自考~语言学概论小抄.doc

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1、.解词（一）1 口语：就是有声的口头语言，是语言的一种客观存在形式。 2 书面语：是用文字来记录的语言，是语言的一种客观存在形式。3 符号：指的是根据社会的约定俗成使用某种特定的特质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。 4 能指：索绪尔给语言符号的物质实体创造了一个专门的术语，称为能指，也就是能够指称某种意义的成分。 5 所指： 索绪尔给语言符号所指的意义内容创制了一个专门术语，称为所指，也就是“能指成分”即特定的物质实体，所指的意义内容。 6 聚合关系：语言单位在线性语链中总处于一定的位置，能在同一个位置上出现的语言单位处在共同的组合关系之中，具有共同的句法功能。在同一个

2、位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中，因而聚合成为一个类。这种关系成为“聚合关系”或联想关系。 7 组合关系：一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系，及互相关联的组合在一起的语言单位的关系称为组合关系，又叫句段关系 8 语言学：指的就是研究语言的科学。 9 普通语言学：从理论上研究人类各种语言所共有的规律以及各种语言有结构上的共同特点的一门语言学分支学科，也叫一般语言学。 10 理论语言学：把侧重理论探讨的语言学称为理论语言学。11 应用语言学：运用语言学的理论知识来解决其他学科领域的各种问题的语言学分支学科，侧重语言理论和成

3、果的实际应用的语言学。 12 传统语言学：一般泛指20 世纪以前的语言学，特别是指索绪尔所开创的结构主义语言学以前的语言学。 13结构主义语言学：20世纪的一批语言学家在索绪尔语言理论的影响下喀什集中精力研究语言系统本身内在的规律，并且取得了举世瞩目的成果；其语言学的理论和方法甚至超越了语言学领域，对哲学、人类学、心理学、社会学等其他学科产生了重大的影响。索绪尔创立的语言学可以称之为“结构主义语言学” 。14 音质：又叫音色，指声音的个性或特色，它是一个声音区别于其他声音的基本特征。在音高、音强、音长都相同的情况下声音之间的差异就是音质的差异。音质是由声波的形成决定的。 15 音素 ：根据音质

4、的不同，对一串语音不断加以切分，直到不能再切分为止，这样得到的语音单位就是“音素” 。所以音素是从音质角度划分出来的最小语音单位。 16 宽式标音：是一种比较概括的标音，与区别意义无关的发音特征和差别可不必反映，又可以叫做音位标音。 17 严式标音：是一种能详尽反映发音特征和差别的标音，又可以叫做音素标音。18 音位 ：就是从社会功能的角度划分出来的语音单位，它是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位。 19音质音位：以音素为材料，通过音质的差别来起辨义作用的音位又叫做“音段音位。20 非音质音位：通过音高、音强、音长的差别来起辨义作用的音位又叫做“超音段音位” 。 21 音位的条件

5、变体：是指出现的语音环境各不相同而又同属一个音位的两个或几个音素。 22 音位的自由变体：是指可以在同一语音环境里出现而又不能区别意义的两个或几个音素。 23 音位变体：音位是从功能角度分出来的音类，它可以包含若干个音质不同的音素，同属于一个音位的不同音素就叫做“音位变体” 24 音节 ：是听觉上最自然、也就是最容易分辨的最小语音单位，也是音位和音位组合构成的最小的语音结构单位。 25 语流音变：在连续的语流中，一个音可能由于邻近音的影响，或自身所处地位的不同，或说话的快慢、高低、强忍的不同而在发音上产生一些变化。 26音渡：人们说话时，音位与音位、音节与音节连成一串，形成前后相连的连续语流。

6、这些语音单元在前后过渡、相互联接时，会因为自身性质的不同而采取不同的过渡和联接方式，又叫音联。 27 四呼：汉语的韵母可以韵头的不同分为四类，即所谓四呼。凡没有韵头而韵腹又不是i、u、y的韵母叫开口呼，如韵母aou等；凡韵头或韵腹是i的韵母叫齐齿呼，如韵母i、ia、iou等；凡韵头或韵腹是u的韵母叫合口呼，如韵母uuauan等；凡韵头或韵母是y的韵母y、yn等。 同化：语流里两个不同的音，其中一个因受另一个影响而变得跟它相同或相似，这种现象叫“同化” 异化：语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个的影响而变得不相同或不相近。 韵律特征：又叫超音质特征或超音段特征，指的是语音中除音质特征之外

7、的音高、音长和音强方面的变化。 时位：由于长短音也可以像元辅音位那样起区别意义的作用，因而也可以把它们看作是一种音位。 连续变调：声调语言的两个或两个以上的音节组合在一起时，音节的调值有时会发生变化而与单念时不同，连续变调有的涉及整个调类，有的只涉及个别的词 调位：从音位分析角度看，由于声调也可以像元辅音音位那样区别不同的意义，因而也可以看作是一种音位，这种利用音位的音高差别来区别意义的非音质音位叫做调位 词重音： 指出现在多音节单词中的重音，它总是落在单词的某个音节上，是这些词的语音形成的一部分。 自由重音：每一个词里的重音位置虽然固定不变，但在不同的词里重音的位置却可以不同，这种词重音叫自

8、由重音，也叫不固定或移动重音。 固定重音 ：不同词里的重音都落在词的同一位置上。 .句重音：出现在句子中的重音，它通常落在句子中的某个词语上，是句子语音形成的一部分。 重位：从音位分析的角度看，能够区别不同意义的重音也可以看作是一种音位。 语调 ：与全句的意思以及说话人的情感、态度相关的全句的高低、长短、强弱等方面的变化。 节律重音：在一般情况下，一个节拍群里作为节拍群中心那个词语要读得略重一些，这种重音就是。 强调重音:说话人为了突出句中某个需要强调的地方有意识地特别加重某个词语的读音。节拍群：在一个句子里，关系密切的音节要一口气说出，中间一般不能有停顿；关系不太密切的音节之间则可以有停顿。

9、句中的停顿要把一句话分成若干段落，句中这种以停顿来划分的语音段落叫节拍群。语汇：又叫词汇，是词语的总汇，即语言符号的具合体。 方言词：一般说的汉语方言词指相对于已经成为全民通用语汇的词语来说，那些本来只在方言地区通行，进入共同语不久，并且被全社会接受和比较广泛使用的词 新造词：新造词又称新词，指过去没有而新创造出来的词，这是一般语汇最重要的来源。随着人类社会的发展，一些事物消失了，大量新事物又不断涌现，这些都会通过新造词表现出来。 古语词：古代就已经产生，但又不算基本语汇，现在只是偶尔还使用的词，是一般语汇的一部分。包括历史词语和文言词语。外来词：又叫借词，即一种语言从外族语言中翻译或借用的词

10、语， 常用词汇和非常用词汇：从词的使用频率来说，使用频率高的词就是常用词汇，低的就是非常用词汇 通用词汇与专用词汇是从词的使用范围上来说，全社会都普遍使用的词语就是通用语汇，而只在某些领域或只是一部分人使用的词语就是专用语汇。 谚语：在民间流传的通俗语句，大多是反映生产和生活经验，有深刻的寓意。 成词语素：可以直接作为词来使用的语素。 不成词语素：不能单独成词，即不能单独使用的语素。 定位语素 ：在最小的合成结构中的位置是固定的，或总是前置，或总是后置的语素。 不定位语素：在最小的合成结构中，位置不固定可以前置可以后置的语素。 实义语素： 有实在的词汇意义或者说本身直接负载了词汇意义的语素。

11、虚义语素：一般不具有实在词汇意义的语素或者说语素本身不直接负载意义，但当与其他成分组成词或更大单位时，才能使词或更大单位获得某种新的意义。 自由语素：某种语素既可以单独形成词（称单用） ，又可以单独说出来（称单说） 黏着语素：永远不能单说的语素 构形语素 ：在词中位值固定既不是词的主干也不参与构造新词，并且不改变词的词汇意义和语法类别，只改变词的语法范畴意义的词尾性语素 构词语素 ：在词中位值孤单难过，不是词的主干成分，但又参与构造不同意义新词的词缀性语素 成词：单个语素直接成为词。分为直接成词和转化成词 直接成词：由一个语素直接形成单纯词，语素不改变形式就形成词 转化成词：语素改变后成为词，

12、即一个语素转化为另一个语素再形成单纯词，有变形成词和变性成词两种情况。 构词： 语素和语素相互组合而构成词 语汇构词 ：由两个以上语素组合而产生一个合成词，这是各种语言最常见的词的构造方式 复合构词：词根语素加上词根语素构成一个新词，又称复合词 附加构词：词根语素加上词缀语素构成一个新词，这样得到的合成词又叫附加式合成词，即派生词 重叠构词：词根语素通过重叠形式而构成一个新词。这样的合成词又叫重叠式合成词，即重叠词 变性成词：是转化成词的一种，指语素转变词性而形成另一类词 变形成词：转化成词的一种，把原本合成词中的不成词语素变为成词语素再形成词。分为逆序成词和简缩成词 逆序成词：把原来只有合成

13、词形式没有但此次形式的词，反向截取其中一个语素再形成单纯词 简缩成词：把简缩的词语看成语素并在此基础上再形成词 离合词：又称词组词，形式上或人们的感觉上像词，但在结构的组合性和意义的搭配性上又接近词组的特殊语汇单位。离合词中间可插入某些成分，而词组词则可以进行较大的扩展 语法：是语言中关于词的构成、变化和词构成词组和句子的规划 历时语法：从语法发展变化角度纵向地、动态地研究语法，研究的重点是某些语法现象在特定时间过程中产生和消失的原因和规律 共时语法是从某一时期存在的语法现象的角度横向地、静态地研究语法，研究的重点是某一语言在特定空间范围内的语法表现形式和语法规则系统 教学语法：教学语法研究的

14、结果面对的是人，即建立一套用词造句的语法规则体系用来进行语言教学 面向信息处理的语法：也叫做计算机语法，它的研究结果面对的是机器，即建立一套可以自动识别和操作的语法规则体系用于计算机进行信息处理 普通语法：对人类语言语法共性的研究，其意义在发现人类语言中共同的语法机制 个别语法：对个别语言语法的研究，包括研究一种语言的语法系统也包括研究一种语言中与其他语言不同的语法特点，意义在于发现各种语言独特的语法现象 词法：也称形态学，主要描写词的形态特征和变化规则 句法：又称造句法，主要说明句子成分和句子类型 组合规则：所有语法成分之间的关系，从线性的不同位置看都是相互如何搭配的关系 聚合规则 ：所有语

15、法成分之间的关系，从线性的某个位置看都是相互能不能替换出现的关系 语素：最小的音义结合.的语言单位 词：最小的有意义的能独立使用的语言单位 词组：有意义的能独立使用的语言单位 综合性语言：主要使用词形变化、词的轻重等语法手段的语言，如俄语、德语等 分析性语言：主要适用虚词、语序等语法形式的语言，如汉语、英语等 词法手段：凡是通过词的变化来表现语法意义的形式就是词法手段 句法手段：凡是通过结构的变化来表现语法意义的形式 语类选择：通过选择句法结构中可以组合的词类或词组的类来表示一定语法意义的形式 关系范畴：通过虚词和语序表示语法结构关系的语法意义 词类：可以替换出现在语法结构某些共同组合位置上的

16、词的类，即具有聚合关系的词的类 层次分析法：把复杂词组逐层切分，一直切分到词为止，或从词开始逐层组合一直到复杂词组为止的方法，叫做直接组成成分分析法或层次分析法 语义： 就是语言的意义，是语言形式表达的内容 理性意义：也叫做逻辑意义或指称意义，是对主客观世界的认识。 非理性意义：是说话人的主观情感，态度以及语体风格等方面的内容，它总是附着在特定的理性意义之上 语言意义：语言形式本身所表达的一般的、稳定的意义 语境意义：语言形式在特定的交际场合和知识背景等语境因素的作用下所表达的个别的、临时的意义 词义的概括性：除专有名词外，每个词都标志一类事物，词义从具体事物中抽象概括出可以使一类事物区别于他

17、类事物的特征，同时舍弃同类事物之间的各种差别 词义的民族性：由于不同的民族对客观事物的认识有所不同，对客观事物的概括和分类也会存在着差异，因而不同语言的语义也会有所不同 词义：词的语音形式所表达的内容，词的意义包括词汇意义和语法意义 词的理性意义：通过人的抽象思维对物质世界和精神世界的各种对象的概括反映而形成的意义 词的通络意义：是人们对事物所共有的一组非本质特征的反映 词的科学意义：是人们对事物的本质特征的反映 感情色彩 ：人们在反映现实现象的同时，还可能表现出对该现象的主观态度，这种在词的理性意义上增添的附加色彩叫“感情色彩” 语体色彩：一个词由于只用于或经常用于某种语体中而带上附加色彩

18、词的形象色彩：是词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想 义项 ：词典释义的最小单位 义素分析：把词语的义项进一步分析为若干义素的组合，以便说明词义的结构、词义之间的异同以及词义之间的各种关系 单义词：一个词的意义只能概括反映一类对象，也就是只有一个义项 多义词 ：一个词的意义可以概括反映互相联系的几类对象，也就是包含几个互相联系的义项 本义：多义词的多个意义中，最初的那个意义 派生义 ：多义词的各种意义都是直接或间接地从本义衍生出来的，这些后来衍生出来的意义也叫引申义 基本义 ：多义词的多个意义中总有一个某个时期最常用最主要的，这个意义叫基本义 借代：甲、乙两类对象之间虽没有相

19、似性，但存在着某种比较稳定的联系，在此基础上，用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新的意义 同义词 ：指一种语言或方言中意义相同或相近的两个或两个以上的词 等义词：指理性意义和非理性意义（附加意义）都相同的词 近义词 ：指理性意义相同或基本相同，但又有细微差别的两个或两个以上的词，一般听说的同义词绝大多数都属于这种类型 反义词：指在一种方言或语言中意义相反的两个词 绝对反义词：如果两个反义词处于矛盾关系之中，否定一方必然肯定另一方；肯定一方必然否定另一方，这类反义词就叫做绝对反义词 相对反义词：如果两个反义词处于反对关系之中，肯定一方必然否定另一方，否定一方则未必然肯定另一方

20、，二者之间存在着非此非彼的中间状态 语义场：指若干具有共同的反映事物类别的语义物特征的词语（义项）构成的聚合体 关系意义：句子通常都是由词语组合成的，词语在组合时总要形成一定的结构关系，由这些结构关系所赋予的意义就是关系意义 语法关系意义：词语在一定的语法结构中形成的互相关系就是语法结构关系，由这种关系所赋予的意义就是语法关系意义 语义关系意义：指词语在组合中产生的语义上的关系，它是一个的现实关系的概括反映，由这种结构关系所赋予的意义就是语义关系意义 语气意义：反映说话人使用句子的目的和说话人情绪的意义 语义角色：根据谓词和变元不同的语义关系，可能把变元分为若干个类型，这种变元的类型一般称之为

21、“语义角色” 语义指向：句子中某个成分在语义上指向哪儿，或同哪个或哪些成分发生语义关系就是这个成分的语义指向 蕴含：就话语本身所表达的意义而言，如果有句义甲就必然有句义乙，就是甲蕴含乙 歧义： 指同一形式的语言符号序列可能表达不同意义的现象 字符 ：就是文字符号，是文字的最基本的单位，也就是直接跟某种语言单位相联系的符号 自源文字：独立发展起来的文字 他源文字 ：指在已有的别的文字的基础上创造的文字 单纯字符：是不能再分解为更小的字符的字符 复合字符 ：是由单纯字符组合而成的字符，也包括由单纯字符和符合字符再组合而成的字符 楔形文字：古代苏美尔人用芦管在泥版上压印文字，方便又省事就采用这种方法

22、来写字。因为压印出来的笔道像一个个楔子，所以后人给这种文字取了一个名称叫楔子.文字 独体字： 汉字文学传统上把单纯字符称为独体字 合体字：汉字文学传统上把复合字符称为合体字 偏旁： 合体字中的独体字 形旁 ：表意的偏旁 声旁 ：表音的偏旁 象形字 ：简化了的实物的图形、传统文字 会意字 ：有些属于行为动作的词语只得用某些已有的字的复合图形来表示，传统文字学称这些字为会意字 指事字：用点画来表示要指出来的意思的这一类字 文字的创制 ：指的是现代社会里为没有文字的语言创制文字，特别是政府或语言学家为还没有文字的民族创制文字 社会契约说：认为浴室人类起初没有语言后来为了相互交际，就通过彼此约定规定了

23、各种事物的名称，这样就产生了语言。这种观点注意到了语言的社会属性和语言符号的任意性，说明语言是社会集体的创造，并表明事物的名称和事物本身的性质并没有必然的联系 地域方言：这种同一种语言由语音、语汇和语法等方面的差异而在不同的地区形成的地域分支或变体 语言对应关系：方言之间所具有的、有规律的而非个别的语音之间相互对应的关系 亲属语言：亲属语言有共同的来源，且语言之间具有历史同源关系 社会方言： 在一个语言社会中不同的人说话可能会使用不同的语言变体而呈现出不同的特点，这种语言或地域方言内部同一定的社会特征和社群相关联的变体和特点被称之为社会方言 基础方言 ：一种语言的共同语并不是凭空产生的，而是在

24、某一个方言的基础上形成的，这种作为共同语基础的方言叫做基础方言 谱系分类：根据语言的历史来源或语言的亲属关系来对世界上的语言进行分类，把有亲属关系的语言归在一起，没有历史同源关系的语言互相分开 双语现象：某一语言社团使用两种或多种语言的社会现象 双言现象：某一语言社团使用两种方言或分别使用共同语和方言的社会现象 语言转用 ：是随着不同民族的接触和融合产生的一种重要的语言现象，指的是一个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言而转用另一民族语言的现象，又叫语言替换 语言混合：在不同语言频繁接触的地区，来源于不同语言的成分可能混合在一起，产生一种与这些语言都不同的新的交际工具 克里奥尔语：是作为某个

25、社会群体的母语来使用的，由两种或多种语言混合而成的语言 语言规划： 社会对语言文字问题所作出的有组织的、有意识的管理、调节和改进 语言政策： 如果语言规划具有法律、法令或政令的形式又被称为语言政策 语言规范化：对语言中产生的变化既不能一概接受也不能全盘否定，而是必须对它们作出评价和选择 民族语言政策：主要是关于一个国家内部少数民族语言的政策，具体说就是如何对待少数民族语言、如何规定少数民族语言的社会政治地位的政策 心理语言学：语言不但是一种符号系统和一种社会现象，也是一种心理现象。研究语言的心理机制和相关表现的学科叫做心理语言学 思维： 是人们认识现实世界的过程，也就是用什么方法想问题，想得多

26、想得少，想得到想不到等等 思想 ：用不同的方法去想因而得到了不同的认识，想得多和想得少、想得到和想不到也都可能得到不同的认识，这些动脑筋想出来的就是思想。 感性思维：也叫前思维活动，狭义的感性思维只指运用感觉器官感受外界事物的活动，这是一种直观思维；广义的也包括唤起表象并在想象中对表象加工改造的活动，这就是表象思维 抽象思维：也称理性思维、逻辑思维或思维活动，这是指以概念、判断和推理等复杂逻辑形式进行的思维活动 发散思维：也称外思维活动，这是指随着感性认识和理性认识而产生的综合心理活动，如感情、意志、美感和相关的文化传统意识等 单侧化： 人的大脑左右两个半球并不是完全对称的，不但大小略有差别，

27、而且有明确的分工，即左半球的一定部位掌管语言和抽象思维活动；而右半球的一定部位掌管与语言无关的直观动作的思维活动 维尔尼克失语症：1873 年德国生理学家维尔尼克发现大脑左半球后部的另一个部位受到损伤后，患者会出现另一种语言障碍，能够说出一些词语，发音也很准确，但词语之间在意义上没有联系，构成不了完整的句子，而且也听不懂别人说的话。这个部位被称作维尔尼克区，这个区受损伤而造成的语言障碍就叫做维尔尼克失语症 语言获得机制：即遗传机制，指即使人脑左半球是分区掌管不同语言功能的，人先天就具有的本能的知识，如语类、层次等最基本的句法原则 语言获得的临界期：不管大脑的单侧化，大脑左半球的分区还是语言的遗

28、传机制都只是提供人具有语言能力的潜在可能性，但这些潜能必须在一定时期内被一定的语言环境激活才可能起作用，否则大脑的语言功能就会失效人也就不会说话了 天赋说：对于儿童获得语言的原因和条件进行解释的一种理论，建立在乔姆斯基所提出的关于大脑中存在语言遗传机制这样一种假设基础之上。根据解释，人的语言知识中至少有一部分，即一些基本的类别范畴和语法原则，是通过生物进化和遗传得到的，然后通过后天接触的语言环境不断加以调整和补充，最后才获得完整的语言知识。而在先天具备的能力和后天补充的知识两方面中，先天的语言能力起到了最主要的内因作用 语言能力问题：人的身体器官中与语言相关的除了处于支配地位的、纯粹的生理功能

29、器官、发音器官和听觉器官之外，还具有支配能力的心理功能器官大脑。因此要揭.开人类语言的奥秘就必须研究人的大脑，研究大脑与语言的关系，这就是语言能力问题 语言获得问题：人类语言的各个方面都十分复杂，可儿童差不多都能在五岁左右基本上掌握这个复杂的系统。因此要揭开人类语言的奥秘就必须对儿童接受这一套庞大的语音、语汇、语法、语义体系的规律进行必要的研究，即儿童是怎样获得语言的 语言文化学 ：通过分析不同语言的特点，可以帮助我们分析研究不同民族的社会历史和文化传统，这种研究就叫做语言文化学或语言民族学，这种方法对于研究没有历史文献资料的民族文化 外语教学或外语学习的交叉性: 所谓交叉性，是说学习外语的人

30、原来已经掌握了一种语言，现在又学习另一种语言，这样原有的语言知识就会交叉重叠在一起。外语教学或外语学习的多元性：所谓多元性，是说学习外语的人有年龄的大小，文化的高低，时间长短和环境好坏等的差别 也有教外语的老师，使用教材，速成还是渐进，在学校学还是自学等差别。中介语现象：在学习外语的过程中，学习者会建立一种不同于母语和外语而只属于个人的语言系统，这就是中介语。 外语教学的翻译法：这种方法既是比较传统的外语教学方法也是后来注重语言生成机制的现代形式语言学理论有关。此教学方法多讲解语法规则 允许用本民族语说明外语现象，注重书面的读写训练，重视不同语言的对比。优点是培养学生的分析语言现象的能力，也具

31、备一定的阅读和写作能力但实际听说的交际能力则较差。适用于年龄较大语法理解能力较强但学习语音较困难的人。 外语教学的听说法：是时候结构注意语言学刺激反应学说影响而产生的外语教学方法，后来又随着视听设备的增加而有所发展。此教学方法主要使用谈话类教材和视听设备，甚至尽量模拟近似的语言环境，注重口语听说训练和句型练习，通过反复的口语句型练习掌握语法规则和形成语感。优点是培养学生的听说能力适用于年龄小文化程度低对语言分析不感兴趣的人。 语文教学：母语的语言教学实际就是指完成了语言获得，即能顺利的听说一种语言之后进行的更高层次的一种语言教学活动。 语言信息处理：计算机也能够传送，接收甚至理解和表达自然语言

32、的各种信息，或者说人和计算机可以通过语言来沟通 。 语音合成：即让计算机模拟人的发音器官的动作并发出类似的声音，目前汉语的语音合成已初步实现自动生成声韵吊结合的音节及一些简单的语句。 语音识别：是让计算机模拟人的听觉器官的反应来接收语音信号并作出回应动作或给予语言答复。 人机对话：要求计算机先懂得一个句子的意思然后把看懂或听懂的句子作为一种指令接受下来，并按照要求作出相应的动作或用语言做出相应的回答。解词（二） 语言学以语言为研究对象的一门独立的学科。 历史语言学主要用历史的方法研究某种语言和短期的和长期的变化规律，对比语言学主要用比较的方法对不同的语言进行对比研究，找出它们的相异之处或共同规

33、律（研究语言在不同时期所经历的变化） 。 对比语言学就要用比较的方法对不同的语言进行对比研究，找出它们的相异之处或共同规律。 历史比较语言学是运用比较的方法来发现几种语言在历史演变中的对应规律从而确定语言的亲属关系，构拟产生这些亲属语言的原始语言。 描写语言学是和历史语言学相对，即截取某一历史阶段的语言，对其语音、词汇、语法等结构要素进行观察、描写、分析、研究。 历时语言学研究语言在不同时期所经历的变化。 共时语言学研究语言某一段时期情况的语言学，如现代汉语等。 个别语言学其研究的对象是某一种语言。 普通语言学研究的对象是人类语言，着重从理论上探讨语言的共同特点和一船规律，也叫一般语言学。 微

34、观语言学只对语言系统内部各结构要素进行研究，如：语言学、语义学、词汇学、语法学等。 宏观语言学指与语言相关的边缘学科，如社会语言学、心理语言学、心理语言学、人类语言学等。 理论语言学理论语言侧重研究语言的一般理论，狭义的理论语言学就是普通语言学，广义的理论语言学也可以包括个别语言学的理论部分。 应用语言学侧重语言在各个领域中实际应用的学科。狭义应用语言学指语言教学的理论和方法研究；广义的应用语言学除语言教学外，还包括词典编纂、文字制定、机器翻译 语文学是一门研究古文献和书面语的学问。 语言实质上是一种符号体系，是音义结合的词汇系统和语法系统，有共时和历时两种状态。 言语言语是说（写）的过程和结

35、果，是一种行为。 思维人脑能动地反映客观现实的能力与过程。包括直观动作思维、表象思维和抽象思维。 符号被约定用来指代某种事物的标志，包括听觉、视觉、触觉、嗅觉等各种符号。 组合关系符号与符号组成的语言的链条关系是组合关系。 聚合关系在语言链条的某一环节具有相同作用能互相替代的次符号聚集.成类叫聚合关系。 语言的线条性语言符号只能一个挨着一个随着时间的推移而逐渐延伸，形成线性链条，排除同时出现两个符号的可能。 语言的任意性语言符号的音义之间没有必然和本质的联系，它们之间的结合是不可论证的，是由社会约定俗成的。 语言的层级性语言系统是一个层级装置，底层是一套音位装置，上层分为语素、词、句子三级。

36、言语规律指人们为了一定的目的，在一定的语境中使用语言的规律。包括自方、对方、双方所处的语境三要素。 渐变性规律是指语言结构系统只能按照量变到质变的规律逐渐变化。 参差性规律是指语言结构系统的各个要素发展的速度是不整齐的。 语言的分化一种语言逐渐分化成几种语言或方言的现象叫语言的分化，如方言与亲属语言的形成。 语言的整化几种语言或几种语言因素在发展过程中逐渐接近或统一起来的现象叫语言的整化，如民族共同语、民族交际语和国际交际语的形成。 语言的融合一种语言战胜另一种语言或一种语言被别一种语言吞噬的现象，叫语言的融合。 语言的混合几种语言系统混合成一种语言的现象叫语言的混合。 语音由人类发音器官发出

37、的能载负一定意义的语言的物质外壳。 语音学研究语音的学科叫语音学。可包括发音语言学、声学语言学、听觉语言学、音系学等。 乐音基音的频率和陪音的频率保持一种整倍数的比例关系的声音。 噪音基音的频率和陪音的频率不存整倍数的比例关系，则呈现杂乱无章的形状，持这种波形的音叫噪音。 共振峰因共鸣作用而能量变强的频率成分就叫共振峰。 音素对人类语言一次发音中从音质角度切分出的最小语音结构单位。 国际音标是国际语音协会于1888 年公布的一套记音符号。 音位某种语言或方言在一类发音中从区别意义的角度划分出来的最小的语音形式。 音位变体属于同一音位的几个音素叫该音位的音位变体。 非音质音位利用音高、音长、音强

38、等非音质要素构成的音位叫非音质音位。如调位、重位、时位等。 音位区别特征能区别音位的语音特征叫音位的区别特征。 音位体系每种语言的音位都是形成体系的。其内容包括该语言的全部音质音位和非音质音位；每个音位的全部变体；每个变体出现的条件；各个音位在组合与聚合关系中所表现的规律。 音节是语音中最小的结构单位，是从听觉上能够自然辨别的最小语音单位。 语流音变语流中一个音由于受到前后音或者说话的快慢、高低、强弱的影响而在发音上产生某种变化，包括同化、异化、弱化、脱落、增音等。 句位学研究句位的学问叫句位学。例如句调位、句重位、句时位、句顿位。 语音规律语音的历史演变不是杂乱无章的，是有严格规律的，有的甚

39、至可以概括出较为完整的公式。如汉语浊音清化规律等。 语义用语音形式表现出来的语言和言语的全部内容。分为语言意义和言语意义。 义项一个词往往有几个意义，每个意义就是一个义项。 义素对词的某一义项进行分析所得到的最小的语义特征。 语义场以一个共同义素为核心，彼此之间有密切关系的一群词聚合在一起构成的场。 语境语境就是使用语言的环境，有狭义语境与广义语境之分，狭义语境是口语的前后语或书面语的上下文，广义语境是语言表达的具体环境，如具体的场合、身份、社会环境等。 语言意义语言体系中具有固有的意义，具有概括、多义相对稳定等特点。 言语意义是在一定的语境中人们说的的行为和说的结果所体现出来的具体意义。 预

40、设利用语言进行交际时双方所共知的常识或根据句子的语境推断出来的信息。 蕴含两个句子中如果有一个对应的语言单位是上下位概念，这两个句子就是蕴含关系。 词汇意义以词汇形式（主要指实词）表现出来的语言意义。 概念义亦称理性意义，是人脑对客观世界的概括反映，是词义的核心。 语法意义用语法形式表现出来的意义就是语法意义。可包括范畴义、关系义和功能义三小类。 词汇词汇是一个集合概念，指词和词的等价物：固定词组和总汇。词汇有语言的词汇和言语的词汇。 词是词汇中最基本的单位，还是语法分析的基本单位之一。即是语言中可以独立运用的最小意义结合单位。 固定词组也称固定短语，是指构成成分和结构关系固定，具有完整意义的

41、词组。是句法结构分析中最小的单位。 语素（也叫词素）语言中不能独立运用的音义结合的最小单位。 词根词的核心部分，体现.词的词汇意义的语素。 词缀指附着在词根之上的语素，它对词义的构成起附加性作用。包括前、中、后三种。 词尾是附加在词根或后缀之后只表达语法意义的语素。 基本词汇语言中词汇的核心部分，具有稳定性、全民常用性、能产性等特点。 一般词汇基本词汇以外的词的总汇构成一般词汇。 同源词具有同源关系的（即由一个词分化而产生的词）聚合在一起形成同源词。 同根词含有同一个词根的词聚合在一起形成同根词。 构词法构词法有广义和狭义之分，广义构词法指一切新词的构造方法；狭义构词法指由语素组合成词的方法。

42、 社会方言词专用于不同社会行业的词，也称行业语。 语法一种语言词法和句法的汇集，它包含词的构词、构形的规则和组词成句的规则。 语法学专门研究语法的科学叫语法学，可包括词法和句法。 词组是实词与实词的有机结合。 句子运用一定的语法规则组织起来的表达相对完整思想和某种感情的、具有一定的语调的交际的基本单位。 语法范畴把同一性质的语法意义进一步综合概括所形成的语法意义的类别，如词形范畴与词类范畴等。 词形范畴指用词形变化表现出来的语法意义的概括种类。 词类范畴指语言中词的语法意义之分类，亦称词类。 语法手段对语法形式再概括所得出的类别就是语法手段。也叫语法方式。 形态有广狭义之分，狭义的形态指的是构

43、形法，也叫构形形态，即用一个词的词形变化表达不同的语法意义。广义的形态除了包括构形法外，还包括够词法，即在词根的基础上按一定规定创造新词的方法。以上两种又称为内部形态。有人把词序、语词、辅助词等称为外部形态。即研究词的语法范畴和语法形式中心形态。 词法只要指构形法、研究词形变化的规律。 句法研究词组和句子的模式以及它们的构造与关系。 显性意义用一定语法形式表现出来的各种语法关系，如陈述、支配、修饰、平行、补充等关系，分别形成主谓、动宾、偏正、并列、补充等关系。 隐性意义隐藏在显性意义后面的各种语法形式，通常表现为施事与动作，动作与受事的关系。 显性形式句法结构外部形式的线条性为显性形式。 隐性

44、形式句法结构外部形式的层次性为隐性形式。 句子成分分析法从句子结构的关系意义特别是显性意义入手，对句子成分的功能和地位作分析的方法。 直接成分分析法指从句法结构的外部形式特别是隐性形式入手，对句子的直接组成成分进行分析的方法。 转换分析法指显性形式即线条性的次序的转化以及显性意义与隐性意义之间即表层结构与深层结构时间的转换。 篇章语法研究比句子大的语言整体，属于言语语法。 篇章的粘连性体现在篇章的表层结构上，具体表现为照应、替代、省略、连接、词汇等手段。 篇章的连贯性指篇章的语义关联，存在于篇章的底层，是一种语义逻辑的连贯。 文字标记语言的书写符号体系。 表意文字通过象征性符号的组合表达词或语

45、素的意义的文字体系。 表音文字标记语言声音的文字叫表音文字。 字母表音文字或注音文字的最小书写单位。 自源文字指独立发展起来的文字，其形体、体系是使用该文字的民族独创的。 借源文字借用或参照其它文字的形体、体系而建立起来的文字。简答题 简述语言和言语的关系。 答：语言是作为交际工具和思维工具的音义结合的符号系统。言语就是个人讲话（写作）的行为和结果。语言和言语的区别： 语言系统是社会共有的交际工具，因而是稳固的，具有相对的静止状态；言语是人们运用这个工具进行交际的过程和结果，是自由结合的，具有运动状态。 语言是个系统，是社会共有的交际工具。社会因素是它的本质因素。言语除了具有社会的因素外，还具

46、有个人的因素。 语言系统的各个结构成分是有限的，但我们每个人都可以用它们说出无限多的句子来。 语言和言语的联系也是紧密的，语言和言语的联系： 言语是第一性的，语言是第二性的。 语言来源于言语，又反作用于言语。它对第一性的言语起着积极的、巨大的作用。 如何理解语言是一种交际工具？ 答：从语言的起源和消亡两方面去观察。语言是一种交际工具，它来源于集体的劳动。集体劳动的交际，是语言产生的决定因素。决定一种语言是发展还是消亡，唯一的标准就是看这种语言有没有交际价值。有交际价值就是语言，就能存在；没有交际价值的语言，就只能消亡。 如何理解语言是最重要的交际工具？.答：人用来交际的工具，除了语言之外，还有

47、不少种。大致可以分为三类：第一类是文字；第二类是旗语、灯光语、电报码；第三类是身势语。文字是在语言基础上产生的一种最重要的辅助交际工具。但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。旗语之类是在语言和文字基础上产生的特殊领域的辅助交际工具，使用的范围相当狭窄，更不能和语言相比。 如何理解语言是人类独有的交际工具？

48、答：人类语言具有社会性、单位明晰性、任意性、能产性、传授性。动物只是能模仿，具备初级思维的能力，能通人性，但它们仍然学不会人类的语言。实验也表明动物不能掌握人类的语言。所以说，语言是人类独有的交际工具。 举例说明语言符号的任意性和强制不变性。 答：语言符号音义之间并没有什么必然、本质的联系。什么音和什么义结合完全是任意的、不可论证的，是由不同的社会集团约定俗成的。语言符号的任意性并不是说我们可以任意地改变语言符号的音义关系。相反，“一个符号在语言集体中确立后，个人是不能对它有任何改变的”，具有强制的不变性。语言符号的任意性和强制不变性是一个矛盾体的两个方面。 举例说明语言系统的组合关系与聚合关系。 答：定义：语言符号与符号之间组成的言语链条关系叫组合关系。在链条某一环节上能够互相替换的，具有相同作用的符号聚积成类的关系叫聚合关系。 区别：语言的组合关系和聚合关系是两种不同的关系。组合关系是