世界现代远程教育发展趋势及中国现代远程教育的发展现状.ppt

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1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩

2、子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味

3、道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人

4、生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅世界现代远程教育发展趋势及中国现代远程教育的发展现状一、什么是远程教育一、什么是远程教育二、二、世界现代远程教育发展趋势世界现代远程教育发展趋势三、三、中国现代远程教育的发展现状中国现代远程教育的发展现状四、云南四、云南现代远程教育发展前景分析现代远程教育发展前景分析五、什么是开放教育五、什么是开放教育 六、六、学校开放教育学校开放教育人才培养模式、教学模人才培养模式、教学模 式、管理模式和学习支持服务式、管理模式和学习支持服务 七、开放教育办

5、学主要注意的几点七、开放教育办学主要注意的几点八、立交桥问题八、立交桥问题进入进入8080年代以后，随着微年代以后，随着微电子通信技术，多媒体技术和电子通信技术，多媒体技术和网络技术（信息技术）的发展，网络技术（信息技术）的发展，使远程教育的手段有了质的飞使远程教育的手段有了质的飞跃，教育跳入了高度发展的时跃，教育跳入了高度发展的时期，继而诞生了高新技术条件期，继而诞生了高新技术条件下的现代远程教育下的现代远程教育第三阶第三阶段现代远程教育段现代远程教育现现代代远远程程教教育育 现现代代远远程程教教育育是是以以现现代代远远程程教教育育手手段段为为主主，容容面面授授、函函授授和和自自学学等等教教

6、学学形形式式，多多种种教教学学媒媒体体资资源源优优化化、有有机机组组合合的的教教育育方方式式，是是社社会会进进步的产物。步的产物。远程教育的特点远程教育的特点超越空间超越空间远程、虚拟远程、虚拟超越时间超越时间终身、点播终身、点播实时实时/非实时交互非实时交互多媒体信息多媒体信息图、文、声并茂图、文、声并茂网络化网络化现代远程教育手段特点是：施现代远程教育手段特点是：施教者和学习者能够跨越空间进教者和学习者能够跨越空间进行实时或非实时的交互。行实时或非实时的交互。实施远程教育的框架和途径：实施远程教育的框架和途径：建建立立“一一个个资资源源库库、两两个个中中心心、三三个个网网络络、分分级级办办

7、学学、分分级级管管理理”高速连接高速连接高速连接高速连接二、二、世界现代远程教育发展趋势世界现代远程教育发展趋势（一）（一）Internet的发展使世界由的发展使世界由“圆圆”变变“平平”500多年前，哥伦布为寻找东印度的财多年前，哥伦布为寻找东印度的财富乘船西行而意外发现了美洲大陆，并告诉富乘船西行而意外发现了美洲大陆，并告诉世人：世人：“地球是圆的地球是圆的”。今天，曾三次获得普利策新闻奖的今天，曾三次获得普利策新闻奖的纽约纽约时报时报资深记者托马斯资深记者托马斯弗里德曼沿着当年哥伦弗里德曼沿着当年哥伦布的航程，从美国乘飞机来到印度的班加罗尔、布的航程，从美国乘飞机来到印度的班加罗尔、日本

8、的东京、中国的大连等地寻找知识财富，日本的东京、中国的大连等地寻找知识财富，他完成此次旅程后，提出了一个独特的见解：他完成此次旅程后，提出了一个独特的见解：“世界是平的世界是平的”。核心价值：核心价值：Everyone is free to contribute,free to share!（二）从（二）从“数字地球数字地球”到到“智慧地球智慧地球”l核心技术价值：从核心技术价值：从“互联网互联网”到到“物物联网联网”（Cyber Physical System）l 把新一代把新一代IT技术充分运用在各行各技术充分运用在各行各业之中，例如：把传感器嵌入和装备到业之中，例如：把传感器嵌入和装备到

9、电网、铁路、桥梁、隧道、建筑、供水电网、铁路、桥梁、隧道、建筑、供水系统、大坝、油气管道等各种物体中，系统、大坝、油气管道等各种物体中，实现普遍连接，形成实现普遍连接，形成“物联网物联网”，然后，然后将将“物联网物联网”与现有的互联网整合起来，与现有的互联网整合起来，实现人类社会与物理系统的整合。实现人类社会与物理系统的整合。l 由能力超强的数据和计算中心整合由能力超强的数据和计算中心整合网络内的人员、机器、设备和基础设施，网络内的人员、机器、设备和基础设施，实现实时的管理和控制；实现实时的管理和控制；l 人类可以以更加精细、动态优化、人类可以以更加精细、动态优化、节约的方式管理生产和生活，达

10、到节约的方式管理生产和生活，达到“智智慧慧”状态，提高资源利用率和生产力水状态，提高资源利用率和生产力水平，改善人与自然间的关系。平，改善人与自然间的关系。第一代第一代第二代第二代第三代第三代第四代第四代特点：特点：纸介质纸介质传统函授传统函授广播电视广播电视网络教育网络教育特点：特点：单向广播单向广播下一代下一代e-Learning特点：特点：数字化数字化 多媒体多媒体 交互式交互式特点：特点：情感交互情感交互 知识发现知识发现 个性服务个性服务1900 1980 1996 2010（三）发展趋势（三）发展趋势世界现代远程教育的发展世界现代远程教育的发展-十一所巨型大学的建立十一所巨型大学的

11、建立国家国家院校名称院校名称建立年代建立年代英文缩写英文缩写中国中国中央广播电视大学中央广播电视大学19791979CRTVUCRTVU法国法国国家远程教育中心国家远程教育中心19391939CNEDCNED印度印度英迪拉英迪拉甘地国立开放大学甘地国立开放大学19851985IGNOUIGNOU印尼印尼印尼特布卡大学印尼特布卡大学19841984UTUT伊朗伊朗帕亚姆帕亚姆努尔大学努尔大学19871987PNUPNU土耳其土耳其阿那都鲁大学阿那都鲁大学19821982AUAU韩国韩国国立开放大学国立开放大学19821982KNOUKNOU南非南非南非大学南非大学18731873UNISAUNI

12、SA西班牙西班牙国立远程教育大学国立远程教育大学19721972UNEDUNED泰国泰国苏可泰苏可泰塔昔拉开放大学塔昔拉开放大学19781978STOUSTOU英国英国开放大学开放大学19691969UKOUUKOU院校院校缩写缩写学位课程学位课程学生数学生数年年 度度新生数新生数年年 度度毕业生毕业生预算预算（百万美元）（百万美元）预算中所占比例预算中所占比例教师数教师数教职工数教职工数学学 费费拨拨 款款专职专职兼职兼职中国中国CRTVUCRTVU530530，00000077,00077,000101,000101,0001.21.20 0757518,00018,00013,00013

13、,00043,00043,000法国法国CNEDCNED184,614184,614184,614184,61428,00028,0005656606030301,8001,8003,0003,0003,0003,000印度印度IGNOUIGNOU242,000242,00091,00091,0009,2509,25010104242585823223213,42013,4201,1291,129印尼印尼UTUT353,000353,000110,000110,00028,00028,0002121707030307917915,0005,0001,4921,492伊朗伊朗PNUPNU117,

14、000117,00034,95034,9507,5637,56313.313.3878713134994993,1653,1652,1692,169韩国韩国KNOUKNOU210,578210,578100,000100,00011,00011,0007979646436361761762,6702,670670670南非南非UNISAUNISA130,000130,00060,00060,00010,00010,000128128393960601,3481,3481,9641,9643,4373,437西班牙西班牙UNEDUNED110,000110,0003131，0000002,753

15、2,753129129606040401,0001,0003,6003,6002,0232,023泰国泰国STOUSTOU216,800216,800103,130103,13012,58312,583464673.573.526.526.54294293,1083,1081,9001,900土耳其土耳其AUAU577,804577,804106,785106,78526,32126,321303076766 6579579680680498498英国英国UKOUUKOU157,450157,45050,00050,00018,35918,359300300313160608158157,37

16、67,3763,3123,31211所巨型大学的基本数据所巨型大学的基本数据十一所巨型大学的成就十一所巨型大学的成就 将美国高等院校与巨型大学的“注册学生”数和“生均成本”进行简单比较显示：（四）数字化学习课件（四）数字化学习课件/课程的技术发展趋势课程的技术发展趋势学习模式：学习模式：lComputer Based LearninglComputer Supported Cooperative LearninglWeb Based LearninglBlending LearninglGame based LearninglEngaged LearningCAI课件课件多媒体课件多媒体课件网

17、络课程网络课程智能化网络课程智能化网络课程特点：特点：从单机、缺乏互动、形式单一朝着多媒体、交互式、网络化、智能从单机、缺乏互动、形式单一朝着多媒体、交互式、网络化、智能化的方向发展。化的方向发展。1980s 1995 2001 2010n学习资源异质、分布、海量、良莠不齐：全球数字信息量学习资源异质、分布、海量、良莠不齐：全球数字信息量每年以每年以 字节的速度剧增，如何从海量数据中获取字节的速度剧增，如何从海量数据中获取“合适的知识合适的知识”？n用户的个性、兴趣、需求千差万别，人们面临前所未有的用户的个性、兴趣、需求千差万别，人们面临前所未有的“学习迷航学习迷航”和和“认知过载认知过载”，

18、如何实现，如何实现“将合适的知识将合适的知识以合适的粒度提供给合适的用户以合适的粒度提供给合适的用户”？n“情感缺失情感缺失”与与“重知轻情重知轻情”：忽略了学习者自身的感受，：忽略了学习者自身的感受，缺乏师生之间的情感交流和反馈，缺乏师生之间的情感交流和反馈，导致学习者情绪低下、导致学习者情绪低下、情感缺失、学习热情衰减。情感缺失、学习热情衰减。n“场景单一场景单一”、“临境学习临境学习”：师生交互缺乏真实感、临：师生交互缺乏真实感、临场感，虚拟实验和现场实验相距甚远。场感，虚拟实验和现场实验相距甚远。（五）远程教育发展面临的新问题、新挑战（五）远程教育发展面临的新问题、新挑战三、三、中国现

19、代远程教育的发展现状中国现代远程教育的发展现状（一）引论（一）引论 正在变化的国际环境（摘自：发展终身学习提高正在变化的国际环境（摘自：发展终身学习提高 中国竞争力）中国竞争力）信息技术突飞猛进（信息技术突飞猛进（3G、4G技术）技术）交通运输的发展、信息资讯费用的降低，改变交通运输的发展、信息资讯费用的降低，改变着经济活动的组织和分配机制（电子商务的迅着经济活动的组织和分配机制（电子商务的迅猛发展）猛发展）交易成本的降低加速了经济全球化交易成本的降低加速了经济全球化全球化加剧了所有市场的竞争全球化加剧了所有市场的竞争创新和高等教育对于经济增长越来越重要创新和高等教育对于经济增长越来越重要创新

20、和高技能是企业、国家竞争的关键因素创新和高技能是企业、国家竞争的关键因素中国面临的艰巨挑战中国面临的艰巨挑战竞争压力：当今世界十大经济体之一，贸易占竞争压力：当今世界十大经济体之一，贸易占国民生产总值国民生产总值70%，容易受到全球体系的巨，容易受到全球体系的巨大竞争压力大竞争压力大经济体：大经济体：13亿人口，从幼儿园到高等教育，亿人口，从幼儿园到高等教育，接受教育的人口大约接受教育的人口大约2.6亿，亿，7.7亿劳动力需亿劳动力需要更新技能，其中受过高等教育的仅占要更新技能，其中受过高等教育的仅占7.2%，低于，低于2000年的世界平均水平年的世界平均水平 12.6%教育水平较低：平均受教

21、育年限教育水平较低：平均受教育年限7年，与经合年，与经合组织国家组织国家12年相比，差距很明显年相比，差距很明显在职人员培训（7.52亿）中国面临的艰巨挑战中国面临的艰巨挑战区域、收入和教育发展很不平衡区域、收入和教育发展很不平衡（资料来源：国家统计局）中国面临的艰巨挑战中国面临的艰巨挑战大规模结构调整和失业增长：延续了大规模结构调整和失业增长：延续了25年年9%的年均增长率，经历着从农业向工业和服务业的年均增长率，经历着从农业向工业和服务业的巨大结构调整，从事第二、三产业的人员约的巨大结构调整，从事第二、三产业的人员约3.1亿，进入企业前未接受过相关培训的占亿，进入企业前未接受过相关培训的占

22、61%每年有约每年有约1000-1500万农村劳动力转移到城市，万农村劳动力转移到城市，近近72%的人未接受过相关培训的人未接受过相关培训特别是全球金融危机以后，各地出现的用工荒特别是全球金融危机以后，各地出现的用工荒问题，就是严重缺乏适岗人才问题，就是严重缺乏适岗人才经济结构的快速转变，经常性的增加了摩擦经济结构的快速转变，经常性的增加了摩擦性失业，接受培训成了再就业的先决条件性失业，接受培训成了再就业的先决条件随着国有经济改革的不断深入，过去潜在的随着国有经济改革的不断深入，过去潜在的失业者不断释放出来，造成每年有同样数量失业者不断释放出来，造成每年有同样数量的国企下岗工人，也需要通过再培

23、训，是他的国企下岗工人，也需要通过再培训，是他们找到新的就业门路们找到新的就业门路伴随金融危机而来的，还有什么？（转型、伴随金融危机而来的，还有什么？（转型、人力资源）人力资源）现状：现状：1300万教师需要提高自身素质和改变教育方式万教师需要提高自身素质和改变教育方式2.4亿学生需要改变学习方法亿学生需要改变学习方法6亿以上的家长对孩子的教育需要实现由命令式到亿以上的家长对孩子的教育需要实现由命令式到启发式的转变启发式的转变所有的人都要养成终身学习的习惯所有的人都要养成终身学习的习惯同时，教育资源总量不足与质量不高严重制约了同时，教育资源总量不足与质量不高严重制约了国民受教育程度的提高国民受

24、教育程度的提高06年高校在学人数超过年高校在学人数超过2500万人，毛入学率上万人，毛入学率上升到升到22%，08年年23.3%，但发达国家，但发达国家1996年年就达到了就达到了62%的平均水平，美国、加拿大则超过的平均水平，美国、加拿大则超过了了80%有专家预计，有专家预计，2020年按毛入学率年按毛入学率40%计算，我国在校大学生将达到计算，我国在校大学生将达到35004000万人，也就意味着要新建万人，也就意味着要新建600010000所所普通高校，每年需人才培养经费普通高校，每年需人才培养经费1.5万亿元万亿元以上，即使考虑到以上，即使考虑到GDP的同期增长，即使按的同期增长，即使按

25、国家投入教育经费占国家投入教育经费占GDP5%计算量，教育计算量，教育资金的年培养经费仍然是不够的资金的年培养经费仍然是不够的（二）怎么办（二）怎么办1、发达国家、发达国家均将终身学习列入基本国策均将终身学习列入基本国策1976年美国通过了年美国通过了终身学习法终身学习法日本：日本：1988年在文部省设立了终身学习局；年在文部省设立了终身学习局；1990年制定了年制定了终身学习振兴法终身学习振兴法韩国：韩国：1999年颁布了年颁布了终身教育法终身教育法欧盟：将欧盟：将1996年定为欧盟终身学习年年定为欧盟终身学习年德国：在基本法中把终身教育确定为国家的责任德国：在基本法中把终身教育确定为国家的

26、责任市场环境2、中国、中国2008 2008 年选择网络高等教育年选择网络高等教育的用户比例达的用户比例达55.6%55.6%，是因，是因为学习时间灵活，另有为学习时间灵活，另有43.4%43.4%的用户则是因为学习的用户则是因为学习地点灵活，自己掌握学习进地点灵活，自己掌握学习进度则以度则以39.6%39.6%列第三。由此列第三。由此可见，网络教育便利性是其可见，网络教育便利性是其最大的优势，各院校应最大最大的优势，各院校应最大限度地发挥灵活机动的优势，限度地发挥灵活机动的优势，吸引更多用户选择网络教育。吸引更多用户选择网络教育。n一是从规范逐步走向创新：通过采取措施，远程教育在设一是从规范

27、逐步走向创新：通过采取措施，远程教育在设点、招生、教学、考试、服务等方面逐步走向规范。在规点、招生、教学、考试、服务等方面逐步走向规范。在规范的同时，远程教育将更多地体现创新，即从服务高等教范的同时，远程教育将更多地体现创新，即从服务高等教育大众化需求转向服务终身教育需求上来，从注重学历教育大众化需求转向服务终身教育需求上来，从注重学历教育转向提供全民终身学习服务上来，从以城市为主逐步转育转向提供全民终身学习服务上来，从以城市为主逐步转向农村延伸。向农村延伸。v从远程教育发展层面看，呈现出两大发展趋势：从远程教育发展层面看，呈现出两大发展趋势：45n 二是从竞争逐步走向合作：远程教育从试点初期

28、二是从竞争逐步走向合作：远程教育从试点初期“春秋战国春秋战国”的跑马圈地、各自为战，逐步走向了的跑马圈地、各自为战，逐步走向了“汉唐汉唐”时期在竞争条件下多元化的融合与合作，包括时期在竞争条件下多元化的融合与合作，包括在理念、资源、支持服务、体制机制创新等方面的开在理念、资源、支持服务、体制机制创新等方面的开放、共享、多元、合作和交流。放、共享、多元、合作和交流。远程教育技术及教学形式发展趋势远程教育技术及教学形式发展趋势网络教育国际化网络教育国际化网络打破了时间与空间的限制，无国界学习变成现网络打破了时间与空间的限制，无国界学习变成现实实 办学目标多元化办学目标多元化终身教育由学历与非学历组

29、成终身教育由学历与非学历组成学习模式混合化学习模式混合化引领式学习与自主学习相结合引领式学习与自主学习相结合网络学习与集体学习相结合网络学习与集体学习相结合学习方式移动化学习方式移动化网络教育中广泛使用的广播、电视、录音、录像、网络教育中广泛使用的广播、电视、录音、录像、VCDVCD等，并未解决任何人在任何地方随时学习的问等，并未解决任何人在任何地方随时学习的问题，需要建立以移动为特征的移动网络教育题，需要建立以移动为特征的移动网络教育工作流学习的兴起工作流学习的兴起E-learningE-learning应用的最终目标应用的最终目标让培训与关键商业流程无缝集成让培训与关键商业流程无缝集成开放

30、式平台的出现开放式平台的出现不依靠固有资源，只提供规范的网络教育平台和技不依靠固有资源，只提供规范的网络教育平台和技术支持，为学员与教师分别提供登录与管理端口术支持，为学员与教师分别提供登录与管理端口3、云南省远程教育发展环境分析、云南省远程教育发展环境分析 云南是一个高原山区省份，为青藏高原南延部分，云南是一个高原山区省份，为青藏高原南延部分，面积为面积为39.41万平方千米，万平方千米，有有4158.9万人口；万人口；从地形从地形看，山地占看，山地占84，高原、丘陵约占，高原、丘陵约占10，坝子（盆地、，坝子（盆地、河谷）仅占。全省河谷）仅占。全省129个县（市、区）中，除昆明个县（市、区

31、）中，除昆明市的五华、盘龙两个城区外，山区比重都在市的五华、盘龙两个城区外，山区比重都在70以上，以上，没有一个纯坝区县，有没有一个纯坝区县，有18个县个县99以上的土地全是山以上的土地全是山地。地。从教育看，从教育看，2009年云南省高等教育毛入学率为年云南省高等教育毛入学率为17.57%，高中阶段教育毛入学率为，高中阶段教育毛入学率为27.30%。全国高等教育平均毛入学率是全国高等教育平均毛入学率是24.57%。现还有所现还有所“一师一校一师一校”的小学。的小学。从社会经济发展情况看，据从社会经济发展情况看，据2009年的统计，云南年的统计，云南省有国家级贫困县省有国家级贫困县73个。个。

32、云南的市场环境云南的市场环境云南：16个州市，119个县(区），人口总数4513万人地区生产总值排名全国第24位第一产业全国排名16位，典型农业省份第三产业中的金融、住宿与餐饮两大行业，是三个大产业中排名最靠前，19位云南城镇居民生活水平（年家庭人均）：云南省总收入全国排名：18可支配收入全国排名：15 中游水平教育娱乐类支出全国排名：30 云南的市场环境云南的市场环境云南的市场环境云南的市场环境云南省的大型企业情况：云南省的大型企业情况：大型国有企业大型国有企业2323家，家，从业人口从业人口127087127087人。人。能源矿物类企业占总量的能源矿物类企业占总量的39%39%，从业人数占

33、总量的从业人数占总量的49%49%全省上市企业全省上市企业2525家，家，员工总量员工总量8560185601人，专科以人，专科以下学历水平占到下学历水平占到54.5%54.5%。能源矿物类上市企业占总能源矿物类上市企业占总量的量的28%28%，员工规模占总量，员工规模占总量的的44%,44%,其中专科以下学历其中专科以下学历水平占该类员工总量的水平占该类员工总量的89.5%89.5%结论：结论：、云南省社会、经济落后，教育资源匮乏；、云南省社会、经济落后，教育资源匮乏；、云南省社会和经济发展需要、云南省社会和经济发展需要人才；人才；、人才培养需要、人才培养需要一种新的、覆盖面更一种新的、覆盖

34、面更广的教育。广的教育。五、开放教育五、开放教育 开放教育是就教育方式而言的一开放教育是就教育方式而言的一种教育策略。种教育策略。这里的这里的 开放开放 主要是指对主要是指对学习对学习对象、教学过程和教育资源象、教学过程和教育资源的开放。的开放。这这种开放是以为学习者尽可能消除各种种开放是以为学习者尽可能消除各种学习的障碍和限制，提供应有的学习学习的障碍和限制，提供应有的学习机会、丰富且可选择的学习资源和完机会、丰富且可选择的学习资源和完善的学习支持服务为特征的。善的学习支持服务为特征的。开开 放放 教教 育育 的的 主主 要要 特特 点点 是是：1 1、在在入入学学者者年年龄龄、职职业业、地

35、地区区、学学习习资资历历等等方方面面，没没有有太太多多的的限限制制，凡凡有有志志向向学学习习者者，具具备备一一定定的的文文化化和和知知识识基基础础，经经过过入入学学测测试试后后，均均可可以以申请入学。申请入学。2 2、按按照照社社会会需需求求和和学学习习者者的的需需要要，为为学学习习者者提提供供丰丰富富的的学学习习资资源源，包包括括专专业业、课课程程、项项目目、媒媒体体教教材材等等，由由学习者自由选择。学习者自由选择。3 3、以学习者为中心，把学习自主、以学习者为中心，把学习自主权交给学习者，保证学习者自主选择学权交给学习者，保证学习者自主选择学习方式、学习进度、学习时间和地点等习方式、学习进

36、度、学习时间和地点等的需要，从入学咨询到学习过程辅助，的需要，从入学咨询到学习过程辅助，直到就业指导等各方面，提供周到而完直到就业指导等各方面，提供周到而完善的学习支持服务。善的学习支持服务。三、开放教育的办学体系三、开放教育的办学体系分级办学、分级管理拓扑图：分级办学、分级管理拓扑图：行政管理关系教学业务管理关系六、云南电大开放教育六、云南电大开放教育人人才才培养模式、教学模式、管理培养模式、教学模式、管理模式和学习支持服务模式和学习支持服务先导先导核心核心重点重点保障保障根本根本基础基础教育思想教育思想教育观念教育观念教育方法教育方法教学模式教学模式混合型教学模式混合型教学模式教学过程教学

37、过程管理模式管理模式运行机制运行机制系统建设系统建设教学支持服务教学支持服务质量监控质量监控教师教师技术人员技术人员管理人员管理人员研究人员研究人员资源资源硬件硬件软件软件人才人才培养培养模式模式改革改革基本基本框架框架文字教材文字教材CAICAI/IP/IP/网络课件，音网络课件，音/视频光盘视频光盘实践实践/实训实训/实验基地实验基地宽带网卫星网宽带网卫星网双向视频教学双向视频教学多媒体多媒体/语音教室语音教室在线学习平台在线学习平台教学教务管理系统教学教务管理系统办公自动化系统办公自动化系统省校省校分校分校教学点教学点教学资源教学资源双向视频教学双向视频教学三种方式三种方式制度制度过程管

38、理和监控过程管理和监控质量反馈质量反馈 培培培培养养养养方方方方案案案案培养目标培养目标专专业业设设置置教教学学大大纲纲课课程程体体系系教教学学内内容容系系统统网网络络技技术术平平台台课课程程资资源源四四支支队队伍伍毕业生毕业生学学 生生省校省校分校分校教学点教学点教教学学管管理理省校省校分校分校教学点教学点教教学学支支持持用人单位评价用人单位评价毕业生评价毕业生评价质质量量监监控控反反馈馈前馈前馈 云云南南省省社社会会、经经济、教育发展状况济、教育发展状况 社社会会对对教教育育的的需需求求 学校办学环境学校办学环境 学学生生学学习习条条件件、能力、动机能力、动机 导学、助学导学、助学过程控制

39、过程控制教师教师 主导主导学生学生 主体主体技术、方技术、方法指导法指导网络资源网络资源建设应用建设应用过程监控过程监控质量保证质量保证实践环节实践环节素质教育素质教育文字教材文字教材多种媒体多种媒体传统课堂传统课堂网络教学网络教学自学自学教师导学教师导学在线答疑在线答疑电话信函电话信函实时非实实时非实时交互时交互教教学学质质量量方方式式方方式式方方式式学学学学方方方方法法法法转转转转转转观观观观观观念念念念念念定计划定计划定计划定计划读教材读教材读教材读教材找同学找同学找同学找同学听面授听面授听面授听面授上平台上平台上平台上平台问老师问老师问老师问老师做作业做作业做作业做作业考好试考好试考好

40、试考好试用媒体用媒体用媒体用媒体培养方案培养方案制度管理、技术管理、人文关怀制度管理、技术管理、人文关怀学学 生生教教 师师入学注册入学注册课程学习注册课程学习注册课程教学管理课程教学管理学籍管理学籍管理毕业审核毕业审核毕毕 业业 生生质量评估质量评估追踪调查追踪调查教学大纲教学大纲教学设计教学设计教学资源教学资源教学过程教学过程教学支持服务教学支持服务合格评价合格评价总学分评价总学分评价质量评价质量评价NoNoNoNoYesYesYesYes（四）学习支持服务（四）学习支持服务1.1.学习呈现材料的支持服务学习呈现材料的支持服务（1 1）适合学习者自主学习必）适合学习者自主学习必须的文字教材

41、，包括主教材、须的文字教材，包括主教材、学习指导书及学习辅导材料。学习指导书及学习辅导材料。上述各项属远程教学的主媒上述各项属远程教学的主媒体材料，涵盖课程的全部知体材料，涵盖课程的全部知识体系和核心内容。识体系和核心内容。（）音像教材，作为课程的（）音像教材，作为课程的辅助资源，是文字教材的补充。辅助资源，是文字教材的补充。（）（）CD-ROMCD-ROM课件和流媒体课件课件和流媒体课件,含含VCDVCD教学光盘及辅助教学课件。教学光盘及辅助教学课件。（）网络课程（）网络课程 内内容容主主要要包包括括：（a a）课课程程学学习习指指导导；（b b）每每周周学学习习的的导导学学材材料料；（c

42、c）公公布布教教学学大大纲纲，教教学学重重点点难难点点剖剖析析，布布置置思思考考题题与与作作业业，提提供供阶阶段段性性复复习习资资料料及及综综合合复复习习资资料料；（d d）IPIP课课件件及及在在线线测测试试等等；（e e）公公布布有有关关注注册册、考考试试、双双向向电电视视安安排排的的教教务务信信息息以以及及通通过过网网络络图图书书馆馆提供视听信息等。提供视听信息等。（5 5）将文字教材、音像教材和）将文字教材、音像教材和 CD-ROMCD-ROM光盘加上教学幻灯片，实物光盘加上教学幻灯片，实物标本及简单实验器具等可做成多种标本及简单实验器具等可做成多种媒体组合式教学包，提供给每个学媒体组

43、合式教学包，提供给每个学习者进行自主学习。习者进行自主学习。注：以上各种资源不一定全都有，注：以上各种资源不一定全都有，要看专业和课程。要看专业和课程。（6 6）每门课程通过）每门课程通过“电大在线电大在线”网网络教学平台上传相关的教学和学习信络教学平台上传相关的教学和学习信息及资源。（学生输入学号即可上网息及资源。（学生输入学号即可上网查询）查询）.学习支持方式学习支持方式 （1 1）双向视频课程直播；）双向视频课程直播；（2 2）提供电话答疑；）提供电话答疑；（3 3）平台在线、）平台在线、QQQQ答疑辅答疑辅 导；导；（4 4）巡回教学；）巡回教学；（5 5）信息公布；）信息公布；（6

44、6）电子图书馆等。）电子图书馆等。七、办学主要注意的几点七、办学主要注意的几点 1 1、学习者学籍注册后，学籍、学习者学籍注册后，学籍8 8年有年有效，期间通过学期注册、课程注册参加效，期间通过学期注册、课程注册参加学习，按完全学分制进行管理，最短毕学习，按完全学分制进行管理，最短毕业年限业年限2.52.5年。学费按学分收取。年。学费按学分收取。2 2、开放教育有课程开放和专业开、开放教育有课程开放和专业开放，高中同等学历的学生可参加课程开放，高中同等学历的学生可参加课程开放或专业开放学习，在最短学习年限放或专业开放学习，在最短学习年限2.52.5年后，可获得专科毕业证书。初中年后，可获得专科

45、毕业证书。初中毕业生只能参加课程开放学习，专科毕毕业生只能参加课程开放学习，专科毕业证书的取得时间，要在高中毕业证书业证书的取得时间，要在高中毕业证书获得时间后推获得时间后推2.52.5年。年。3 3、开放教育办学层次有专升本和开放教育办学层次有专升本和专科。专科。参加参加专升本专升本学习的学生，若专学习的学生，若专科属非本专业毕业的，需补学科属非本专业毕业的，需补学3-43-4门门补修课程。补修课程。4 4、免修免考，按规定、免修免考，按规定 5 5、考试、考试 开放教育考试通常采用形成性开放教育考试通常采用形成性 考核和终结性考试相结合的方考核和终结性考试相结合的方 式进行。式进行。形成性考核：是对学生学习过程形成性考核：是对学生学习过程的评价与考核。的评价与考核。终结性考试：集中性、综合性的终结性考试：集中性、综合性的考试。考试。考试在每年的考试在每年的1 1月和月和7 7月进行。考不月进行。考不及格不必担心，还可以参加下学期及格不必担心，还可以参加下学期或以后学期相同科目的考试，直到或以后学期相同科目的考试，直到考试成绩合格为止。考试成绩合格为止。6 6、本科学生在学习期间需参加教、本科学生在学习期间需参加教育部规定的网络教育统考，统考育部规定的网络教育统考，统考课程课程2-32-3门。门。八、立交桥问题八、立交桥问题结束结束