PEP版小学四年级下册英语教学计划1设计.doc

《PEP版小学四年级下册英语教学计划1设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP版小学四年级下册英语教学计划1设计.doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、PEP版小学四年级下册英语教学计划一、指导思想本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。二、学生情况我校四年级的学生已学习了三年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果；四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学

2、生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。三、教学目的、任务1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作；4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学；5、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等。四、教学重点难点1重点：（1）提高课堂效率。（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

3、2难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。五、方法措施1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。4、鼓励学生大胆说英语，相信希望学生的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的

4、学生。6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。 六、教学进度 内容 课时 周次行为习惯教育 1课时 第一周Unit 1 6课时 第一、第二周Unit 2 6课时 第三、第四周Unit 3 6课时 第五、第六周Recycle 1 3课时 第七周Unit 4 6课时 第八、第九周机动复习、期中检测 3课时 第十周Unit 5 6课时 第十一、第十二周Unit 6 6课时 第十三、第十四周Recycle 2 3课时 第十五周机动复习 6课时

5、第十六、第十七周机动复习、期末检测 3课时 第十八周四年级英语教学设计Unit1 Our School第一课时一、教学目标：知识与能力：1、能够听、说、认读本课时的主要单词2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .过程与方法：1、通过实物或图片进行词汇教学2、利用书中提供的情景进行会话教学情感态度与价值观：热爱自己的学校二、教学重难点教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。教学难点：Lets do 中有关动作单词的发音和含义。课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带三、教学过程1、热身教师播放第三册学生

6、用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。3、新课呈现Lets learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are t

7、here in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“Its on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。（3）游戏

8、A、小组比赛。教师出示一张词卡，如graden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do 打下了基础。B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Lets do要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。4、巩固课堂作业：抄写四会单词课后作业：完成练习册配套习题；和朋友谈谈自己的学校。集体备课小组成员： 课后反思：学生能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Lets do。但是还要加强动词water、read、eat、hand in、play的读音。第二课时一

9、、教学目标：知识与能力：1、能听懂、会说：“This is the teachers office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“Our school”。3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱自己的学校二、教学重难点教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。教学难点：认读对话及歌曲Our school中英语句子的读音和含义。三、教学过程1、热身（1）教师播放本课时A部分Lets do 的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。2、预习教师播放本

10、单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。3、新课呈现Lets talk教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此导入新课。（1）看与听学生看Let

11、s talk部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。（4）分角色朗读与表演分组表演 先示范-大众化表演4、巩固课堂作业：抄写四会句子课后作业：完成练习册配套习题；和同学一起表演课文对话。课后反思：学生能听懂、会说Lets

12、 talk，并能再实际情景中进行对话。但还要加强对How many students are there in your classroom?的读音，这是发音难点。第三课时一、教学目标：知识与能力：1.能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library ? Is that the TV room ?2.能够识别句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。3.能够较好地完成Lets check部分的评价活动。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱自己的学校二、教学重难点教学重点：听、说、认读 Is this the libr

13、ary ? Is that the TV room ?教学难点：在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。三、教学过程1、 热身（1）学生表演A部分Lets do的内容。（2）学生吟唱B部分Lets chant中的歌谣。2、预习教师和学生进行主题讨论：Whats in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交谈。3、新课呈现Lets talk 学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a he

14、admaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新课。（1）学生观看教学挂图或VCD ，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the ?/Is that ?（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this ?/ Is that ? 让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。（3）学生听录音、模仿跟读对话。（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。Lets check 教师

15、连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。4、巩固课堂作业：抄写四会句子课后作业：完成练习册配套习题；和同学一起表演B Lets talk。集体备课小组成员：余新月课后反思：学生能听懂、会说Lets talk。但还要加强对Is this/Is that?的问答训练。第四课时一、教学目标：知识与能力：1.能够理解并朗读Read and write 和Task time 中的对话。2.能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。过程与方法：词汇教学情感态度与价值观：热爱自己的学校二、教学重难点教学重点：理解并朗读Read and write ,“四会”掌握所

16、学四个单词。教学难点：Is the a teachers desk?及其回答以及发音练习。三、教学过程1、 热身师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。请学生表演Story time 中的对话。2、 预习猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。3、 新课呈现Read and write（1）请学生观察Read and write 部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。（2）强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形式进行。（1） 练习书写句型：教师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看（看清书写要求） 2、请一组同学到黑板上书写。 3、师生一起纠错。（2） 听录音跟读。（3） 游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。Pronunciation一起听录音，找出发音规律。4、巩固课堂作业：将下列肯定句变为一般疑问句并作肯定和否定回答。（1）This is a TV room.（2）That is my friend.课后作业：完成练习册配套习题 课后反思：