模块二 专业知识与专业能力 作业(二)物体不受力时怎样运动教学设计.docx

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1、我的高效课堂教学设计课题：二力平衡条件科目物理教学对象初二学生课时1提供者张启玉单位祁县晓义中学一、教学目标 1知识目标：让学生知道力的平衡的概念，理解二力平衡的条件，使学生会应用二力平衡条件，知道物体在非平衡力作用下的运动情况。2能力目标：培养学生的观察能力、实验探索能力、分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。3情感目标：在二力平衡条件的探索实验中，渗透物理研究问题的科学方法和物理思想的教育，提高学生的科学素质，培养学生的非智力因素。二、教学内容分析 二力平衡的条件是初中物理教学的重点，本节是研究物理规律的课，研究规律首先要通过观察提出问题，通过实验研究问题，对实验结果进行分析概括，

2、总结规律。因此做好实验是本节课的关键，为实现本节课的教学目标要将教材安排的演示实验改成学生分组实验。一对平衡力和一对相互作用力都是大小相等、方向相反，作用在一条直线上，但这是两个完全不同的概念，学生初学时很容易将两个概念混淆。因此在教学中要让学生认识它们的不同。三、学情分析本节课的教学对象是：初二学生知识与技能方面：学生在学习了力的基本知识和运动的基本概念的基础上已经研究了物体在不受力的情况下的运动状态过程与方法方面：通过初二一阶段的学习，学生已经初步掌握了进行科学探究的基本步骤和基本方法情感态度方面：学生渴望了解力与运动关系的热情，在前面学习内容的铺垫下，趋于高涨。以上学情情况教师从平时教学

3、接触过程中初步了解，并在课前与学生进行交流后获得。四、教学策略选择与设计 本节是物理规律课，在教学方法上采取在学生进行探索实验的基础上，通过组织学生讨论、提问，使学生认识知识的形成过程，从而不仅深刻理解二力平衡的条件，而且培养学生的实验设计能力、观察能力以及分析概括能力。教学中要重视科学方法的教育，逐步培养学生热爱科学、崇尚科学的观念。五、教学重点及难点 教学重点：二力平衡条件教学难点：1二力平衡中的二力同线问题 2匀速直线运动时二力平衡的条件六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习提问 提问：物体不受力时怎样运动？提问：不受力的物体是不存在的，那么物体在受力作用时怎样运动呢 ?回答问题。

4、回顾旧知识导入新内容二、新课引入 小聪和小明在光滑的冰面上沿同一直线去拉静止的小车，在下列情况下，小车将怎样运动呢？1. 小聪和小明都向右拉小车，小车将向_方向运动。 2. 小聪比小明用力小，小聪向左拉，小明向右拉，小车将向_方向运动。3. 小聪和小明用大小相等，方向相反的力拉小车，小车所受的合力为_ ，静止的小车将_。从而引入二力平衡课题。回答：右；回答：右；回答： 0 ；静止。利用实际事例提出要研究的问题三、二力平衡 定义：同时作用在物体上的两个力，若大小相等，方向相反，作用在同一直线上，我们就说这两个力为一对平衡力，称为二力平衡。上题第 3 题中，小聪和小明对小车的拉力是一对平衡力，可以

5、看出小车原来静止，在平衡力的作用下，小车仍然保持静止状态，因此平衡力不改变物体的运动状态。 二力平衡的现象到处可见，下图中（图9-32）的船舶和汽车有平衡力的作用，请同学们找出它们所受的平衡力 请同学们找出平时生活当中的二力平衡的事例。 如在空中匀速下降的降落伞、静止在地面的课桌等。 由事例可以看出，若同时作用在物体上只有两个力，且此二力平衡，因合力为零，就等效于物体上没有外力的作用。回答：1. 重力和支持力；2. 重力和支持力。3重力和浮力。学生举出一些例子。交代二力平衡概念的同时，渗透力学基本思想四、二力平衡的条件课本P109活动1 探究小车处于静止状态时的受力情况1、介绍仪器和实验方法。

6、2、明确研究对象：小车。3、对小车进行受力分析：竖起方向受重力，支持力；水平方向上受两个绳的拉力，研究小车在水平方向上所受两个力的平衡问题。4、观察满足了什么条件木块静止，在什么条件下木块发生运动。提示：通过分析放在水平桌面上物体处于静止状态所受力的情况确定研究方向。 请同学们总结一下，作用在木块上的两个拉力，在什么条件下互相平衡？ 课本P110 活动2 讨论二力平衡有关的问题：一对平衡力的要素：同体、等值、反向、共线。在一般情况下，物体会同时受到几个力的作用，若这几个力的作用效果相互抵消，即合力为零，就称这几个力为平衡力，等效于物体上没有受到外力的作用。物体在平衡力作用下保持运动状态不变的例

7、子很多。请同学们举例。五、力和运动状态的变化（一）观察：物体在力的作用下运动的变化 举几组例子，要求学生判断各组运动的特点。（1）熟透的苹果由静止开始下落；（2）静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动。 （3）竖直下落的苹果，在重力的作用下，越落越快；（4）水平向右运动的小车，由于受到水平向右的拉力，越来越快。 （5）水平滚动的小球，由于受到摩擦力的作用，越来越慢；（6）关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢。 （7）抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动；（8）运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化。（二）探究实验：课本P110 活动3 物体受非平衡力作用时怎样运

8、动1、由静到动； 2快到慢； 3改变了运动方向。 结论1静止的物体要想运动，必须受到非平衡力的作用，并且运动方向和和外力的方向相同。2运动的物体，若受到一个与运动方向相反的合外力的作用，它将由快到慢。3运动的物体，若受到一个与运动方向不在一条直线上的力的作用，运动方向将发生改变。六、课堂小结 本节课我们学习了二力平衡的概念，通过探究实验得出了二力平衡的条件。知道了物体在平衡力作用下的运动情况。通过一系列运动的事例和我们的探究实验，得出了力是如何改变物体的运动的结论。在老师指导下进行实验大小相等，方向相反，作用在一条直线上。学生举例答：由静到动。答：由慢到快。答：由快到慢。答：改变了运动方向。学生动手操作实验，并总结其中的规律。教师在讲述相关内容并对学生进行了方法和思想渗透，让学生在实验中掌握知识，体验方法，感知思想。七、教学评价设计八、板书设计二力平衡条件一、平衡力的概念二、物体的状态与受力的关系三、二力平衡条件1.如果一个物体在两个力的作用下保持静止状态或者是匀速直线运动状态，这两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上，那么这两个力就彼此平衡。