占50%，对于在课程设计中具有较强综合实验能力和创新能力的学生，在评定成绩时应给予适当地加分。项目四：学生成绩文件管理一、目的和要求： 1熟悉并巩固C程序设计语言的基本概念和知识。2培养学生自主学习，独立思考的能力，学会查找资料并善于分析资料的能力。3培养学生独立设计，独立调试程序的能力。

8、二、主要内容： 定义一个结构体数组，存放10个学生的学号，姓名，三门课的成绩，输出单门课成绩最高的学生的学号、姓名、以及该门课程的成绩，输出三门课程的平均分数最高的学生的学号、姓名及其平均分，将10个学生的相关数据，存入文件中，再从文件中读出，按照平均分数从高到低进行排序，分别将结果输出到屏幕上和另一文件中，再从文件中读取第 1 ，3 ， 5 ，7， 9个学生的数据。1定义一个结构体数组，存放10个学生的学号，姓名，三门课的成绩2从键盘输入10个学生的以上内容3输出单门课成绩最高的学生的学号、姓名、以及该门课程的成绩4输出三门课程的平均分数最高的学生的学号、姓名及其平均分5从键盘输入10个学生

9、的以上内容，存入文件stud.dat，关闭文件6打开stud.dat文件，将数据读出，查看是否正确写入，关闭文件。7打开文件stud.dat文件，读出数据，将10个学生按照平均分数从高到低进行排序，8分别将结果输出到屏幕上和另一文件studsort.dat中。9从studsort.dat 文件中读取第1，3，5，7，9个学生的数据。三、教学方式和时间安排： 1教学方式：讲授，讨论，指导。2时间安排：5学时。四、场所安排： 校内机房。五、考核方式： 检查程序完成情况和课程设计报告完成情况。六、成绩评定： 课程设计成绩由课程设计考勤、课程设计程序完成情况、课程设计报告综合评定。课程设计不得无故缺席

10、，否则无课程设计成绩。课程设计考勤占20%，课程设计程序完成情况占30%，课程设计报告占50%，对于在课程设计中具有较强综合实验能力和创新能力的学生，在评定成绩时应给予适当地加分。项目五：一个综合系统（五选一）一、目的和要求： 1熟悉并巩固C程序设计语言的基本概念和知识。2培养学生自主学习，独立思考的能力，学会查找资料并善于分析资料的能力。3培养学生独立设计，独立调试程序的能力。二、主要内容： 1学生成绩管理系统数据库的数据项主要数据包括：学号、姓名、年级、专业、成绩1、成绩2、成绩3、平均成绩、总成绩。要求具有以下功能：（1）添加、删除任意个记录。（2）修改任意个记录。（3）显示、保存记录。

11、（4）排序功能：打开学生数据库，计算每个学生的平均成绩和总成绩，用冒泡法或选择排序法将平均成绩和总成绩排序后生成两个新文件（从大到小），存盘并显示这两个文件的全部记录。（5）查询功能：打开总成绩排序文件，用折半查找法统计出给定分数的人数并显示。 要求：（1）设计一个主函数和多个子函数，每个子函数完成一个相对独立的子功能。（2）程序运行时，首先进行口令检查，再显示菜单。并能根据菜单调用相应的函数功能。 口令程序段的功能要求： 1提示用户输入一个口令。 2用户输入口令后，若口令对，则提示用户通过，可执行后续程序；否则不通过。 3可对用户的口令输入进行次数限制（如：重复输入3次都不对），则自动退出系

12、统。（3）显示数据时，一页显示不下，可分页显示。2教师信息管理系统设计教师信息包括教师号、姓名、性别、年龄、学历、职称、工资、住址、电话等（教师号不重复）。试设计一教师信息管理系统，使之能提供以下功能：（1）系统以菜单方式工作v（2）教师信息录入功能输入v（3）教师信息删除功能v（4）教师信息浏览功能 输出v（5）查询和排序功能：(至少一种查询方式) 算法vl 按教师号查询l 按职称查询等要求：（1）设计一个主函数和多个子函数，每个子函数完成一个相对独立的子功能。（2）程序运行时，首先进行口令检查，再显示菜单。并能根据菜单调用相应的函数功能。 口令程序段的功能要求： 1提示用户输入一个口令。

13、2用户输入口令后，若口令对，则提示用户通过，可执行后续程序；否则不通过。 3可对用户的口令输入进行次数限制（如：重复输入3次都不对），则自动退出系统。（3）显示数据时，一页显示不下，可分页显示。3图书信息管理系统设计图书信息包括：登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格等。试设计一图书信息管理系统，使之能提供以下功能：（1）系统以菜单方式工作。v（2）图书信息录入功能输入。v（3）图书信息浏览功能输出。（4）查询和排序功能：(至少一种查询方式)算法。vl 按书名查询l 按作者名查询（5）图书信息的删除与修改。要求：（1）设计一个主函数和多个子函数，每个子函数完成一个相对独立的子功

14、能。（2）程序运行时，首先进行口令检查，再显示菜单。并能根据菜单调用相应的函数功能。 口令程序段的功能要求： 1提示用户输入一个口令。 2用户输入口令后，若口令对，则提示用户通过，可执行后续程序；否则不通过。 3可对用户的口令输入进行次数限制（如：重复输入3次都不对），则自动退出系统。（3）显示数据时，一页显示不下，可分页显示。4电话簿管理程序数据库的主要数据包括：姓名、工作单位、电话号码、E-mail地址。要求具有以下功能：（1）系统以菜单方式工作。v（2）添加、删除、修改任意个记录。（3）显示、保存记录。（4）排序功能：按电话号码排序和按照姓名字母序排序。（5）查询功能：按人名查询电话号码

15、和按电话号码查询人名。要求：（1）设计一个主函数和多个子函数，每个子函数完成一个相对独立的子功能。（2）程序运行时，首先进行口令检查，再显示菜单。并能根据菜单调用相应的函数功能。 口令程序段的功能要求： 1提示用户输入一个口令。 2用户输入口令后，若口令对，则提示用户通过，可执行后续程序；否则不通过。 3可对用户的口令输入进行次数限制（如：重复输入3次都不对），则自动退出系统。（3）显示数据时，一页显示不下，可分页显示。三、教学方式和时间安排： 1教学方式：讲授，讨论，指导。2时间安排：16学时。四、场所安排： 校内机房。五、考核方式： 检查程序完成情况和课程设计报告完成情况。六、成绩评定： 课程设计成绩由课程设计考勤、课程设计程序完成情况、课程设计报告综合评定。课程设计不得无故缺席，否则无课程设计成绩。课程设计考勤占20%，课程设计程序完成情况占30%，课程设计报告占50%，对于在课程设计中具有较强综合实验能力和创新能力的学生，在评定成绩时应给予适当地加分。