三阅读五学习借鉴和运用语言.ppt

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1、三阅读五学习借鉴和运用语言三阅读五学习借鉴和运用语言方法一：借鉴比喻的修辞手法方法一：借鉴比喻的修辞手法 比喻就是我们平时说的比喻就是我们平时说的“打比方打比方”，就，就是利用两种不同事物之间某些相似的地方，是利用两种不同事物之间某些相似的地方，用一个事物来比方另一个事物。被比喻的用一个事物来比方另一个事物。被比喻的事物叫本体，作比喻的事物叫喻体，连接事物叫本体，作比喻的事物叫喻体，连接它们的叫比喻词。常见的比喻词有它们的叫比喻词。常见的比喻词有“像、好像、好像、似、仿佛、犹如、成了像、似、仿佛、犹如、成了”等。等。秋天，石榴胀开红褐色的果皮，袒露出饱含秋意的珍珠般秋天，石榴胀开红褐色的果皮，

2、袒露出饱含秋意的珍珠般的颗粒，迎着秋风欢笑着。镶嵌着无数红色小花的深蓝色的络的颗粒，迎着秋风欢笑着。镶嵌着无数红色小花的深蓝色的络石藤，布满了北墙，墙角盛开着粉红色的喇叭花。石藤，布满了北墙，墙角盛开着粉红色的喇叭花。一场大雪过后，菜园一片洁白，如同盖上了一床银色的被一场大雪过后，菜园一片洁白，如同盖上了一床银色的被子。几片顽皮的菜叶悄悄地顶起被子探着脑袋张望着，远远望子。几片顽皮的菜叶悄悄地顶起被子探着脑袋张望着，远远望去就像几朵淡绿色的小花。去就像几朵淡绿色的小花。菜园的四季，仿佛是一幅幅诱人的画卷。菜园的四季，仿佛是一幅幅诱人的画卷。1、全文共有、全文共有_自然段，是按照自然段，是按照_

3、的顺序的顺序写的。第写的。第_自然段描写的是我家菜园的样子。自然段描写的是我家菜园的样子。2、给这篇短文分段。、给这篇短文分段。第一段第一段：()第二段：第二段：()第三段：第三段：()6时间时间(一年四季一年四季)1第第1自然段自然段第第2-5自然段自然段第第6自然段自然段3、从文中找出两个比喻句抄写在下面，并说说这些比喻句的、从文中找出两个比喻句抄写在下面，并说说这些比喻句的好处。好处。_4、根据课文内容，连线。、根据课文内容，连线。粉红色的粉红色的 画卷画卷 茂盛的茂盛的 络石藤络石藤 深蓝色的深蓝色的 石榴树石榴树 诱人的诱人的 喇叭花喇叭花 骄阳下的盛夏，一排排挺立着的玉米，像一个个

4、浑身骄阳下的盛夏，一排排挺立着的玉米，像一个个浑身插满手榴弹的威武的战士。插满手榴弹的威武的战士。菜园的四季，仿佛是一幅幅诱人的画卷。菜园的四季，仿佛是一幅幅诱人的画卷。给我一个承诺给我一个承诺 听过这样一个故事。听过这样一个故事。在一个风雨交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽车在一个风雨交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽车驾驶员被困在郊外，他的汽车坏了。正当他焦急万分驾驶员被困在郊外，他的汽车坏了。正当他焦急万分的时候，有一个骑马的中年男子路过此地，这位男子的时候，有一个骑马的中年男子路过此地，这位男子用马把克雷斯的汽车拉到一个小镇上。当克雷斯拿出用马把克雷斯的汽车拉到一个小镇上。当克雷斯拿出钱对他表

5、示感谢的时候，这位男子说：钱对他表示感谢的时候，这位男子说：“我不要求回我不要求回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也尽力去帮他。你也尽力去帮他。”在后来的日子里，克雷斯帮助了许多人，并且没在后来的日子里，克雷斯帮助了许多人，并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话。有忘记告诉被帮助的人同样的一句话。四年后，克雷斯被洪水困在一个小岛上，一位少四年后，克雷斯被洪水困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他感谢少年的时候，少年竟然也说出年帮助了他。当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句克雷斯永远不会忘记的话：了那句克雷斯永远不会忘记的话：“我

6、不要求回报，我不要求回报，但我要你给我一个承诺但我要你给我一个承诺”克雷斯的心里顿时涌起克雷斯的心里顿时涌起一股暖流。一股暖流。爱心是不需回报的，但爱心是可以传递的。如果爱心是不需回报的，但爱心是可以传递的。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。用爱心把它们串起来，这就是人都可以是一条金线。用爱心把它们串起来，这就是一条最最珍贵的无价的项链。一条最最珍贵的无价的项链。1、“风雨交加风雨交加”是一个成语，你能再写出几个与自然现象有关的是一个成语，你能再写出几个与自然现象有关的成语吗？成语吗？_2、写出下列词语的近义词。

7、、写出下列词语的近义词。焦急焦急()竟然竟然()顿时顿时()3、什么是、什么是“承诺承诺”？文中的？文中的“承诺承诺”指的是什么？指的是什么？_4、找出文中有比喻句，说说这样写的好处。、找出文中有比喻句，说说这样写的好处。_风和日丽风和日丽大雨滂沱大雨滂沱大雪纷飞大雪纷飞烈日炎炎烈日炎炎着急着急居然居然立刻立刻答：答：“承诺承诺”是对某项事物答应照办。是对某项事物答应照办。文中的文中的“承诺承诺”指在别人有困难的时候，尽力去帮助。指在别人有困难的时候，尽力去帮助。答答：“如果说，如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。用爱心

8、把它们串起来，这就是一条个人都可以是一条金线。用爱心把它们串起来，这就是一条最最珍贵的无价的项链。最最珍贵的无价的项链。”这样写形象生动地说明了人们献这样写形象生动地说明了人们献出爱心帮助他人的美好品质的可贵。出爱心帮助他人的美好品质的可贵。方法二：借鉴拟人的修辞手法方法二：借鉴拟人的修辞手法 拟人就是把事物当作人来写，使事物拟人就是把事物当作人来写，使事物具有人的动作、思想和情感。运用拟人的具有人的动作、思想和情感。运用拟人的写法，可以使文章显得生动活泼、富有情写法，可以使文章显得生动活泼、富有情趣。趣。片段一片段一 海底世界就像一个海洋花园。海底世界就像一个海洋花园。最明艳动人的是珊瑚礁鱼

9、。它的体态玲珑，颜色光彩夺目。最明艳动人的是珊瑚礁鱼。它的体态玲珑，颜色光彩夺目。那蓝、亮紫和火红的衣裳，恐怕是高明的画家也难以描画。那蓝、亮紫和火红的衣裳，恐怕是高明的画家也难以描画。来自南美洲的银龙鱼，披着闪闪发光的大衣，在池中散步，来自南美洲的银龙鱼，披着闪闪发光的大衣，在池中散步，一派王者风范。笨重的海象扭动着肥胖的身体漫无目的地逛来逛一派王者风范。笨重的海象扭动着肥胖的身体漫无目的地逛来逛去。精致可爱的海马常常低着头，羞答答地躲在珊瑚枝后面。还去。精致可爱的海马常常低着头，羞答答地躲在珊瑚枝后面。还有像支长烟袋的烟管鱼、五颜六色的地图鱼有像支长烟袋的烟管鱼、五颜六色的地图鱼各种各样的

10、海洋各种各样的海洋动物真让人目不暇接。动物真让人目不暇接。1、用音序查字法查、用音序查字法查“暇暇”字，写出来。字，写出来。2、画出描写银龙鱼的句子。这句采用了、画出描写银龙鱼的句子。这句采用了_修辞手法。修辞手法。3、第、第2自然段是从自然段是从_和和_两方面写珊瑚鱼的。两方面写珊瑚鱼的。答：先查音序字母答：先查音序字母X，再查音节，再查音节xi。“空闲空闲”的意思的意思_拟人拟人体态体态颜色颜色 片段二片段二 看那个留平头的小守门员，他警惕地注视着前方，膝盖磕看那个留平头的小守门员，他警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。他戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾，最起破了也毫不在意。他戴着皮手套

11、，分腿弯腰，上身前倾，最起码的守门员都是这样的。后边站个腆着肚子的小男孩。他好像码的守门员都是这样的。后边站个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿让他上场，好显一显身手，扑住几是候补的，一心想着快点儿让他上场，好显一显身手，扑住几个险球。守门员和观众都望着远处的场地，可见双方队员正在个险球。守门员和观众都望着远处的场地，可见双方队员正在那儿拼抢。那儿拼抢。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子，那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛盯着远处。坐在她旁边的红领巾伸直了脖子。那个扎蝴蝶眼睛盯着远处。坐在她旁边的红领巾伸直了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。

12、搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗也跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边亮的白狗也跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。闭目养神呢。1、找出文中表示、找出文中表示“看看”的词语：的词语：_、_、_。2、在文中找出下列词语的近义词。、在文中找出下列词语的近义词。机警机警()干脆干脆()争抢争抢()3、读下面的句子判断正误，在括号里打、读下面的句子判断正误，在括号里打“”或或“”。A“他好像是候补的，一心想

13、着快点儿让他上场他好像是候补的，一心想着快点儿让他上场”是比喻句。是比喻句。()B 在在“这块空地真是赛足球的好地方。这块空地真是赛足球的好地方。”中的中的“空空”读读kng。()C 文中画线的句子是对人物表情进行了描写。文中画线的句子是对人物表情进行了描写。()4、小狗对球赛的反应怎样？文中是怎么写的？运用了什么修辞、小狗对球赛的反应怎样？文中是怎么写的？运用了什么修辞手法？手法？_注视注视望望盯盯警惕警惕索性索性拼抢拼抢答：小狗答：小狗“对比赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢对比赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢”，运用了，运用了拟人的修辞手法。拟人的修辞手法。太阳花太阳花 太阳花的叶子是细小的，

14、淡绿的，一丛一丛，就像清溪里太阳花的叶子是细小的，淡绿的，一丛一丛，就像清溪里漂浮的鱼草。它的花朵只有一枚纽扣大，红极了！一开放，就像漂浮的鱼草。它的花朵只有一枚纽扣大，红极了！一开放，就像一小朵一小朵的火花。它没有牡丹的高贵派头，也没有荷花的柔一小朵一小朵的火花。它没有牡丹的高贵派头，也没有荷花的柔美姿态！如果不开花，它简直就是一丛草。美姿态！如果不开花，它简直就是一丛草。它之所以叫太阳花，是因为只有在早晨见到了阳光之后才开它之所以叫太阳花，是因为只有在早晨见到了阳光之后才开花。没有太阳就看不到这种花朵！它是为太阳而开放而生活着的。花。没有太阳就看不到这种花朵！它是为太阳而开放而生活着的。我

15、最喜欢这种性格，我爱这种花！我在窗下种了一丛，过了我最喜欢这种性格，我爱这种花！我在窗下种了一丛，过了不久，就沿着墙角蔓了好大一片！太阳一出，所有的花苞都开放不久，就沿着墙角蔓了好大一片！太阳一出，所有的花苞都开放了，挤挤嚷嚷的，热闹的像是要叫出声来。窗前的一片地，红绿了，挤挤嚷嚷的，热闹的像是要叫出声来。窗前的一片地，红绿相映，像是铺上了一张瑰丽灿烂的地毯。相映，像是铺上了一张瑰丽灿烂的地毯。我曾好几次试图把它牵引到篱笆上去，但它总是倔强地我曾好几次试图把它牵引到篱笆上去，但它总是倔强地回到地面上。我真是太喜欢这种花了！多少次呵，我想掐一回到地面上。我真是太喜欢这种花了！多少次呵，我想掐一两

16、朵花插在花瓶里，可是，一离开土地，一离开太阳，它就两朵花插在花瓶里，可是，一离开土地，一离开太阳，它就枯萎了！它永远扎根在大地上，一开花，它就把自己的色彩、枯萎了！它永远扎根在大地上，一开花，它就把自己的色彩、芬芳全部献给太阳。它已经和太阳、大地结下了不解之缘了。芬芳全部献给太阳。它已经和太阳、大地结下了不解之缘了。在这里，在墙角、窗下，经常可以看到一丛丛的太阳花。在这里，在墙角、窗下，经常可以看到一丛丛的太阳花。它永远脚踏实地的生活着，向着太阳开放着它红色的小小花它永远脚踏实地的生活着，向着太阳开放着它红色的小小花朵。朵。1、给带点的字选择正确的解释。、给带点的字选择正确的解释。(1)“红绿

17、相红绿相映映”中中“映映”的意思是的意思是()。A 反映反映 B 放映放映 C 倒映倒映 D 映衬映衬 E 映射映射(2)“不解之不解之缘缘”中的中的“缘缘”的意思是的意思是()。A 缘故缘故 B 缘分缘分 C 边缘边缘 D 沿着沿着DB(3)“名名实实相符相符”中的中的“实实”的意思是的意思是()A填满，无间隙填满，无间隙 B真实，实在真实，实在 C实际，事实实际，事实 D果实，种子果实，种子2、在第、在第3自然段中找出一个拟人的句子写在下面。自然段中找出一个拟人的句子写在下面。_3、文章已经分成三段，请写出各段的段意。、文章已经分成三段，请写出各段的段意。_4、简要写出太阳花的外形特点。、

18、简要写出太阳花的外形特点。_C 太阳一出现所有的花苞都开放了，挤挤攘攘的，热太阳一出现所有的花苞都开放了，挤挤攘攘的，热闹得像是要叫出声来。闹得像是要叫出声来。第一段：写太阳花的外形及名字的来历。第一段：写太阳花的外形及名字的来历。第二段：写太阳花的特点。第二段：写太阳花的特点。第三段：写太阳花的品格。第三段：写太阳花的品格。答答：(1)叶子细小淡绿。叶子细小淡绿。(2)花朵小而红。花朵小而红。(3)如果不开如果不开花，就像一丛草。花，就像一丛草。方法三：借鉴排比的修辞手法方法三：借鉴排比的修辞手法 排比就是把内容相关、结构相同或相排比就是把内容相关、结构相同或相近、语气连贯的三个或三个以上的

19、短语或近、语气连贯的三个或三个以上的短语或句子连起来。可以用来增强语气，充分表句子连起来。可以用来增强语气，充分表达思想感情，有力地说明道理，增加文章达思想感情，有力地说明道理，增加文章气势。气势。片段片段 猴山上的猴子真有意思。他们有的打秋千，有的捉迷藏，猴山上的猴子真有意思。他们有的打秋千，有的捉迷藏，有的晒太阳。瞧，小明把香蕉扔给一个小猴子，它接过去，学着有的晒太阳。瞧，小明把香蕉扔给一个小猴子，它接过去，学着人的样子剥起皮来，突然，一只大猴子从铁杆上跳下来，抢过小人的样子剥起皮来，突然，一只大猴子从铁杆上跳下来，抢过小猴子的香蕉就吃。小猴子先是一愣，接着就不停地叫着，追着，猴子的香蕉就

20、吃。小猴子先是一愣，接着就不停地叫着，追着，把同学们逗得哈哈大笑。把同学们逗得哈哈大笑。1、第二句用了什么修辞手法？这样写有什么好处？、第二句用了什么修辞手法？这样写有什么好处？_2、这段话围绕哪句话写的？用、这段话围绕哪句话写的？用“_”画下来。画下来。3、写出形容笑的词语。、写出形容笑的词语。_答：排比。这样写能更加生动形象地写出了猴子的有趣可答：排比。这样写能更加生动形象地写出了猴子的有趣可爱，使文章更有说服力。爱，使文章更有说服力。_微笑微笑 大笑大笑 冷笑冷笑 狞笑狞笑 狂笑狂笑 苦笑苦笑 假笑假笑 哈哈大笑哈哈大笑 哄堂大笑哄堂大笑 开怀大笑开怀大笑 眉开眼笑眉开眼笑 第一朵杏花第

21、一朵杏花 这是一个阳光明媚的中午，院墙边的一株杏树泛出一处淡淡这是一个阳光明媚的中午，院墙边的一株杏树泛出一处淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。竺爷爷弯下腰来，习惯地问：人正领着她的孩子走过来。竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道你知道杏花是哪一天开的吗？杏花是哪一天开的吗？”孩子答不上来，他要孩子明年留点心。时孩子答不上来，他要孩子明年留点心。时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了

22、柳梢，吹青了小草，吹皱间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。了河水，吹鼓了杏树的花苞。一天，那个孩子惊喜地告诉竺爷爷，第一朵杏花开了。竺爷爷一天，那个孩子惊喜地告诉竺爷爷，第一朵杏花开了。竺爷爷顷刻间年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏顷刻间年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵杏花。多么美丽的杏花呀树，捧出了第一朵杏花。多么美丽的杏花呀!竺爷爷走回书房，打竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。竺爷爷曾不止一次开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。竺爷爷曾不止一次地说过：地说过：“我需要

23、的是精确的时间。搞科学研究不能使用我需要的是精确的时间。搞科学研究不能使用大概大概也也许许这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。1、把你喜欢的词语、句子画上、把你喜欢的词语、句子画上“_”。2、找一组排比句抄在下面，并说说运用排比有什么好处。、找一组排比句抄在下面，并说说运用排比有什么好处。_3、读了本文，你明白了什么？、读了本文，你明白了什么？_ “春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞

24、。鼓了杏树的花苞。”好处：一气呵成地写出了春风的作用，让人深深好处：一气呵成地写出了春风的作用，让人深深地体会到了春天确实到来了。地体会到了春天确实到来了。回答要点：做事情要认真；要仔细地观察生活；回答要点：做事情要认真；要仔细地观察生活；发现生活。发现生活。师爱如灯师爱如灯 记得有一次作业没写好，上课又做小动作。王老师的记得有一次作业没写好，上课又做小动作。王老师的“眼睛眼睛”射了过来，我射了过来，我“触电触电”似的，全身麻木。啊似的，全身麻木。啊!老师的爱是严厉的目老师的爱是严厉的目光。光。记得有一次有道题不理解，又是王老师，看出我的不安和记得有一次有道题不理解，又是王老师，看出我的不安和

25、焦躁。又仔细地讲解了一遍。啊焦躁。又仔细地讲解了一遍。啊!老师的爱是孜孜不倦的讲解。老师的爱是孜孜不倦的讲解。记得有一次，我没考好，我羞愧难当，而王老师却又一次记得有一次，我没考好，我羞愧难当，而王老师却又一次鼓励了我。啊鼓励了我。啊!老师的爱是鼓励的源泉。老师的爱是鼓励的源泉。当我困惑时，老师是一盏明灯，照亮我的前途；当我无知当我困惑时，老师是一盏明灯，照亮我的前途；当我无知时，老师是一本书，仔细讲解一道道习题；当我独立无助时，时，老师是一本书，仔细讲解一道道习题；当我独立无助时，老师是一只大手，把我从困难的边缘拉出。老师是一只大手，把我从困难的边缘拉出。啊啊!母爱丝丝缕缕，父爱无边又深沉，

26、同学的爱则激励我前母爱丝丝缕缕，父爱无边又深沉，同学的爱则激励我前行，而老师的爱则似一盏明灯，照亮我的一生。行，而老师的爱则似一盏明灯，照亮我的一生。1、给下列词语注上正确的读音并且解释它的意思。、给下列词语注上正确的读音并且解释它的意思。孜孜不倦孜孜不倦：()_2、找出文中的一组排比句。、找出文中的一组排比句。_3、读了这篇文章，你有什么感想？、读了这篇文章，你有什么感想？_z z b jun勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。当我困惑时，老师是一盏明灯，照亮我的前途；当我当我困惑时，老师是一盏明灯，照亮我的前途；当我无知时，老师是一本书，仔细讲解一道道习题；当我独无知时，老师是一本书，仔细讲解一道道习题；当我独立无助时，老师是一只大手，把我从困难的边缘拉出。立无助时，老师是一只大手，把我从困难的边缘拉出。提示：结合自己的生活来谈。提示：结合自己的生活来谈。结束结束