南湖第三小学施俊.ppt

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2、第三个问题问题：融合后的效果如何？：融合后的效果如何？2 +7 =1、学生在低年、学生在低年级时级时的数感，要比没有引入珠的数感，要比没有引入珠心算前有心算前有较较大的提高！数字，大的提高！数字，对对于他于他们们来来说说不不再是符号，而是一种可以看得再是符号，而是一种可以看得见见摸的着，可以摸的着，可以直接拿来直接拿来摆摆弄的弄的“积积木木”！第四个第四个问题问题：心算教学方式的选择心算教学方式的选择心算加减教学方式有两种：心算加减教学方式有两种：一种称为模拟拨珠，一种称为模拟拨珠，一种称为表象图计算法。一种称为表象图计算法。第五个第五个问题问题：珠算和心算的衔接珠算和心算的衔接。将珠心算教学定位于辅助课本计算教学，先着眼于普及。给学生定的目标是，大多数学生经过学习，能够用珠心算解决书本内的计算问题，能够心算各个年级内教材中的计算。其心算速度高于竖式计算，就可以了。