综合实践活动课程实施性组织设计(试行).doc

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1、.*中学综合实践活动课程实施方案（试行）中学综合实践活动课程实施方案（试行）（ 20*年年 *月）月）综合实践活动课程是普通高中新课程八大学习领域之一，综合实践活动课程是普通高中新课程八大学习领域之一，是国家规定、学校自主开发的每个高中学生必修的一门课程。是国家规定、学校自主开发的每个高中学生必修的一门课程。设置综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、设置综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力、学会分享、尊重与合作、养成服提出问题与分析问

2、题的能力、学会分享、尊重与合作、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。该课程的设置是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。感。该课程的设置是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，结合学校实为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，结合学校实际，特制定本实施方案。际，特制定本实施方案。 一、一、 综合实践活动课程编排的基本原则综合实践活动课程编排的基本原则1、课程编排应遵循、课程编排应遵循 普通高中课程方案普通高中课程方案 （实验）的基本（实验）的基本精神、原则和要求。精

3、神、原则和要求。2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。地满足学生的发展需要。3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。和谐发展，关注学生自身的发展等。4、课程编排应尽可能与学校校园文化活动和主题教育活动、课程编排应尽可能与学校校园文化活动和主题教育活动有机结合，使课程植根于教育活动中，同时使活动以课程形态有机结合

4、，使课程植根于教育活动中，同时使活动以课程形态呈现，保证课程的实效性和目标的落实。呈现，保证课程的实效性和目标的落实。.5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。6、课程编排实行弹性课时制。做到集中使用（安排在长假、课程编排实行弹性课时制。做到集中使用（安排在长假和寒暑假）与分散使用（安排在学科拓展课和主题班会时间）和寒暑假）与分散使用（安排在学科拓展课和主题班会时间）相结合。相结合。二、二、 综合实践活动课程的组成及具体目标综合实践活动课程的

5、组成及具体目标普通高中综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务普通高中综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务和社会实践三个组成部分，各部分应达到的具体目标是：和社会实践三个组成部分，各部分应达到的具体目标是：（一）（一） 研究性学习研究性学习1、使学生获得亲身参与探究的体验，形成善于质疑、乐于、使学生获得亲身参与探究的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；探究、努力求知的积极态度和情感；2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力；以及解决问题等多方面的探究能力；3、使学生学会交流和分享

6、研究的信息、创意及成果，发展、使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作精神；乐于合作的团队精神和合作精神；4、培养学生严谨求实的科学态度，不断追求的进取精神，、培养学生严谨求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学道德。不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学道德。；5、使学生了解科学对自然、社会与人类的意义与价值，学、使学生了解科学对自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成对社会的责任心和使命感。形成对社

7、会的责任心和使命感。（二）（二） 社会实践社会实践.1、使学生具有关心社会和科技进步、关心地球与、使学生具有关心社会和科技进步、关心地球与生存环境、关心可持续发展的社会责任感；生存环境、关心可持续发展的社会责任感；2、使学生养成劳动观念，形成一般劳动技能；、使学生养成劳动观念，形成一般劳动技能；3、使学生获得直接感受和积累解决问题的经验，培养综合、使学生获得直接感受和积累解决问题的经验，培养综合思考问题的能力；思考问题的能力；4、培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，以及善、培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，以及善于与人沟通、合作和适应环境的能力。于与人沟通、合作和适应环境的能力。

8、（三）（三） 社区服务社区服务1、使学生关心社区两个文明建设，主动参与社区公益活动，、使学生关心社区两个文明建设，主动参与社区公益活动，形成诚恳助人，乐于奉献的积极态度和情感；形成诚恳助人，乐于奉献的积极态度和情感；2、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神；翁精神；3、使学生学会现代社会人际交往的本领，提高善于沟通的、使学生学会现代社会人际交往的本领，提高善于沟通的能力，增强团结协作的意识；能力，增强团结协作的意识；4、培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过、培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学会新

9、知识，体验奉献的愉悦和人间的亲情；程中学会新知识，体验奉献的愉悦和人间的亲情；5、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增长适应现代社会生活的能力。活动所需的知识，增长适应现代社会生活的能力。三、三、 综合实践活动课程学分安排综合实践活动课程学分安排综合实践活动课程共综合实践活动课程共 23 个必修学分，占最低必修学分个必修学分，占最低必修学分的的 20%，占最低毕业学分的，占最低毕业学分的 16%。（一）研究性学习：必修（一）研究性学习：必修学分 15 分，三年内完成 。.根据我校实际情况，三学年中每个学生至少必须完

10、成两个研究性学习课题。 第一个课题安排在高一第二学期（暑期结束时）完成，可获得 5 学分；第二个课题安排在高二全学年（暑期结束时）完成，最迟可延长到高三第一学段（“十一”长假结束时）完成，可获得 10 学分。为使研究性学习能与学科教学有机结合，研究性学习课题也可由学科若干小课题组成，每个小课题依据其难易度、实际价值和完成课题所需时间认定 12学分，最高为 3 学分，累积达到 15 学分。在完成必修课题学分的前提下，多做的课题经导师认定后可获得奖励学分，奖励学分依据课题难易度和完成课题所需时间认定，每课题最高不超过 5 学分。（二）社会实践活动：必修学分 6 学分。分两年学习，其中高一第一学期完

11、成 4 学分（含军训 2 学分） ，高二第一学期完成 2 学分。每个活动时间不少于 7 天。（三）社区服务：必修学分 2 学分。分两年学习，其中高一、高二寒假分别参加不少于 5 个工作日的社区服务，分别获得 1 学分。四、 综合实践活动课程的管理综合实践活动课程的组织管理由中心教研室、一中教务处、政教处、团委、年级组、班主任和相关课任教师负责，对学生进行学习指导和学分认定。各部门职责如下：（一）中心教研室、一中教务处.1、制定综合实践活动课程教学计划，安排课时和教学场地；2、指导教师和学生进行研究性学习选题，确定学习内容和实施细则；3、对教师的教学过程，学生的学习过程进行管理，建立学生综合实践

12、活动研究性学习成果记录袋 4、对教师教学工作进行评价、督导，对学生学习成果（研究性学习成果）进行评定和最后的学分认定，5、研究课程实施中出现的问题，并及时修订教学计划，6、建立学校综合实践活动课程资源库，使课程可持续发展。（二）政教处、团委1、与中心教研室、一中教务处合作，制定社会实践和社区服务活动细则；2、管理教师的教学过程和学生的学习过程，确保每位学生参与课程的学习；3、建立学生综合实践活动社会实践和社区服务成果档案袋4、对教师教学工作进行评价，对学生学习成果（社会实践和社区服务学习成果）进行评定和最后的学分认定。5、对校外实践的活动进行有效指导、组织和管理。（三）年级组、班主任.1、配合

13、上述部门，做好综合实践活动课程的协调安排、学生的组织和管理；2、协助建立学生综合实践活动成果记录袋和档案，并对此进行管理。3、班主任负责对学生的社会实践和社区服务进行学分评定，政教处和团委负责审核认定。（四） 课任教师1、科学富有创造性地开展研究性学习活动的教学工作，高质量地完成教学指导任务；2、对所指导的学生进行日常管理，确保每位学生参与课程学习；3、对学生的研究性学习成果进行评定，中心教研室及一中教务处负责审核认定。4、协助建立学生研究性学习成果记录袋，并写出评价意见。五、 综合实践活动课程内容(一)研究性学习活动内容研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生

14、活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种.生动、积极、自主合作探究的学习方式。各种富有时代感的主题都可以不断渗透于研究性学习活动中。.类别类别 学习内容示例学习内容示例自然科学类自然科学类 研究人与自然的关系。如数学、物理、化学、研究人与自然的关系。如数学、物理、化学、生物、地理等自然科学在生活、生产实践和科生物、地理等自然科学在生活、生产实践和科学研究领域方面的应用。如数学统计在生产中学研究领域方面的应用。如数学统计在生产中应用，环境问题、

15、生态建设、新能源的开发和应用，环境问题、生态建设、新能源的开发和利用、新材料的开发和利用、粮食问题、动植利用、新材料的开发和利用、粮食问题、动植物的保护问题，等等。物的保护问题，等等。人文科学类人文科学类 学习人类相关的人文科学与人类发展进步的关学习人类相关的人文科学与人类发展进步的关系。如法律、规章制度的研究、社会发展研究、系。如法律、规章制度的研究、社会发展研究、社会关系的研究、人口科学的研究、宗教文化社会关系的研究、人口科学的研究、宗教文化研究、文化演变与文明冲突的研究、人文景观研究、文化演变与文明冲突的研究、人文景观的研究等等。的研究等等。跨领域综合类跨领域综合类 从综合角度研究科学发

16、展与人类进步的相互关从综合角度研究科学发展与人类进步的相互关系，从正反两个角度研究科学技术转化为生产系，从正反两个角度研究科学技术转化为生产力后对人类发展的影响。力后对人类发展的影响。经济生活类经济生活类 从科学与人文的角度研究经济生活的方方面面。从科学与人文的角度研究经济生活的方方面面。如知识产权的保护、商品安全、贸易与市场等如知识产权的保护、商品安全、贸易与市场等等。等。个人成长类个人成长类 研究未成年人成长规律、探究科学进步、社会研究未成年人成长规律、探究科学进步、社会变化和社会生活方式变化对未成年人成长的影变化和社会生活方式变化对未成年人成长的影响。如社会文化、社会制度、时尚、流行音乐

17、、响。如社会文化、社会制度、时尚、流行音乐、消费方式、信息网络等对学生生活和成长的关消费方式、信息网络等对学生生活和成长的关系。研究的方向可以是行为学方面，也可以是系。研究的方向可以是行为学方面，也可以是心理学方面。心理学方面。.（二）社会实践 活动内容：活动内容：社会实践宗旨在于拓展学生学习空间，丰富学生的学习经社会实践宗旨在于拓展学生学习空间，丰富学生的学习经历与生活体验，实现学生整体和谐的发展，着力于构建更为真历与生活体验，实现学生整体和谐的发展，着力于构建更为真实开放的学习环境。因此学习内容一是社会各行各业的体验性实开放的学习环境。因此学习内容一是社会各行各业的体验性活动，如学工（油田

18、相关行业）活动，如学工（油田相关行业） 、科技文化活动、志愿者活动、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等；二是学校传统活动、值周班活动、社团活动勤工俭学等；二是学校传统活动、值周班活动、社团活动 ，校，校内传统活动、值周班活动或社团活动等三年至少有一周时间，内传统活动、值周班活动或社团活动等三年至少有一周时间，最多不超过最多不超过 2 学分。学分。类别类别 学习内容示例学习内容示例军军 训训军事知识、国防教育、军事技能训练和组织纪律教军事知识、国防教育、军事技能训练和组织纪律教育育学校传统学校传统活动活动结合教学和德育开展的教育活动如英语周、值周班结合教学和德育开展的教育活动如英语周、值周班活

19、动等活动等学校组织学校组织的参观活的参观活动动利用参观机会，认同继承社会主流，了解历史文化利用参观机会，认同继承社会主流，了解历史文化传承、科技发展、经济发展、进行爱国主义教育传承、科技发展、经济发展、进行爱国主义教育社团活动社团活动参加校内学生社团和社会合法社团，培养与人交参加校内学生社团和社会合法社团，培养与人交流、合作的能力，了解社会、了解社团活动的方流、合作的能力，了解社会、了解社团活动的方式和社团的社会功能、价值。式和社团的社会功能、价值。社会调查社会调查进行社会热点调查，通过调查，认识身边发生的进行社会热点调查，通过调查，认识身边发生的一切的是与非，培养正确的判断是非的能力，并一切

20、的是与非，培养正确的判断是非的能力，并在调查过程中体验生活，自主学习。在调查过程中体验生活，自主学习。.(三)社区服务活动内容社区服务是学生在教师指导下，走出教室，参与社区公益活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域 。通过该领域学习，可以增进学校与社会的联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格不断完善。类别 学习内容示例社区文化与环境建设宣传教育、科普活动、电脑培训、文娱活动等。宣传教育、科普活动、电脑培训、文娱活动等。社区见习活动 参与社区管理、规划活动，体验社区干部工作。志愿者活动 公益劳动、环保卫生、领养绿地、帮贫助困、公益劳动、环保卫生、领养绿地、帮贫助困、六、 综合实践活动课程的实施(一 ) 研究性学习研究性学习1、研究方法及表现形式：、研究方法及表现形式： 文献研究文献研究 观察报告观察报告 项目设计项目设计 科学实验科学实验 社会调查社会调查 考察报告考察报告所完成的研究性学习课题报告应包含以下内容：所完成的研究性学习课题报告应包含以下内容：