东方和西方的科学优秀课件.ppt

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1、东方和西方的科学优秀课东方和西方的科学优秀课件件作者简介作者简介乔治萨顿（18841956），美国科学史家，著有科学史导论等。1911年获博士学位；1912年创办国际性科学史杂志Isis，担任该杂志主编近40年；1912年发起成立国际科学史学会。他是近代科学史学科的重要奠基人。也是新人文主义倡导者。新人文主义，关注人和文化的协调发展，强调从人的生存、发展、自由和解放的高度来理解和把握“人文”概念。在对待“科学”的观念上，狭隘的人文主义者用实证主义和功利主义的眼光审视科学，他们无视科学的文化价值和精神价值。而新人文主义则认为，科学同艺术一样，都是人类最富有创造性的活动。艺术在不断追求美和发现美，

2、而科学在不断追求和发现真理的过程中也留下了光彩熠熠的美的轨迹，它们都抚慰着、震撼着、净化着人的心灵。科学同艺术一样具有不可否认的、重要的人文意义和人文价值。18世纪以来，随着西方工业文明的迅猛发展，西方科技优势日益明显，东方文明在科技和物质文化上逐渐地落后于西方，而且距离越来越远。在这种形势下，许多西方人甚至科学界产生了一股轻视东方文明的思潮，乔治萨顿站在漫长的人类科学发展史的高度上，客观地指出这股思潮是极其有害的，不利于科学本身的发展。一语言基础知识：1字词正音重蹈覆辙（zh）蔓延（mn）藤蔓（wn）憎恶（zng）滥用（ln）热忱（chn）2词语解释1）重蹈覆辙：再走翻过车的老路，比喻不吸取

3、失败的教训，重犯过去的错误。2）绝无仅有：极其少有。3）一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。4）言过其实：说话过分，不符合实际。5）归根结底：归结到根本上。同归根结蒂。6）十全十美：各方面都非常完美，毫无缺陷。7）至高无上：最高，没有更高的。8）取之不尽，用之不竭：形容很丰富，用不完。9）骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕（多指社会上发生的坏事）。10）引以为荣：以此为光荣。11）盛气凌人：傲慢的气势逼人。速读课文，并用一句话概括每一小节的内容速读课文，并用一句话概括每一小节的内容（有中心句找中心句，无中心句加以概括）（有中心句找中心句，无中心句加以概括）1 1 从实验科学的角度来看，东

4、方和西方是极端对立的。从实验科学的角度来看，东方和西方是极端对立的。2 2 科学全部形成的种子是来自东方的。科学全部形成的种子是来自东方的。3 3 今日西方仍需要东方。今日西方仍需要东方。4 4 分析这类人的表现和实质。分析这类人的表现和实质。5 5 净化西方文明的途径和方法。净化西方文明的途径和方法。6 6 新的鼓舞来自东方。新的鼓舞来自东方。7 7 指出科学不能控制它本身的应用。指出科学不能控制它本身的应用。8 8 东西方文化的共同本质。东西方文化的共同本质。9 9 感恩东方文明，并对它寄予希望。感恩东方文明，并对它寄予希望。10 10 再一次强调应该具有科学的态度，以实现东西方文明的融合

5、。再一次强调应该具有科学的态度，以实现东西方文明的融合。再读课文全面把握文章动脑筋想想：这动脑筋想想：这1010节是按什么思路展开节是按什么思路展开的？的？第一部分：（第一部分：（1 13 3）要正确认识东方和）要正确认识东方和西方的关系。西方的关系。（是什么）（是什么）第二部分：（第二部分：（4 48 8）不能正确认识东西）不能正确认识东西方科学的原因及其危害方科学的原因及其危害（为什么）（为什么）第三部分：（第三部分：（9 91010）总结全文，促使）总结全文，促使东西方文化融合，完满地实现人类的东西方文化融合，完满地实现人类的使命使命。（怎么样）。（怎么样）东方文明与西方文明有何区别呢？

6、东方文明重感悟、思考北宋北宋 罗盘针罗盘针 传到阿拉伯、波斯和欧传到阿拉伯、波斯和欧洲。为欧洲航海家发现美洲大陆洲。为欧洲航海家发现美洲大陆进行环球航行，提供了重要条件。进行环球航行，提供了重要条件。西方文明重实验作者认为，东方和西方的科学有怎样的关系作者认为，东方和西方的科学有怎样的关系？科学是东西方共同孕育的。西方科学的发展得益于东方。西方科学的发展需要东方。东方科学与西方科学追求的真理是一致的。（备注：这是文章题目统领的首要问题，也是文章直面的关键问题。解析出现在文章的开头结尾。从第2小节归纳得出，从第3小节归纳得出。从统述结尾部分内容的第8小节归纳得出。东西方科学之间的关系决定了双方应

7、采取的态度，从而引出下一个问题。）作者认为，对东方科学，西方应该采取怎样作者认为，对东方科学，西方应该采取怎样的态度？的态度？在比较中反思并正视西方文明的弱点。（第5节）以谦逊的态度对待东方。接受东方思想文化领域的熏陶。反思以弥补自身的缺陷。（第6、7节）认识到东西方科学的最高目标同是追求真理，认识到科学家应该放下偏见，从事忠于真理的科学（8-10节）。“东方和西方正像一个人的不同神态，代表着人类经验的东方和西方正像一个人的不同神态，代表着人类经验的基本和互补的两个方面。东方和西方的科学真理是一样的。基本和互补的两个方面。东方和西方的科学真理是一样的。”分析句子的作用。分析句子的作用。（内容上

8、）：在陈明东西方科学同源互需关系的基础上更进一步，在真理的层面上调和了东西方科学之间存在的偏见和矛盾。（1-3段的补充和收束。关键词：关系。）在否定了西方厚己薄彼的中心主义立场态度的基础上，给出了西方正确看待东西方科学的眼光科学真理是一样的。（4-7段的补充和收束。关键词：态度。）在此基础上，更进一步提出：（既然东西方科学都追求一样的真理，那么）科学家应持谦虚的态度，为真理服务。（结构上）：收束上文。承上启下。3、为什么今日的西方仍然需要东、为什么今日的西方仍然需要东方？方？西方文明有弊端西方文明有弊端科学方法的弊端科学方法的弊端科学本身应用的弊端科学本身应用的弊端东方科学和西方科学是互补的东方科学和西方科学是互补的光明从东方来，法则从西方来光明从东方来，法则从西方来追问本篇运用怎样的论证方法本篇运用怎样的论证方法比喻论证、举例论证、对比论证比喻论证、举例论证、对比论证写作手法探讨结束结束