木兰诗.孙权劝学练习题及答案优秀PPT.ppt

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1、1本文本文选自宋代选自宋代编编的的一书。这首诗是一书。这首诗是时时期北方的一首乐府民歌。期北方的一首乐府民歌。木兰诗木兰诗郭茂倩郭茂倩乐府诗集乐府诗集南北朝南北朝2给下列加点字注音：给下列加点字注音：可汗可汗（）燕燕山（山（）胡胡骑骑（）辔辔头（头（）Khnyn j pi3说明下列加点字的意思：说明下列加点字的意思：但闻黄河流水鸣溅溅（但：但闻黄河流水鸣溅溅（但：）万里赴戎机（赴：万里赴戎机（赴：）出郭相扶将（郭：出郭相扶将（郭：）策勋十二转（策：策勋十二转（策：）著我旧时裳（著：著我旧时裳（著：）关山度若飞（度：关山度若飞（度：）只只奔赴奔赴外城外城记功记功穿穿度过，过度过，过4指出下列句子

2、中的通假字并说明其意思。指出下列句子中的通假字并说明其意思。当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。“”通通“”，意思是，意思是：出门看火伴，火伴皆惊忙。出门看火伴，火伴皆惊忙。“”通通“”，意思是，意思是：帖帖贴贴粘贴粘贴火火伙伙伙伴伙伴5翻译下列句子。翻译下列句子。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。译：不远万里，奔赴战场，关塞山岭像飞一样地译：不远万里，奔赴战场，关塞山岭像飞一样地跨越。跨越。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。译：将军和战士身经百战，转战数载，有的为国译：将军和战士身

3、经百战，转战数载，有的为国而死，有的成功归来。而死，有的成功归来。策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。译：记功很多次，赏赐很多财物。译：记功很多次，赏赐很多财物。译：听不见父母呼喊女儿的声音，只听见燕山的译：听不见父母呼喊女儿的声音，只听见燕山的战马的嘶叫声。战马的嘶叫声。6全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样支配？写，为什么这样支配？答：对木兰的从军缘由、离别、辞官和还答：对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详；对出征前的准备和军旅乡都写得比较详；对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。生活则写得比较略。这是因为诗的中心在于颂扬

4、木兰勇于这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及酷爱献身、不图荣华富贵的高尚情操以及酷爱和平生活的精神。（后一问意近即可）和平生活的精神。（后一问意近即可）7木兰代父从军的缘由是什么？木兰代父从军的缘由是什么？答：父亲年老无力从军，家中又无长兄，同时答：父亲年老无力从军，家中又无长兄，同时考虑到天子征兵是保卫国家的大计。（意近即考虑到天子征兵是保卫国家的大计。（意近即可）可）8“旦辞爷娘去旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用？一句从表现手法上看起了什么作用？答：借木兰的心理状态勾画征途中的景物，表答：借木兰的心理状态勾画征途中的

5、景物，表达了木兰对亲人的思念，极大丰富了女英雄的达了木兰对亲人的思念，极大丰富了女英雄的形象。形象。9 9木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？哪些动词？哪些动词？哪些动词？答：通过答：通过答：通过答：通过“开、坐、脱、著、理、帖开、坐、脱、著、理、帖开、坐、脱、著、理、帖开、坐、脱、著、理、帖”等动作描写，表等动作描写，表等动作描写，表等动作描写，表现了木兰与家人团聚，重温女孩生活的喜悦心情，以及现了木兰与家人团聚，重温女孩生活的喜悦心情

6、，以及现了木兰与家人团聚，重温女孩生活的喜悦心情，以及现了木兰与家人团聚，重温女孩生活的喜悦心情，以及伙伴惊诧的表情。伙伴惊诧的表情。伙伴惊诧的表情。伙伴惊诧的表情。1010画线的第一句（画线的第一句（画线的第一句（画线的第一句（东市买骏马，西市买鞍鞯东市买骏马，西市买鞍鞯东市买骏马，西市买鞍鞯东市买骏马，西市买鞍鞯，南市，南市，南市，南市买辔头，北市买长鞭买辔头，北市买长鞭买辔头，北市买长鞭买辔头，北市买长鞭)运用的修辞方法是运用的修辞方法是运用的修辞方法是运用的修辞方法是，写出了，写出了，写出了，写出了。排比排比木兰急迫操办行装，而且井然木兰急迫操办行装，而且井然有序的情景有序的情景11两

7、组两组“旦辞旦辞暮宿（至）暮宿（至）”写写出了出了。12两组两组“不闻不闻但闻但闻”写什么景写什么景象？这样写有什么作用？象？这样写有什么作用？答：答：。征途遥远，行军的神速和军情的紧急征途遥远，行军的神速和军情的紧急宿营地空寂荒芜的景象，烘托木宿营地空寂荒芜的景象，烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀13选出不是对偶句的一项（选出不是对偶句的一项（）A.万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。B.策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。D.将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。A1414画

8、线的其次句（画线的其次句（画线的其次句（画线的其次句（开我东阁门，坐我西阁床，脱我开我东阁门，坐我西阁床，脱我开我东阁门，坐我西阁床，脱我开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。）是战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。）是战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。）是战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。）是什么描写？表现木兰什么特点？什么描写？表现木兰什么特点？什么描写？表现木兰什么特点？什么描写？表现木兰什么特点？答：答：答：答：动作描写。动作描写。动作描写。动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、复原女装的激情。表现木兰归来后喜不自禁、复原女装的

9、激情。表现木兰归来后喜不自禁、复原女装的激情。表现木兰归来后喜不自禁、复原女装的激情。1515结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？答：答：答：答：赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。1616 对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？对木兰这一形象的意义，怎样贴

10、切评价？答：答：答：答：木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神概和爱国主义精神概和爱国主义精神概和爱国主义精神17回答下列问题：回答下列问题：（1）结合全诗，你认为是木兰的形象特点是什）结合全诗，你认为是木兰的形象特点是什么？么？答：木兰是一个少女，又是一金戈铁马的英雄。答：木兰是一个少女，又是一金戈铁马的英雄。在国家须要的时候，她自告奋勇，驰骋沙场，立在国家须要的时候，她自告奋勇，驰骋沙场，立下丰功伟绩；成功归来后，又谢绝高官，返回家下丰功

11、伟绩；成功归来后，又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到了一起。木兰的形对国家对亲人的责任感融合到了一起。木兰的形象集中体现了中华民族勤劳、和善、机灵、英勇、象集中体现了中华民族勤劳、和善、机灵、英勇、刚毅、淳朴的优秀品质。刚毅、淳朴的优秀品质。（2 2）这首诗的主题是什么？）这首诗的主题是什么？）这首诗的主题是什么？）这首诗的主题是什么？答：赞颂劳动人民出身的妇女英雄，反映人民对和平答：赞颂劳动人民出身的妇女英雄，反映人民对和平答：赞颂劳动人民出身的妇女英雄，反映人民对和平答：赞颂劳动人民出身的妇女英雄

12、，反映人民对和平生活的憧憬。生活的憧憬。生活的憧憬。生活的憧憬。（3 3）结合具体语句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。）结合具体语句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。）结合具体语句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。）结合具体语句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。答：木兰有很多可敬、可爱之处。如答：木兰有很多可敬、可爱之处。如答：木兰有很多可敬、可爱之处。如答：木兰有很多可敬、可爱之处。如“阿爷无大儿，阿爷无大儿，阿爷无大儿，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从今替爷征木兰无长兄，愿为市鞍马，从今替爷征木兰无长兄，愿为市鞍马，从今替爷征木兰无长兄，愿为市鞍马，从今替爷征”，一个女孩，一个女孩，一个女

13、孩，一个女孩子看到家里没有兄长，父亲已年老体衰，毅然替父从子看到家里没有兄长，父亲已年老体衰，毅然替父从子看到家里没有兄长，父亲已年老体衰，毅然替父从子看到家里没有兄长，父亲已年老体衰，毅然替父从军，这种精神令人钦佩。又如军，这种精神令人钦佩。又如军，这种精神令人钦佩。又如军，这种精神令人钦佩。又如“将军百战死，壮士十将军百战死，壮士十将军百战死，壮士十将军百战死，壮士十年归年归年归年归”，她和将士们一起拼死作战，十年驰骋于疆场，她和将士们一起拼死作战，十年驰骋于疆场，她和将士们一起拼死作战，十年驰骋于疆场，她和将士们一起拼死作战，十年驰骋于疆场，这种英雄气概也是可敬、可爱。再如这种英雄气概也

14、是可敬、可爱。再如这种英雄气概也是可敬、可爱。再如这种英雄气概也是可敬、可爱。再如“可汗问所欲，可汗问所欲，可汗问所欲，可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还家乡木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还家乡木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还家乡木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还家乡”，这种，这种，这种，这种高尚行为又是多么可敬、可爱。高尚行为又是多么可敬、可爱。高尚行为又是多么可敬、可爱。高尚行为又是多么可敬、可爱。18按要求默写：按要求默写：（1）木兰诗篇末四句，用生动而通俗的比）木兰诗篇末四句，用生动而通俗的比方，道出全诗的主旨的句子：方，道出全诗的主旨的句子：，？（2）出塞中，有）出塞

15、中，有“不教胡马度阴山不教胡马度阴山”的诗的诗句。木兰诗中也含有句。木兰诗中也含有“胡胡”字，其意思与字，其意思与“不教胡马度阴山不教胡马度阴山”中的中的“胡胡”字基本相同的字基本相同的诗句是：诗句是：兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌但闻但闻燕山胡骑鸣啾啾。燕山胡骑鸣啾啾。雄兔脚扑朔，雌雄兔脚扑朔，雌（3）木兰诗表现斗争旷日长久，战斗激烈）木兰诗表现斗争旷日长久，战斗激烈悲壮的诗句：悲壮的诗句：（4）木兰诗中夸张地描写木兰矫捷雄姿的）木兰诗中夸张地描写木兰矫捷雄姿的诗句是：诗句是：；描写；描写边塞夜景的诗句：边塞夜景的诗句：。（5）王翰的凉州词王翰的凉州

16、词“醉卧沙场君莫笑，古醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回来征战几人回”木兰诗中含相像诗句：木兰诗中含相像诗句：。将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归。万里赴戎机，关山度若飞万里赴戎机，关山度若飞朔气传金柝，寒光照铁衣朔气传金柝，寒光照铁衣将军百战死将军百战死，壮士十年归壮士十年归。初，权初，权/谓谓/吕蒙曰：吕蒙曰：“卿卿/今今/当涂掌事，不当涂掌事，不行行/不学！不学！”蒙蒙/辞以辞以/军中多务。权曰：军中多务。权曰：“孤孤/岂岂欲卿欲卿/治经治经/为博士邪为博士邪!但当但当/涉猎，见涉猎，见/往事耳。往事耳。卿言卿言/多务，孰多务，孰/若若/孤？孤孤？孤/常读书，自以为常读书，自以为/

17、大大有所益。有所益。”蒙蒙/乃始就学。及乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿吴下阿蒙！蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更士别三日，即更/刮目相待，大刮目相待，大兄兄/何何/见事之晚乎！见事之晚乎！”肃肃/遂拜蒙母，结友遂拜蒙母，结友/而别。而别。1.孙权劝学选自孙权劝学选自，该书，该书是是时期的时期的家家主主持编写的，它是我国第一部持编写的，它是我国第一部通史。通史。资治通鉴资治通鉴北宋北宋政治家、史学政治家、史学司马光司马光编年体编年体2下列说明有误的一项是下列说明有误的一项是()A.初初(当时当时)当涂当涂

18、(当道，当权当道，当权)多多务务(多事务多事务)B.孤孤(古代王侯的自称古代王侯的自称)博士博士(学问高深的人学问高深的人)辞辞(推托推托)C.涉猎涉猎(粗略地阅读粗略地阅读)往事往事(历史历史)过（到）过（到）D.见事见事(认清事物认清事物)及及(到了到了的时候的时候)非非复（不再是）复（不再是）B当时专掌经学当时专掌经学当时专掌经学当时专掌经学传授的学官。传授的学官。传授的学官。传授的学官。3 3说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气?(1)(1)孤岂欲卿治经为博士邪？孤岂欲卿

19、治经为博士邪？孤岂欲卿治经为博士邪？孤岂欲卿治经为博士邪？(2)(2)但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。(3)(3)大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！4 4翻译句子。翻译句子。翻译句子。翻译句子。权谓吕蒙曰：权谓吕蒙曰：权谓吕蒙曰：权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不行不学！卿今当涂掌事，不行不学！卿今当涂掌事，不行不学！卿今当涂掌事，不行不学！”译：译：译：译：表反问语气，可译为表反问语气，可译为表反问语气，可译为表反问语气，可译为“吗吗吗吗”。表限制语气，可译为表限制语气，可译为表限制语气，可译为表限制语气，可译

20、为“罢了罢了罢了罢了”。表感叹语气，可译为表感叹语气，可译为表感叹语气，可译为表感叹语气，可译为“啊啊啊啊”。孙权对吕蒙说：孙权对吕蒙说：孙权对吕蒙说：孙权对吕蒙说：“现在你当权掌管军政大事，不行现在你当权掌管军政大事，不行现在你当权掌管军政大事，不行现在你当权掌管军政大事，不行以不学习！以不学习！以不学习！以不学习！”大惊曰：大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”译：（鲁肃）很惊讶地说：译：（鲁肃）很惊讶地说：“现在你的才能和谋现在你的才能和谋略，不再是过去的吴县阿蒙了！略，不再是过去的吴县阿蒙了！”5.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么孙权指导吕蒙读书的方法和目的

21、是什么?(用原用原文回答文回答)方法：方法：目的：目的：6.本文主要通过本文主要通过对话对话来刻画人物，表现人物显来刻画人物，表现人物显明的性格：明的性格：孙权是孙权是；吕蒙是；吕蒙是。但当涉猎但当涉猎见往事耳见往事耳睿智、关切下属睿智、关切下属直率直率7.鲁肃的话表现他鲁肃的话表现他的感情，也从侧的感情，也从侧面写出了面写出了；文末；文末“”更进一步表现了吕蒙才略的惊人进步。更进一步表现了吕蒙才略的惊人进步。8孙权是如何劝吕蒙学习的？孙权是如何劝吕蒙学习的？不由自主的赞美不由自主的赞美不由自主的赞美不由自主的赞美吕蒙学有所成吕蒙学有所成吕蒙学有所成吕蒙学有所成肃遂拜蒙母，结友而别肃遂拜蒙母，

22、结友而别肃遂拜蒙母，结友而别肃遂拜蒙母，结友而别孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学学”的必的必要性，即因其要性，即因其“当涂掌事当涂掌事”的重要身份而的重要身份而“不行不行不学不学”；继而现身说法，指出；继而现身说法，指出“学学”的可能性，的可能性，使吕蒙无可推辞，使吕蒙无可推辞，“乃始就学乃始就学”。从结果看也可。从结果看也可说明孙权善劝。（用自己的读书的体会现身说法。说明孙权善劝。（用自己的读书的体会现身说法。）9 9写出自本课的成语：写出自本课的成语：写出自本课的成语：写出自本课的成语：答：吴下阿蒙答：吴下阿蒙答：吴下阿蒙答：吴下阿蒙刮目相待刮目相待刮目

23、相待刮目相待开卷有益开卷有益开卷有益开卷有益士别三日，刮目相看（待）士别三日，刮目相看（待）士别三日，刮目相看（待）士别三日，刮目相看（待）1010吕蒙的变更对你有什么启示？吕蒙的变更对你有什么启示？吕蒙的变更对你有什么启示？吕蒙的变更对你有什么启示？答：告知我答：告知我答：告知我答：告知我 们们们们“开卷有益开卷有益开卷有益开卷有益”的道理。读书有益于人的的道理。读书有益于人的的道理。读书有益于人的的道理。读书有益于人的发展和完善。发展和完善。发展和完善。发展和完善。1111找出鲁肃赞扬吕蒙的语句找出鲁肃赞扬吕蒙的语句找出鲁肃赞扬吕蒙的语句找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写并指出这里是什么描写并指出这里是什么描写并指出这里是什么描写?其作用是什么其作用是什么其作用是什么其作用是什么?答：答：答：答：“卿今者才略卿今者才略卿今者才略卿今者才略,非复吴下阿蒙。这是侧面描写。非复吴下阿蒙。这是侧面描写。非复吴下阿蒙。这是侧面描写。非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。为什么“士别三日，即更刮目相待”？因为状况是在不断变更，人也在不断变更，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。