英语教学中的互联网搜索教案.doc

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1、英语教学中的互联网搜索教案沈阳市第八中学：刘洋2012年2月15日7B Module 1 Unit 3 Sea water and rain waterI.教案背景网络的力量是无穷的，它涉及到我们工作和生活的各个方面，如今它正在影响着我们的教学。英语课程标准中提出，教师要高效率地利用优质网络教育资源，为教学服务，为此我设计了这样一节课的教案。1、面向学生：七年级学生2、学科：牛津英语3、课时：14、课前准备：（1）利用网络搜索关于水资源的信息，丰富知识。（2）利用网络预习新单词，包括读音和用法。（推荐：（3）预习课文。II、教学分析1.教材分析本课是牛津英语七年级下学期第一模块第三单元第二课。

2、它在本模块甚至整本书中起着重要作用。因为通过它可以对我们以前学习知识做一个总结和归纳，内容与生活息息相关，同时还可以帮组我们学习如何用条件状语从句表达自己的意思。 2.学生分析七年级的学生学习英语已半年有余，这一课的内容对于他们来说并不难掌握。他们已经接触过这些句型，只是没有系统的归纳和透彻的理解。然而基于我校地处城乡交界学生英语水平各不相同的现状，在教学设计中我给予不同层次的学生不同的任务，有难有易，使每个学生都有所收获。同时，尽可能多的设计生动有趣，贴近生活的话题，调动他们的积极性，激发他们英语学习的兴趣。3.教师分析 能灵活自由的运用教材。 能借助多媒体等教学工具辅助教学。 善于开发周围

3、一切有利于教学的资源。4.教学目标1. Knowledge objectives （知识目标）a. If.,.will.b. for + a period of time 2. Ability objectives（能力目标）a. Use English to express conditionsb. Using the target language to communicate3. Moral objectives（情感目标）a.激发学生英语学习的兴趣。b.号召学生节约用水。c.学会如何与他人合作。5. Learning strategies（学习策略）a.发现法和观察法。b. 掌握复习和

4、总结法。使学生养成良好的学习习惯，探寻有效的学习方法是英语学习的任务之一。设计探究、发现、归纳和实践等方法让他们在英语学习的过程中逐步学会如何学习。6.重点和难点1. Teaching key points （教学重点） a. Use English to express conditionsb. Using the target language to communicate2. Teaching difficult point（教学难点）The tense of if clause.III、Teaching approaches（教学方法）1. The task-based teachin

5、g approach（任务型教学法）新课标倡导我们用任务型教学法，因此在每一个环节我给予学生不同的任务，每一个任务都贴近学生实际，吸引他们和组织他们参与，让他们通过思考、讨论、合作、交流等方式获得新知，从而避免了单纯的知识传授的教学方法。2. The audio-lingual approach（听说法）英语学习的主要目的就是用英语进行交流, 那首先就要解决听和说的问题。听说法恰恰能极大的改善他们的听说能力，使他们在交流中更加勇敢，自信。3.The Multi- media approach （多媒体辅助教学法）信息技术的发展给英语教学也带来了许多新的契机。我们切实的体验到了直观性、交互性、生

6、动性、高效性。英语教学已经离不开它了，因为它能使教师更好的贯彻新课程标准，很好的服务与课程，改进了学生的学习方法，提高了学习的效率，促进了学生的发展。III. The teaching procedure（教学过程）Task1: leading in（导入）播放从网上下载一段关于海洋和水的视频是让学生们欣赏。Purpose:激发学生兴趣，导入新课，让他们知道我们接下来要讲什么。(2)A character quiz（与水有关的性格测试）: 让学生们做如下的想象:如果你在沙漠中呆了很久，你渴极了，那么你希望在你眼前出现什么？小河，湖泊，小溪，瀑布，大海，还是喷泉。他们可以用如下的条件状语从句来表

7、达:If you are in a desert for a long time, what do you want to see most， A river,a lake ,a stream,a water fall,a sea,or a spring？ If I am in a desert for a long time, I want to see most. 一次对应的性格测试结果如下：A river: You are good at communicating with others, people around you all love you.(你擅长交际，周围的人都喜欢你。)

8、A lake：You are gentle and quiet. You are humorous,too.（你温柔，安静却又不缺乏幽默感。）A stream:You are good at keeping the secret, people all trust you.（你是个能守住秘密的人，是个值得信任的人。）A water fall：You have a good temper,you never complain and quarrel with others. You care for others more than yourself.（你的脾气很好，从不抱怨也不和别人争吵，关心

9、他人胜过于关心自己。）A sea: You are always happy,you always open your door to your friends.You can get on well with others.（你总是很快乐，你总是敞开心扉，非常容易相处。）A spring: You are kind and probity, you will do everything for the person you love.（你善良，热情，愿为你爱的人做一切事情。）Purpose:这样的一个性格测试题一定会引起学生们的兴趣，让他们主动开口表达，。同时他们也一定知道了if 是什么意思

10、。用多媒体呈现这几种的优美画面，能他们展开想象的翅膀。图片出处：Task2: A competition about the use of water.(水的用途的小组比赛)Divide the students into groups. Ask the students to write down all the possibe answers. The group which write down the most is the winner. Purpose: 以小组比赛的形式让学生到黑板尽可能多的写出水的用途。复习usefor doing句型。小组合作和竞赛体会集体的力量，使枯燥的句型

11、变得生动有趣。 此项任务学生们应该很容易完成。学生们一定会很兴奋。同时利用网络下载歌曲加油歌使竞争氛围更加强烈。Task3: Reading通过以上活动我们知道了水的重要性，那么没有水会发生什么？What will happen if there is no water or no rain?(1).Ask the students to read the passage on page 16 and answer the following questions.（读16页课文回答下面几个问题）1. How long can we live without water?2. What do p

12、lants and animals need to grow?3. Can we live for two or more weeks without food?4. What will happen to us if there is no water?Purpose: 主要意图是提高阅读能力。其中第一和第三题是针对知识目标而设计的：for + a period of time(2)Ask the students to look at the picture it shows If there is no rain，what will happen at home.以图表的形式表示如果没有

13、水会发生什么。 Brush our teeth At home No water toTake a shower WashThen ask them to fill in the blankets in the star by themselves about what will happen in the countryside.(在横线上填上词组来说明在乡村没有水会发生什么。)In the countryside（3）Then I will ask the students to draw another picture to show the students the things th

14、at will happen if there is no rain in the city.（然后自己动手创造一个图形来表示如果没有水在城市里会发生什么）Purpose: 这一任务被分为三个步骤： 观察模仿创造。教师的角色实现了改变，从原来的传授者变成了引导者。鼓励他们发现问题，培养了创造力。Task 4:Enjoy a video（看一个关于西部缺水地区的录像）(1) 让学生们谈感受尽量使用到If , will句型。e.g. If I live there I will not be happy.If I drink that kind of water, I will be ill.(2

15、) 让学生们想象那个如果那里的孩子来你家做客你会这样招待他们。e.g. If she is my guest, I will cook a big meal. If he comes to Shenyang, I will teach him English.Purpose:将知识点创设于情景中。利用多媒体将缺水地区人们的生活呈现出来，他们发挥想象自由的谈论，给他们充分展示的机会。这个舞台是学习者的，而不是老师的。 这样一个生动、真实、感人的任务，学生们怎么会不喜欢呢？Task5: Exercise.( ) 1.If it _ sunny tomorrow, I _ boating. a. i

16、s go b. will be, go c. is, will go d. will be, will go ( ) 2.-What will you do if it _ tomorrow, -Ill stay at home and watch TV. a. rain b. rains c. will rain d. is raining II. 同义句转换 1. Run fast, or youll be late for school. _ you _ _ fast, youll be late for school. 2. You can buy the dictionary if

17、you take enough money with you. Take enough money with you, _ _ _ buy the dictionary. 3. If there is no air, none of us can live. None of us can live _ _.Purpose:让学生反复练习，掌握本节课重点。同时要强调条件状语从句的时态，以便他们在英语交流中更加流利，更加自信。这些题的答案在班级的公共邮箱里。Qiniansithebestsclass Task6: Summary（总结）Use one sentence to sum the les

18、son.Purpose: 意识到节约水、保护水的重要性，学会总结。Task7. Assignments（分层次的作业）Leve A.Workbook P150（必做）Purpose: 基础作业，适合于全体学生。巩固今天所学内容Level B.Write a composition about water（选做）中等难度，提高写作能力同学们打开自己的电子邮箱，给一名写一篇关于节约用水的小短文并发送。Purpose:这一环节以电子邮件的方式可以增强学生之间的交流，同时学生之间通过互读邮件可以帮助对方改正书写中出现的拼写和语法错误，也体现了合作学习，共同提高的教学理念。IV. Teaching re

19、flection(反思)1. 优点a. 充分利用多媒体的优势，使教学直观性、交互性、生动性、高效性。因为它能很好的服务与课程，改进了学习，提高了学习的效率，更好的贯彻新课程标准，促进学生的发展。b. 采用了小组合作探究的方法，培养他们的合作意识和创新精神。c.概念图使长篇课文脉路清晰，便于理解课文，提高阅读能力。2不足学生在用if .will .句型时总是在时态上出错。所以除了多练习外，我觉得还是应该探索更有效的教学方法。课后学生们可以登陆我的微博，那里有我每一课的教学设计，同学们可以通过这个对本课进行总结，反思，提出问题，同时还可以根据教学设计对下一课进行预习。网络给学生老师之间建立了一个平等互组交流的平台。