校园暴力-校园欺凌-冲突-让青春失色优秀PPT.pptx

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1、云南楚雄学生宿舍惨案：两死者共身中云南楚雄学生宿舍惨案：两死者共身中44刀刀12月月11日日上午日日上午7时时许，（云南楚雄）紫许，（云南楚雄）紫溪中学学生宿舍溪中学学生宿舍3栋栋401室，学生李国阳室，学生李国阳刺了舍友徐振宇刺了舍友徐振宇19刀，刀，汪磊汪磊25刀。云南楚雄刀。云南楚雄学生发生一起重大惨学生发生一起重大惨案，震惊全社会案，震惊全社会。（请看视频）你有没有听说过或望见或干脆参与过学校或四周的你有没有听说过或望见或干脆参与过学校或四周的学校学生打架、勒索等暴力事务？学校学生打架、勒索等暴力事务？项目项目 人数人数 比例比例()有有没有没有 调查一调查一 你遇到过校内暴力吗？你遇

2、到过校内暴力吗？调查二：你们听说过或熟悉以下几个名词调查二：你们听说过或熟悉以下几个名词吗？吗？青龙帮青龙帮太子帮太子帮公主帮公主帮 项目项目 比例比例有听说过有听说过没有听说过没有听说过参与过，其中一员参与过，其中一员什么是校内暴力什么是校内暴力?校内暴力是指发生在学校校内，由老师、同校内暴力是指发生在学校校内，由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严峻程度的侵害行为。某种严峻程度的侵害行为。校内暴力有哪几类校内暴力有哪几类？一是索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱。一是索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱。二是以大欺小，以众欺寡二是以

3、大欺小，以众欺寡。三是为了一点小事大打出手，损害他人身体。三是为了一点小事大打出手，损害他人身体。四是同学间因四是同学间因“义气义气”之争，要暴力手段争长论短。之争，要暴力手段争长论短。五是不堪长期受辱，以暴制暴。五是不堪长期受辱，以暴制暴。什么缘由导致校内暴力？什么缘由导致校内暴力？家庭缘由家庭缘由 不良的家庭环境往往成为一种暴力的启蒙。不良的家庭环境往往成为一种暴力的启蒙。家庭缺乏关爱，形成孩子家庭缺乏关爱，形成孩子“攻击性人格攻击性人格”。失职家长助长校内暴力。失职家长助长校内暴力。心海导航 心海导航 社会缘由社会缘由 社会急剧变迁，道德观念、生活习社会急剧变迁，道德观念、生活习惯、思索

4、模式、行为准则等都产生极大惯、思索模式、行为准则等都产生极大的变更，使犯罪率增加。的变更，使犯罪率增加。个体心理缘由个体心理缘由 心理上的狭隘、自私、唯我独尊、心理上的狭隘、自私、唯我独尊、好占上风是青少年暴力犯罪的重要内部好占上风是青少年暴力犯罪的重要内部缘由。缘由。读一读读一读方超的故事。（请看视频）方超的故事。（请看视频）方超用什么样的方式解决自己被人欺压和勒索的问题？效果如何？效果如何？以暴制暴以暴制暴 2005 2005年年7 7月月,福建南安市石井镇年仅福建南安市石井镇年仅1313岁的女学生李小岁的女学生李小旋因颅内大量出血，竟恒久地离开了人世。小旋的父亲李平旋因颅内大量出血，竟恒

5、久地离开了人世。小旋的父亲李平在整理女儿遗物时，意外地发觉一本上锁的日记本，里面记在整理女儿遗物时，意外地发觉一本上锁的日记本，里面记录着小旋从五年级下半学期起先，长期遭两名同班男同学殴录着小旋从五年级下半学期起先，长期遭两名同班男同学殴打，生活在恐惊中的经验。李平夫妇信任，女儿的突然死亡打，生活在恐惊中的经验。李平夫妇信任，女儿的突然死亡和两名男生的长期殴打有关。和两名男生的长期殴打有关。“我坐在他前面，是最哀痛的，常常挨打我坐在他前面，是最哀痛的，常常挨打”；“他出手很重他出手很重以前，我坚毅不哭，后来总是被打，想到今后的日子也以前，我坚毅不哭，后来总是被打，想到今后的日子也要被打，就哭出

6、来了要被打，就哭出来了”；“他像平常一样，打了我的背他像平常一样，打了我的背用脚踢了我的腰用脚踢了我的腰上课后我擦干眼泪，没想到，一下课他上课后我擦干眼泪，没想到，一下课他又来了又来了那天下午放学，始终提示自己不要让父母知道，那天下午放学，始终提示自己不要让父母知道，偏偏那天爸爸在家，被他发觉我眼睛红偏偏那天爸爸在家，被他发觉我眼睛红”；“我担忧死了，我担忧死了，生怕明天爸爸到学校，又怕我被同学讥笑，始终想始终想，生怕明天爸爸到学校，又怕我被同学讥笑，始终想始终想，最终睡着了最终睡着了”。李平去了溪东中学，李小旋的大多数小学李平去了溪东中学，李小旋的大多数小学同学如今都在这所中学就读。同学如今

7、都在这所中学就读。说起欺压人的李荣，李小旋的好挚友张芳说起欺压人的李荣，李小旋的好挚友张芳始终都显得特别胆怯始终都显得特别胆怯，张芳回忆说，李荣坐在，张芳回忆说，李荣坐在李小旋身后，李小旋身后，“打身子不便利，就特地打头，打身子不便利，就特地打头，起先用手打，后来宠爱拿着又厚又重的语文书起先用手打，后来宠爱拿着又厚又重的语文书打，有时候还拿凳子打。打，有时候还拿凳子打。”他宠爱一边打一边他宠爱一边打一边说：说：“谁叫你成果那么好，就是要打你的头，谁叫你成果那么好，就是要打你的头，把你打成傻子。把你打成傻子。”“现在看来现在看来，她就是太懂事，她就是太懂事，也太忍让了。，也太忍让了。”如今李平无

8、比如今李平无比懊悔，懊悔，“被欺压被欺压的时候，忍让也的时候，忍让也是有限度的，我是有限度的，我为什么没有教给为什么没有教给她？她？”有关方面通过手机短信和新浪网进行了调查，有关方面通过手机短信和新浪网进行了调查，3 3小小时内共有时内共有34893489人参与调查。人参与调查。探讨一：你认为探讨一：你认为“校内暴力校内暴力”事务中，受害事务中，受害的学生应当怎么做？的学生应当怎么做？立刻告知家长和老师立刻告知家长和老师想方法找人帮自己报复想方法找人帮自己报复忍气吞声，息事宁人忍气吞声，息事宁人加入他们的团伙，以求自保加入他们的团伙，以求自保632764对于制止和避开校内暴力，对于制止和避开校

9、内暴力，“反校内暴反校内暴力力”组织给出了下面的建议：组织给出了下面的建议：(1)(1)不要一个人忍着不吭声，你首先要做的就是告知不要一个人忍着不吭声，你首先要做的就是告知家长或者老师。家长或者老师。(2)(2)尽量不要一个人待着，假如不得不一个人的话，尽量不要一个人待着，假如不得不一个人的话，尽量待在人多的地方。尽量待在人多的地方。(3)(3)忽视，假如有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，忽视，假如有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装作没有听到，接着走自己的路。不要理睬他，装作没有听到，接着走自己的路。(4)(4)要当心，在走廊里或者操场上的时候，要留心谁要当心，在走廊里或者操场上的时

10、候，要留心谁在你的前面或后面，这有助于避开遭殃。在你的前面或后面，这有助于避开遭殃。（5 5）与同学搭伴回家。）与同学搭伴回家。（6 6）报警，求助于警察或其他执法人员。）报警，求助于警察或其他执法人员。在学校里，每一个单独的受害者实际都很孤立无援。假如大家团结起来，建立互助在学校里，每一个单独的受害者实际都很孤立无援。假如大家团结起来，建立互助组织，建立有效的校内平安爱护机制。找到老师、家长的帮助，就不会出现这样的后果组织，建立有效的校内平安爱护机制。找到老师、家长的帮助，就不会出现这样的后果了。了。探讨二：你认为探讨二：你认为“校内暴力校内暴力”事务中，旁观事务中，旁观的学生应当怎么做？（

11、请看视频）的学生应当怎么做？（请看视频）探讨三：如何避开自己成为施暴者？探讨三：如何避开自己成为施暴者？假如你想找假如你想找“茬儿茬儿”(1)说出来，假如你对谁特别恼火，想要说出来，假如你对谁特别恼火，想要“整理整理”他，他，在这么做之前，确定要把想法告知家长或老师，他在这么做之前，确定要把想法告知家长或老师，他们会想出一个合理的方法来解决你的生气。们会想出一个合理的方法来解决你的生气。(2)站在对方的角度想一想，假如你被别人愚弄、站在对方的角度想一想，假如你被别人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？你的行为会给辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？你的行为会给别人带来长时间的恐惊和苦痛，你忍心吗

12、？别人带来长时间的恐惊和苦痛，你忍心吗？(3)问问自己，这值得吗？假如你在问问自己，这值得吗？假如你在“整理整理”别人时被别人时被逮住了，你就会受到惩处。你或许会被记过、留校逮住了，你就会受到惩处。你或许会被记过、留校察看，甚至是法律制裁！而这一切，真的值得吗？察看，甚至是法律制裁！而这一切，真的值得吗？(4)冷静想一想，这样做的是什么，对解决问题有帮助吗冷静想一想，这样做的是什么，对解决问题有帮助吗？明辨是非明辨是非镜像镜像:某派出所查处一起青少年暴力违法犯罪案某派出所查处一起青少年暴力违法犯罪案件，涉嫌此案件的件，涉嫌此案件的F F少年仅少年仅1313岁，先后作案岁，先后作案1111起。起

13、。他在接受民警问话时显得特别镇静，语出惊人：他在接受民警问话时显得特别镇静，语出惊人：我还未满我还未满1616岁，法律规定岁，法律规定1616岁才够逮捕的，我怕岁才够逮捕的，我怕什么什么!等我长到等我长到1616岁我就洗手不干了岁我就洗手不干了 你认为镜像中你认为镜像中F的话对吗的话对吗?他有哪他有哪些相识上的误区些相识上的误区?假如你是民警，你假如你是民警，你该怎样回答他该怎样回答他?思索一下，说出你的思索一下，说出你的想法，然后和同学共享。想法，然后和同学共享。最高人民法院关于审理未成年人刑事案最高人民法院关于审理未成年人刑事案件具体应用法律若干问题的说明确定，审件具体应用法律若干问题的说

14、明确定，审理未成年人刑事务应当贯彻理未成年人刑事务应当贯彻“教化为主，惩教化为主，惩处为辅处为辅”的原则。这体现了司法的人性化原的原则。这体现了司法的人性化原则，显示出法律越来越多的对人权的爱护，则，显示出法律越来越多的对人权的爱护，教化、感化、挽救功能渐渐增加。但是，并教化、感化、挽救功能渐渐增加。但是，并非全部的未成年人犯罪都可以宽大处理，假非全部的未成年人犯罪都可以宽大处理，假如是屡教不改的累犯或者是情节严峻、性质如是屡教不改的累犯或者是情节严峻、性质恶劣的，就不再适用上述说明，而要依恶劣的，就不再适用上述说明，而要依据相关法律惩罚。据相关法律惩罚。结束语 学校，应当是一个让我们能快乐学习与健康成长的学校，应当是一个让我们能快乐学习与健康成长的场所，是我们的其次个场所，是我们的其次个“家家”。在学校中构建一个平。在学校中构建一个平安的青春岛，须要你我共同的努力！安的青春岛，须要你我共同的努力！远离校内暴力，还青春应有的本色远离校内暴力，还青春应有的本色