集合的基本运算-教案(共6页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上 1.1.3集合的基本运算 教案设计 数本111班 韦艳媚学号:3一、教学目标1、学生能理解两个集合并集与交集的含义,会求两个简单集合并集与交集,弄清“或”、“且”的含义。2、学生能理解子集的补集的含义,会求给定子集的补集,了解全集的含义、集合A与全集U的关系。3、学生能用Venn图表示集合间的运算,体会直观图对理解抽象概念的作用、补集的思想也尤为重要。4、学生通过使用符号表示、集合表示、图形表示集合间的关系与运算,引导学生感受集合语言在描述客观现实和数学问题中的意义二、教学重、难点(一)教学重点:并集、交集、补集的含义,利用维恩图与数轴进行交并补的运算。(二)教学难
2、点:弄清并集、交集、补集的概念,符号之间的区别与联系。三、教学方法(一)教法: 启发式教学 探究式教学 (二)学法 自主探究 合作交流(三)教具准备 彩色粉笔、幻灯片、投影仪四、教学过程(一)创设问题情境引入新课(预计5分钟)1、问题情境 学校举行运动会,参加足球比赛的有100人,参加跳高比赛的有80人,那么总的参赛人数是多少?能否说是180人?这里把参加足球比赛的看作集合A,把参加跳高比赛的看作集合B,那么这两个集合会有哪些关系呢?请看下面5个图示:(用几何画板作图) 2、学生根据已有的生活经验和数学知识独立探究,教师巡视、指导;3、合作讨论、交流探究的结果(请一位同学将结果写到黑板上)图(
3、1)给出了两个集合A、B;图(2)阴影部分是A与B公共部分;图(3)阴影部分是由A、B组成;图(4)集合A是集合B的真子集;图(5)集合B是集合A的真子集;4、引导学生观察、比较、概括出引例中阴影所表示的含义,抽象得出交集、并集的概念,引入新课揭示课题:集合的基本运算(板书课题)(二)新课探究(预计15分钟)1、概念并集:一般地,由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合,称为集合A与B的并集,记作:AB,读作:“A并B”,即: AB=x|xA,或xBVenn图表示: ABABA交集:一般地,由属于集合A且属于集合B的所有元素组成的集合,称为A与B的交集,记作AB,读作:“A交B”,即:
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