最新幼儿园体育活动PPT课件.ppt

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1、幼儿园体育活动幼儿园体育活动 幼儿园体育幼儿园体育幼儿园体育是幼儿园集体教育中的重要组幼儿园体育是幼儿园集体教育中的重要组成部分，是促进幼儿身体生长发育，发展成部分，是促进幼儿身体生长发育，发展身体素质，提高基本活动能力和运动技能身体素质，提高基本活动能力和运动技能水平，从而增强体质的重要途径。通过科水平，从而增强体质的重要途径。通过科学的、系统的、有规律的锻炼方法，达到学的、系统的、有规律的锻炼方法，达到有效锻炼的目的，促进身体的全面发展。有效锻炼的目的，促进身体的全面发展。五五 幼儿园体育活动的基本内容幼儿园体育活动的基本内容1 1基本动作基本动作-基本动作又可称为一般身体动作。这些动作是

2、人们日基本动作又可称为一般身体动作。这些动作是人们日常生活中身体活动的基本模式，也是体育运动项目中身体活动的基本模式。常生活中身体活动的基本模式，也是体育运动项目中身体活动的基本模式。在我国幼儿园体育发展领域要求幼儿能够基本掌握的基本动作一般包含走、在我国幼儿园体育发展领域要求幼儿能够基本掌握的基本动作一般包含走、跑、跳、投掷、平衡、钻、爬、攀登。有时也包含旋转和翻滚。在下面各跑、跳、投掷、平衡、钻、爬、攀登。有时也包含旋转和翻滚。在下面各项其他内容中，都包含了基本动作要素。只是下面各项内容不仅在动作结项其他内容中，都包含了基本动作要素。只是下面各项内容不仅在动作结构的复杂程度上更高，而且对身

3、体以及智力情感方面产生的挑战也更强罢构的复杂程度上更高，而且对身体以及智力情感方面产生的挑战也更强罢了。换句话也可以说，基本动作是了。换句话也可以说，基本动作是1 1介育体育锻炼或体育活动方式的基础。介育体育锻炼或体育活动方式的基础。2基本体操-基本体操是有组织、有结构的成套身体动作练习的总称。在我国幼儿园的体育体系中，基本体操一般包含徒手操、轻器械操和基本队形队列练习。3身体素质练习-身体素质练习是以发展某一种或几种身体素质为主要锻炼目的，而专门为其设计或组织的身体练习活动。如灵敏性练习、速度练习等。当然这种练习也可以与其他练习方式相互交叉整合。如利用器械进行的身体素质练习或利用游戏进行的身

4、体素质练习等。4 4器械练习器械练习-器械练习可以专指运用体育器械来进行身体锻炼的活器械练习可以专指运用体育器械来进行身体锻炼的活动。其中应该可以包括各种利用小型（如球）、中型（如车）、大型（如动。其中应该可以包括各种利用小型（如球）、中型（如车）、大型（如攀登架）专门性体育器械进行的身体练习活动和游戏活动，还应该可以包攀登架）专门性体育器械进行的身体练习活动和游戏活动，还应该可以包括利用各种自制的或替代性的器械进行的身体练习活动，甚至还应该包括括利用各种自制的或替代性的器械进行的身体练习活动，甚至还应该包括利用游泳池、沙池、假山、树林和其他一切室内、室外、幼儿园外的人工利用游泳池、沙池、假山

5、、树林和其他一切室内、室外、幼儿园外的人工环境、自然环境中的可利用物质条件进行的体育锻炼和游戏活动。环境、自然环境中的可利用物质条件进行的体育锻炼和游戏活动。5.5.创造性身体活动创造性身体活动-创造性身体活动是指利用身体进行的自我表现活创造性身体活动是指利用身体进行的自我表现活动。这种表现活动的具体内容可以是内心的情绪情感、某种主观想法，或动。这种表现活动的具体内容可以是内心的情绪情感、某种主观想法，或是对客观事物的模拟或描述、对身体运动可能性的各种探索、对音乐或故是对客观事物的模拟或描述、对身体运动可能性的各种探索、对音乐或故事的理解或解释等。律动、舞蹈以及更具有自由性、创造性的韵律体操也

6、事的理解或解释等。律动、舞蹈以及更具有自由性、创造性的韵律体操也可以包括在这一类活动中。可以包括在这一类活动中。6 6体育游戏体育游戏-体育游戏与一般游戏一样，首先是一种具有鲜明的娱乐体育游戏与一般游戏一样，首先是一种具有鲜明的娱乐性活动，与此同样重要的是一种以发展幼儿的身体素质和基本活动能力为性活动，与此同样重要的是一种以发展幼儿的身体素质和基本活动能力为主要目的活动。当然体育游戏也可以与其他练习方式相互交叉整合。如利主要目的活动。当然体育游戏也可以与其他练习方式相互交叉整合。如利用器械进行的器械游戏，利用故事情节开展的创造性身体表演游戏或利用用器械进行的器械游戏，利用故事情节开展的创造性身

7、体表演游戏或利用基本动作要素组合编制的走、跑、跳游戏等。当然，将体育活动内容基本动作要素组合编制的走、跑、跳游戏等。当然，将体育活动内容进行分类归纳，并不是要求幼儿在锻炼时同时学习掌握这样的概念体系。进行分类归纳，并不是要求幼儿在锻炼时同时学习掌握这样的概念体系。而是为了帮助教师建立一种比较清晰的思路，以便能够根据各类活动中的而是为了帮助教师建立一种比较清晰的思路，以便能够根据各类活动中的下属活动共同特点，对其中的共同规律进行深人研究，不断提高身体锻炼下属活动共同特点，对其中的共同规律进行深人研究，不断提高身体锻炼和整体教育实际效率。和整体教育实际效率。六六 幼儿基本动作练习幼儿基本动作练习

8、幼儿基本动作练习的任务主要有：促进身体生长发育；发展身体素质；幼儿基本动作练习的任务主要有：促进身体生长发育；发展身体素质；帮助幼儿改进基本动作的质量；提高智力水平；发展优良品质等。帮助幼儿改进基本动作的质量；提高智力水平；发展优良品质等。一、走步的能力一、走步的能力-走步是人体移动位置最基本、最自然、最容易和最省力走步是人体移动位置最基本、最自然、最容易和最省力的一种运动方式。学前阶段正是走步能力发展和身体姿势形成的重要时期，同的一种运动方式。学前阶段正是走步能力发展和身体姿势形成的重要时期，同时也是锻炼幼儿身体的重要手段之一。幼儿经常步行或进行一段距离的行走，时也是锻炼幼儿身体的重要手段之

9、一。幼儿经常步行或进行一段距离的行走，可以有效地增强下肢部位的肌肉、骨骼、关节和韧带，发展下肢力量，提高身可以有效地增强下肢部位的肌肉、骨骼、关节和韧带，发展下肢力量，提高身体的平衡能力和协调能力。而且，走步又是一种有氧代谢为主的身体运动，因体的平衡能力和协调能力。而且，走步又是一种有氧代谢为主的身体运动，因此非常适合学期儿童。幼儿园活动常见的走步形态有自然走步、前脚掌走、此非常适合学期儿童。幼儿园活动常见的走步形态有自然走步、前脚掌走、脚跟走、轻轻走、高抬腿走、后踢走、蹲着走、弹簧步、后退走、变化手臂动脚跟走、轻轻走、高抬腿走、后踢走、蹲着走、弹簧步、后退走、变化手臂动作的走、拍响走、击响走

10、、持物走、协同走。作的走、拍响走、击响走、持物走、协同走。二、跑步能力二、跑步能力-活动技能，同时又是锻炼幼儿身体的重要手段。跑步时活动技能，同时又是锻炼幼儿身体的重要手段。跑步时几乎全身各部位的肌肉都参与活动。学前儿童经常进行跑步运动，可以有效的几乎全身各部位的肌肉都参与活动。学前儿童经常进行跑步运动，可以有效的增强下肢部位的肌肉力量，提高身体的速度、灵敏、耐力、协调能力等身体素增强下肢部位的肌肉力量，提高身体的速度、灵敏、耐力、协调能力等身体素质。质。幼儿园活动常见的跑步形态有：自然跑；圆圈跑；往返跑；弯腰半幼儿园活动常见的跑步形态有：自然跑；圆圈跑；往返跑；弯腰半蹲跑；后踢小腿跑；后退跑

11、；持物跑；接力赛跑；协同跑；模仿跑。蹲跑；后踢小腿跑；后退跑；持物跑；接力赛跑；协同跑；模仿跑。二、跳跃能力二、跳跃能力-跳跃的锻炼价值比较多，原地纵跳能增强腿部肌肉力量，发展弹跳能力；纵跳跳跃的锻炼价值比较多，原地纵跳能增强腿部肌肉力量，发展弹跳能力；纵跳触物能提高协调性，视觉运动能力，发展弹跳能力；双脚连续向前跳能增强腿部肌肉力量，发展触物能提高协调性，视觉运动能力，发展弹跳能力；双脚连续向前跳能增强腿部肌肉力量，发展肌肉、心肺耐力，平衡力和协调性；立定跳远可以提高弹跳能力，下肢爆发力和协调性；从高处肌肉、心肺耐力，平衡力和协调性；立定跳远可以提高弹跳能力，下肢爆发力和协调性；从高处向下跳

12、可以发展平衡能力；助跑跨跳能够提高灵敏性、弹跳能力、上下肢爆发力和协调性；跳绳向下跳可以发展平衡能力；助跑跨跳能够提高灵敏性、弹跳能力、上下肢爆发力和协调性；跳绳能提高协调性、视觉运动能力、发展上肢肌肉力量和耐力；跳蹦床能提高弹跳能力、平衡力和协能提高协调性、视觉运动能力、发展上肢肌肉力量和耐力；跳蹦床能提高弹跳能力、平衡力和协调性。幼儿园活动常见的跳跃形态有：原地双脚向上跳；立定跳远；双脚连续向前跳；双脚调性。幼儿园活动常见的跳跃形态有：原地双脚向上跳；立定跳远；双脚连续向前跳；双脚向上跳；双脚连续向侧跳；水平或垂直跨跳过障碍；助跑跳远；单脚连续向前跳；跳山羊；连续向上跳；双脚连续向侧跳；水

13、平或垂直跨跳过障碍；助跑跳远；单脚连续向前跳；跳山羊；连续蹲撑跳；连续跪撑跳；跪跳进；跪跳下；支撑侧向蹲腾越；跳绳；夹包；协同跳。蹲撑跳；连续跪撑跳；跪跳进；跪跳下；支撑侧向蹲腾越；跳绳；夹包；协同跳。三、投掷能力三、投掷能力-投掷教育是发展儿童上肢肌肉能力力量、身体协调能力及结合器械对投掷物投掷教育是发展儿童上肢肌肉能力力量、身体协调能力及结合器械对投掷物进行有效控制的重要途径。在各种投掷动作的练习中，常伴随腰、腹、背、腿部等部位以及视觉进行有效控制的重要途径。在各种投掷动作的练习中，常伴随腰、腹、背、腿部等部位以及视觉运动能力的综合运用，是幼儿喜欢的一项体育活动。运动能力的综合运用，是幼儿

14、喜欢的一项体育活动。投掷练习的内容：在活动中投掷的方式和方法也是多种多样，主要包括以下内容投掷练习的内容：在活动中投掷的方式和方法也是多种多样，主要包括以下内容-单身肩上投单身肩上投掷：可采用用各个方向的投掷，并可结合转体进行；单手肩下投掷、双手肩上投掷、双手肩下投掷：可采用用各个方向的投掷，并可结合转体进行；单手肩下投掷、双手肩上投掷、双手肩下投掷。投掷的器械掷。投掷的器械-沙包、垒球、实心球、海绵球、羽毛球、乒乓球、各种大小皮球等。沙包、垒球、实心球、海绵球、羽毛球、乒乓球、各种大小皮球等。四、攀、钻、爬能力四、攀、钻、爬能力-攀的动作能增强幼儿四肢肌肉力量的发展，尤其是手的抓握力量的攀的

15、动作能增强幼儿四肢肌肉力量的发展，尤其是手的抓握力量的发展，能促进幼儿的平衡能力、灵敏性及协调能力等身体素质，同时对幼儿良好的心理品质和自发展，能促进幼儿的平衡能力、灵敏性及协调能力等身体素质，同时对幼儿良好的心理品质和自信心的形成都有很大帮助。信心的形成都有很大帮助。钻的动作能增强幼儿腿部和腰部的肌肉力量，发展幼儿身体动作的灵敏性、柔韧性及平衡能力等钻的动作能增强幼儿腿部和腰部的肌肉力量，发展幼儿身体动作的灵敏性、柔韧性及平衡能力等身体素质。身体素质。爬行的练习是一种有趣而且是对身体练习非常有价值的运动方式，强调人体上下肢及躯干的协调爬行的练习是一种有趣而且是对身体练习非常有价值的运动方式，

16、强调人体上下肢及躯干的协调配合。在学前时期的幼儿力量发展较弱的情况下，不论哪个年龄段，爬行练习对促进幼儿身体的配合。在学前时期的幼儿力量发展较弱的情况下，不论哪个年龄段，爬行练习对促进幼儿身体的全面发展都显得特别的有效。主要表现在四肢力量、背肌力及腹部力量的发展，提高幼儿动作灵全面发展都显得特别的有效。主要表现在四肢力量、背肌力及腹部力量的发展，提高幼儿动作灵敏性和协调能力，发展耐力素质等。敏性和协调能力，发展耐力素质等。攀的动作主要包括攀登及攀爬。攀的动作主要包括攀登及攀爬。钻的动作主要包括正面钻、侧面钻及钻爬等。钻的动作主要包括正面钻、侧面钻及钻爬等。爬的动作主要包括：手膝着地爬、并手并脚

17、爬、手脚着地爬、肘膝着地爬、军人爬、仰身手脚着爬的动作主要包括：手膝着地爬、并手并脚爬、手脚着地爬、肘膝着地爬、军人爬、仰身手脚着地爬、两人及多人协同爬行等多种方式。地爬、两人及多人协同爬行等多种方式。七七 幼儿基本体操幼儿基本体操（一）定义：为幼儿选择发展大肌肉群的一些动作编排而成的体操。主要（一）定义：为幼儿选择发展大肌肉群的一些动作编排而成的体操。主要发展肩胛肌、背肌、腹肌、上下肢肌肉等。发展肩胛肌、背肌、腹肌、上下肢肌肉等。（二）幼儿基本体操的意义：促进幼儿身体均衡发展，培养良好的身体姿势，（二）幼儿基本体操的意义：促进幼儿身体均衡发展，培养良好的身体姿势，增强肌肉、骨骼、韧带和内脏器

18、官的功能。学习不同方位、速度和节奏的各种增强肌肉、骨骼、韧带和内脏器官的功能。学习不同方位、速度和节奏的各种动作，提高方位感、速度感和韵律感。统一信号统一动作，有助于培养组织性动作，提高方位感、速度感和韵律感。统一信号统一动作，有助于培养组织性和纪律性品质。和纪律性品质。（三）幼儿基本体操的种类：徒手操：听教师口令或广播空手进行的体（三）幼儿基本体操的种类：徒手操：听教师口令或广播空手进行的体操练习。不需要任何器械，不受场地设备限制且具有全面锻炼身体的价值。徒操练习。不需要任何器械，不受场地设备限制且具有全面锻炼身体的价值。徒手操的操节顺序：上肢运动手操的操节顺序：上肢运动扩胸运动扩胸运动下肢

19、运动下肢运动腰部运动腰部运动腹背腹背运动运动跳跃运动跳跃运动整理运动。徒手操操节顺序的意义在于：从上肢运动开整理运动。徒手操操节顺序的意义在于：从上肢运动开始，活动量逐步加大，跳跃运动时达到高潮。上肢运动和伸展运动，是人体从始，活动量逐步加大，跳跃运动时达到高潮。上肢运动和伸展运动，是人体从静态转到动态的比较理想的习惯动作。每套体操有两次运动高潮：小班腹背静态转到动态的比较理想的习惯动作。每套体操有两次运动高潮：小班腹背运动、跳跃运动；中大班下肢运动、跳跃运动。模仿操：讲日常生活中运动、跳跃运动；中大班下肢运动、跳跃运动。模仿操：讲日常生活中所见到的各种活动、成人劳动、军事训练中的动作或动物动

20、作挑选出来编成的所见到的各种活动、成人劳动、军事训练中的动作或动物动作挑选出来编成的体操。体操。动作形象，容易理解，精确性不高，但能有目的有针对性地发展幼动作形象，容易理解，精确性不高，但能有目的有针对性地发展幼儿的某些大肌肉群，促进动作的协调，激发幼儿体育活动的积极性。轻器儿的某些大肌肉群，促进动作的协调，激发幼儿体育活动的积极性。轻器械操：在徒手操的基础上，手上拿一些轻器械做操。械操：在徒手操的基础上，手上拿一些轻器械做操。器械常为：绳子、哑器械常为：绳子、哑铃、花环、棍棒、或椅子等；能提高练习的兴趣和动作积极性。轻器械操的种铃、花环、棍棒、或椅子等；能提高练习的兴趣和动作积极性。轻器械操

21、的种类：红旗操、花环操、哑铃操、棍棒操、铃鼓操、球操、纱巾操、三浴操。类：红旗操、花环操、哑铃操、棍棒操、铃鼓操、球操、纱巾操、三浴操。八八 幼儿体育游戏幼儿体育游戏（一一）主要由各种基本动作组成，有一定规则和玩法，并要主要由各种基本动作组成，有一定规则和玩法，并要取得一定结果的游戏，是一种融和运动、游戏和教育指导的取得一定结果的游戏，是一种融和运动、游戏和教育指导的身体练习活动。身体练习活动。（二）幼儿体育游戏的意义：激发和保持幼儿参与身体练习（二）幼儿体育游戏的意义：激发和保持幼儿参与身体练习的兴趣；满足幼儿的情感需要，进而促进身心健康发展的兴趣；满足幼儿的情感需要，进而促进身心健康发展幼

22、儿体育游戏在幼儿体育运动中，起主导作用幼儿体育游戏在幼儿体育运动中，起主导作用。（三）幼儿体育游戏的特点基础性：基本动作、基本素（三）幼儿体育游戏的特点基础性：基本动作、基本素质娱乐性：模仿、竞争、生活性开放性：取材广泛、质娱乐性：模仿、竞争、生活性开放性：取材广泛、形式灵活教育性：全面发展形式灵活教育性：全面发展（四）幼儿体育游戏的任务促进幼儿身体的正常发育和（四）幼儿体育游戏的任务促进幼儿身体的正常发育和基本能力的发展，增强体质；发展基本动作，提高身体基本能力的发展，增强体质；发展基本动作，提高身体素质；培养关心集体、团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强素质；培养关心集体、团结友爱、遵守纪律、勇敢

23、顽强等优良品德和活泼开朗性格；丰富并巩固体育常识，发等优良品德和活泼开朗性格；丰富并巩固体育常识，发展各项智力品质。培养对美的感受力和表现力。展各项智力品质。培养对美的感受力和表现力。九九 幼儿园体育课的结构幼儿园体育课的结构（一）准一）准备备部分：以部分：以30分钟为例，约分钟为例，约6分钟分钟主要目的：用主要目的：用较较短短时间时间将幼将幼儿儿组织组织起来。提高注意力，起来。提高注意力，简单简单交待交待课课的内容和要求，心理上、生理上的内容和要求，心理上、生理上动动员员幼儿，逐步提高大幼儿，逐步提高大脑脑皮皮层兴奋层兴奋性，使之情性，使之情绪饱满绪饱满地开始上地开始上课课。准。准备备部分部

24、分的主要内容：的主要内容：1常规练习：站队、集中听讲、服装整理、情绪调整；常规练习：站队、集中听讲、服装整理、情绪调整；2一般性准备活动（主要）：身体各部分充分活动，提高生理机能；一般性准备活动（主要）：身体各部分充分活动，提高生理机能；3专门性准备活动：针对课的基本内容编排。专门性准备活动：针对课的基本内容编排。（二）（二）课课的基本部分的基本部分时间时间：大班：大班20分钟左右；中班分钟左右；中班17分钟左右分钟左右目目的：完成的：完成该课该课的教学内容、学的教学内容、学习习新教材、重点复新教材、重点复习习旧教材、掌握旧教材、掌握动动作技能、作技能、发发展身体素展身体素质质、培养品德教材（

25、内容）安排要点：、培养品德教材（内容）安排要点：1新教材在前新教材在前半部，使幼儿有充沛的精力去学习，能引起高度兴奋的教材在后半部；半部，使幼儿有充沛的精力去学习，能引起高度兴奋的教材在后半部；2运动量逐渐加大，有节奏、练习与休息交替，控制课的密度和运动量；运动量逐渐加大，有节奏、练习与休息交替，控制课的密度和运动量；3各种练习交替，避免长时间一种练习，一种身体姿势使幼儿疲劳各种练习交替，避免长时间一种练习，一种身体姿势使幼儿疲劳。（三）（三）课课的的结结束部分束部分时间时间：23分钟分钟目的：有目的：有组织组织地地结结束一束一节课节课，使身，使身体恢复相体恢复相对对安静的状安静的状态态，并，

26、并进进行小行小结结内容：走步、放松内容：走步、放松练习练习、简单简单的的小舞蹈小舞蹈动动作、安静的体育游作、安静的体育游戏戏等等。十十 如何上好幼儿体育课如何上好幼儿体育课（一）（一）课课前准前准备备：备课备课要点即要点即“：写教案写教案”（依据幼儿以前学过的教材、掌握（依据幼儿以前学过的教材、掌握程度、目前身体状况）程度、目前身体状况）物物质质准准备备：场场地、器具、数量和人数相符、牢固、易拿易地、器具、数量和人数相符、牢固、易拿易放、放、检查检查服装等服装等。写教案的要点：写教案的要点：1考虑所选教材的前后关系：是在复习巩考虑所选教材的前后关系：是在复习巩固的基础上、还是在较易教材基础上的

27、加大能力（内容的复习性和系统性）固的基础上、还是在较易教材基础上的加大能力（内容的复习性和系统性）2注意量力：运动量是否承担得了？练习次数的规定注意量力：运动量是否承担得了？练习次数的规定3考虑教材的教育性：考虑教材的教育性：要求幼儿努力付出精力，克服困难要求幼儿努力付出精力，克服困难（二）上（二）上课课的要点的要点1方法选择：各年龄班教学中教师的自身角色？方法选择：各年龄班教学中教师的自身角色？2控控制运动量：有效利用、灵活增减、动静交替、亲自参与随时调节、考虑气温晴雨制运动量：有效利用、灵活增减、动静交替、亲自参与随时调节、考虑气温晴雨 3重重视动视动作；作；4纪律要求；纪律要求；5个别指

28、导与照顾。个别指导与照顾。关关键键名名词词之一之一“课课的密度的密度”（又叫（又叫“一般密度一般密度”）：课中各种活动合理运用的时间与课的总时间的比例。）：课中各种活动合理运用的时间与课的总时间的比例。合理时间：教师的指导、幼儿练习和互相观察、合理组织措施、合理休息等时间；合理时间：教师的指导、幼儿练习和互相观察、合理组织措施、合理休息等时间；不合理时间：不必要的讲解或不合理的组织、不必要的等待。不合理时间：不必要的讲解或不合理的组织、不必要的等待。关关键键名名词词之二之二“运动运动密度密度”（又叫（又叫“练习密度练习密度”）：课中幼儿做练习的时间与课的总时间的比例。）：课中幼儿做练习的时间与

29、课的总时间的比例。直直接关系到教学任务的完成。接关系到教学任务的完成。（三）幼儿运（三）幼儿运动动量的量的调调整方法整方法1改变内容，增减强度；改变内容，增减强度；2改变练习的重改变练习的重复次数；复次数；3改变练习顺序、合理休息；改变练习顺序、合理休息；4改变练习条件、范围大小、障改变练习条件、范围大小、障碍物的多少；碍物的多少；5改变练习密度、教学方法；改变练习密度、教学方法；6学习与休息的合理交替；学习与休息的合理交替；7改进教学方法。改进教学方法。十一 各阶段幼儿身心发展特点一、一、3-4岁幼儿身心发展的特点岁幼儿身心发展的特点-3-4岁是漫长的儿童成长期的早期阶段。在生理方岁是漫长的

30、儿童成长期的早期阶段。在生理方面，此年龄段的幼儿生长速度相比面，此年龄段的幼儿生长速度相比0-2岁幼儿在身高、体重的方面有所减缓，身高每年可岁幼儿在身高、体重的方面有所减缓，身高每年可增长增长8-10厘米。此年龄段的幼儿脑部结构已经基本成熟，表现为睡眠时间有所减少，脑的厘米。此年龄段的幼儿脑部结构已经基本成熟，表现为睡眠时间有所减少，脑的机能也已经发展起来。从心理发展来看，此年龄段的幼儿开始由出生后单纯的生理需求为机能也已经发展起来。从心理发展来看，此年龄段的幼儿开始由出生后单纯的生理需求为主，逐步发展为有了与他人交往和身体活动的欲求，在一些场合下此年龄段的幼儿时常会主，逐步发展为有了与他人交

31、往和身体活动的欲求，在一些场合下此年龄段的幼儿时常会产生与大人不合作的行为，比如用沉默、退缩或身体的抗拒来拒绝成人的要求，他们开始产生与大人不合作的行为，比如用沉默、退缩或身体的抗拒来拒绝成人的要求，他们开始从被看护的对象逐步发展为具有一定独立活动欲望和要求的个体，他们对周围生活充满了从被看护的对象逐步发展为具有一定独立活动欲望和要求的个体，他们对周围生活充满了好奇心和模仿欲。他们的注意力以无意注意为主，凡是生动、活泼的事物都容易引起他们好奇心和模仿欲。他们的注意力以无意注意为主，凡是生动、活泼的事物都容易引起他们的注意，但周围一旦出现新异刺激，就会马上发生注意对象的转移，他们的注意水平很低，

32、的注意，但周围一旦出现新异刺激，就会马上发生注意对象的转移，他们的注意水平很低，一般只能维持一般只能维持3-5分钟，记忆也是无意记忆和机械记忆为主。此年龄段的幼儿很喜欢想象，分钟，记忆也是无意记忆和机械记忆为主。此年龄段的幼儿很喜欢想象，喜欢模仿熟悉事物的声音、动作、形象和活动。由于活动范围的扩大、交往对象的增多，喜欢模仿熟悉事物的声音、动作、形象和活动。由于活动范围的扩大、交往对象的增多，由于身体器官、系统尚未成熟，由于身体不够强健、免疫能力低，因此，此年龄段的幼儿由于身体器官、系统尚未成熟，由于身体不够强健、免疫能力低，因此，此年龄段的幼儿各种传染性疾病的发病率较高。由于生活和成长的需要，

33、此年龄段的幼儿走、跑。跳、爬各种传染性疾病的发病率较高。由于生活和成长的需要，此年龄段的幼儿走、跑。跳、爬等基本动作开始出现，并有所自然发展，身体动作也发展的非常快，动作发展迅速。等基本动作开始出现，并有所自然发展，身体动作也发展的非常快，动作发展迅速。3-4岁的幼儿已掌握行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等大动作，而且也已经掌握了一些岁的幼儿已掌握行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等大动作，而且也已经掌握了一些精细动作，但是他们的动作不正确、动作技能不熟练、动作水平不高，具体表现为身体动精细动作，但是他们的动作不正确、动作技能不熟练、动作水平不高，具体表现为身体动作不够自然，协调、轻松和熟练

34、。因此，家庭和幼儿教养、教育者在重视各种疾病疫苗的作不够自然，协调、轻松和熟练。因此，家庭和幼儿教养、教育者在重视各种疾病疫苗的预防接种，在加强幼儿饮食营养，在培养卫生习惯的同时，还必须对他们加强体育锻炼，预防接种，在加强幼儿饮食营养，在培养卫生习惯的同时，还必须对他们加强体育锻炼，通过游戏化的走、跑、跳、爬、钻、投掷。平衡等基本动作练习活动，来发展他们的动作，通过游戏化的走、跑、跳、爬、钻、投掷。平衡等基本动作练习活动，来发展他们的动作，培养体育活动的兴趣，提高他们活动的能力，促进他们的骨骼、肌肉、心肺等器官的生长培养体育活动的兴趣，提高他们活动的能力，促进他们的骨骼、肌肉、心肺等器官的生长

35、与发育，进而达到增强幼儿体质的目的。与发育，进而达到增强幼儿体质的目的。3-43-4岁幼儿体育活动锻炼目标岁幼儿体育活动锻炼目标1 1、能双脚自然地、交替上台阶。、能双脚自然地、交替上台阶。2 2、能双脚轻松。交替地跳着走。、能双脚轻松。交替地跳着走。3 3、能走跑交替、能走跑交替100-200米。米。4 4、能步行、能步行800-1000米。米。5 5、能双脚并拢轻松、自然地向前、向上跳。、能双脚并拢轻松、自然地向前、向上跳。6 6、能自然、协调地从、能自然、协调地从25厘米的高处跳下而不摔倒。厘米的高处跳下而不摔倒。7 7、能单手用力将手中的物体投向、能单手用力将手中的物体投向3-5米的前

36、方。米的前方。8 8、能双手用力将球抛向身体的前方、上方、后方。、能双手用力将球抛向身体的前方、上方、后方。9 9、能自然、协调、有节奏地手膝着地向前方、后方爬行。、能自然、协调、有节奏地手膝着地向前方、后方爬行。1010、能协调地运用四肢快速、协调地从爬网的一侧爬越到另一侧。、能协调地运用四肢快速、协调地从爬网的一侧爬越到另一侧。1111、能协调、自由地在、能协调、自由地在60厘米高的拱门下钻进钻出。厘米高的拱门下钻进钻出。1212、能按信号的要求和大家在指定范围内四散地走和跑。、能按信号的要求和大家在指定范围内四散地走和跑。1313、能听从信号的指示和要求站在圆形的点位、早餐队形的点位上。

37、、能听从信号的指示和要求站在圆形的点位、早餐队形的点位上。1414、能合着音乐的节奏做多种动物模仿操。、能合着音乐的节奏做多种动物模仿操。1515、能平稳地走过宽、能平稳地走过宽25厘米、高厘米、高20厘米的平衡板。厘米的平衡板。1616、能头顶一册书向前行走、能头顶一册书向前行走3米以上的距离，能单脚站立米以上的距离，能单脚站立3秒以上。秒以上。1717、能较自如地推、拉、搬运一定重要的物体或工具车。、能较自如地推、拉、搬运一定重要的物体或工具车。1818、会拍、滚、抛接、传递皮球。、会拍、滚、抛接、传递皮球。1919、能俯卧式支撑身体、能俯卧式支撑身体1-2分钟。分钟。2020、愿意参加户

38、外大型器械锻炼，喜欢参加集体体育游戏活动。、愿意参加户外大型器械锻炼，喜欢参加集体体育游戏活动。二、二、4-5岁的幼儿处于学前阶段的中期岁的幼儿处于学前阶段的中期 此阶段的幼儿在身体方面：身高、体重的增长相对缓慢，心肺机能正处于初步发展时期，此阶段的幼儿在身体方面：身高、体重的增长相对缓慢，心肺机能正处于初步发展时期，骨骼肌肉有所发展但还非常柔弱；在心理方面：感知能力、感知兴趣、活动兴趣逐步增强。对骨骼肌肉有所发展但还非常柔弱；在心理方面：感知能力、感知兴趣、活动兴趣逐步增强。对感兴趣的事物可以维持感兴趣的事物可以维持3-5分钟，能很据要求和以往的经验观察事物。他们喜欢和同伴一起玩，分钟，能很

39、据要求和以往的经验观察事物。他们喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，还获得了领导同伴和服从同伴的经验。在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，还获得了领导同伴和服从同伴的经验。此时他们开始有了嫉妒心，能感受到强烈的愤怒与挫折。有时，他们还喜欢炫耀自己所拥有的此时他们开始有了嫉妒心，能感受到强烈的愤怒与挫折。有时，他们还喜欢炫耀自己所拥有的东西，有了初步的竞争意识和行为。东西，有了初步的竞争意识和行为。此年龄段的幼儿在身体发育过程中，一方面精力充沛，他们的身体开始变得结实、体力较此年龄段的幼儿在身体发育过程中，一方面精力充沛，他们的身体开始变得结实、体力

40、较佳，可以步行一定的距离。基本动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足佳，可以步行一定的距离。基本动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立，会抛接接、能骑小车等手指动作比较灵活，可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系站立，会抛接接、能骑小车等手指动作比较灵活，可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带，也会完成折纸、穿珠、拼插积木等惊喜动作。动作质量明显提高，既能灵活操作，又能鞋带，也会完成折纸、穿珠、拼插积木等惊喜动作。动作质量明显提高，既能灵活操作，又能坚持较长的时间。另一方面由于其骨骼、肌肉。心脏、肺脏等器官机能尚处于初步发展阶段而坚持较长的时间。另一方面

41、由于其骨骼、肌肉。心脏、肺脏等器官机能尚处于初步发展阶段而较为柔弱，因此不适宜进行大运动量、高难度的动作锻炼，更不能进行运动员化的竞赛和训练。较为柔弱，因此不适宜进行大运动量、高难度的动作锻炼，更不能进行运动员化的竞赛和训练。因此教养者对此年龄阶段的幼儿，应该多给与符合其年龄特点因此教养者对此年龄阶段的幼儿，应该多给与符合其年龄特点“故事化、生活化、趣味化故事化、生活化、趣味化”的的“走、跑、跳、爬、钻、投掷、平衡走、跑、跳、爬、钻、投掷、平衡”等动作练习及轻器械的玩耍游戏来锻炼其身心，提高其等动作练习及轻器械的玩耍游戏来锻炼其身心，提高其体能。体能。在幼儿园中，此年龄阶段的幼儿的生活需要和模

42、仿欲望日益强烈，但身体肌肉尚不强健，在幼儿园中，此年龄阶段的幼儿的生活需要和模仿欲望日益强烈，但身体肌肉尚不强健，器官组织的技能尚未成熟，他们的运动需要与身体机能之间存在较大矛盾，他们的身体活动需器官组织的技能尚未成熟，他们的运动需要与身体机能之间存在较大矛盾，他们的身体活动需要有成人有目的地控制、指导、安排。要有成人有目的地控制、指导、安排。4-5岁的幼儿身体还较为柔弱，对疾病的抵抗和免疫能力岁的幼儿身体还较为柔弱，对疾病的抵抗和免疫能力较低，易患各种季节性传染性疾病，身体易受侵害。因此，成人需要在关注幼儿营养、学习、较低，易患各种季节性传染性疾病，身体易受侵害。因此，成人需要在关注幼儿营养

43、、学习、生活的同时，注重养成他们良好的早起早睡、讲究卫生习惯；要给与他们充足的户外体育游戏生活的同时，注重养成他们良好的早起早睡、讲究卫生习惯；要给与他们充足的户外体育游戏和身体锻炼的机会，通过加强幼儿的体育游戏活动内容和时间来熟练他们的基本动作，培养他和身体锻炼的机会，通过加强幼儿的体育游戏活动内容和时间来熟练他们的基本动作，培养他们多体育的兴趣，增进他们的运动能力，提高他们的身体素质，进而达到增强幼儿体质的目标，们多体育的兴趣，增进他们的运动能力，提高他们的身体素质，进而达到增强幼儿体质的目标，为他们未来的人生打下坚实的身心健康基础。为他们未来的人生打下坚实的身心健康基础。4-54-5岁幼

44、儿体育活动锻炼目标岁幼儿体育活动锻炼目标1 1、能熟练、协调地双脚交替上、下两层楼房以上的楼梯。、能熟练、协调地双脚交替上、下两层楼房以上的楼梯。2 2、能轻松、协调地走、跑交替、能轻松、协调地走、跑交替250米不觉疲惫。米不觉疲惫。3 3、能按信号的指令有节奏地变速走、变速跑。、能按信号的指令有节奏地变速走、变速跑。4 4、能步行、能步行1500米距离。米距离。5 5、能快速地奔跑、能快速地奔跑20-25米的距离。米的距离。6 6、能灵活、协调地向前、向上、向左、向右跳跃。、能灵活、协调地向前、向上、向左、向右跳跃。7 7、能连续纵跳用手触摸离幼儿自己高举的手尖、能连续纵跳用手触摸离幼儿自己

45、高举的手尖20厘米以上的物体。厘米以上的物体。8 8、能轻松、自然地从、能轻松、自然地从30厘米高处跳下。厘米高处跳下。9 9、会双脚连续跳过、会双脚连续跳过20厘米高、厘米高、40厘米宽的对个障碍物。厘米宽的对个障碍物。1010、能双脚并拢一次跳跃地面、能双脚并拢一次跳跃地面40厘米的距离。厘米的距离。1111、能协调、熟练地在高、能协调、熟练地在高40厘米高度内的各种障碍中钻进、钻出。厘米高度内的各种障碍中钻进、钻出。1212、能单脚独立紧闭双眼、能单脚独立紧闭双眼3秒以上。秒以上。1313、能闭眼自转三圈、闭眼向前方行走、能闭眼自转三圈、闭眼向前方行走10米不摔到。米不摔到。1414、能

46、自然、协调地在宽、能自然、协调地在宽20厘米、高厘米、高25厘米、长厘米、长3-5米的平衡板上走。米的平衡板上走。1515、能在指定的范围内连续地拍球（一次拍、能在指定的范围内连续地拍球（一次拍50个以上）。个以上）。1616、能用手将、能用手将100-200克重要的沙包投向前方（左手投克重要的沙包投向前方（左手投6米以上，右手投米以上，右手投10米以米以上）。上）。1717、能手脚协调地中速爬越、能手脚协调地中速爬越3米高的爬网。米高的爬网。1818、能跟着音乐的节奏正确、合拍、有力地做徒手操、轻器械操。、能跟着音乐的节奏正确、合拍、有力地做徒手操、轻器械操。1919、能根据信号的要求迅速地

47、站成各种队形（圆、方、四队、两队）。、能根据信号的要求迅速地站成各种队形（圆、方、四队、两队）。2020、能双手站立式支撑身体、能双手站立式支撑身体3分钟以上。分钟以上。2121、能双手抓握单杠悬垂身体、能双手抓握单杠悬垂身体20秒以上。秒以上。2222、喜欢参加各种内容和形式的体育活动。、喜欢参加各种内容和形式的体育活动。5-75-7岁幼儿身心发展特点岁幼儿身心发展特点 5-7岁孩子是学前儿童阶段成长的末期的幼儿，他们既处于学前教育的最高阶段，岁孩子是学前儿童阶段成长的末期的幼儿，他们既处于学前教育的最高阶段，又处于小学教育前的准备阶段。由于生理、心理的快速发展，他们不再满足于追随、又处于小

48、学教育前的准备阶段。由于生理、心理的快速发展，他们不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见；他们活动的自主性、自主性水平明显提高；无论服从，而是有了自己的想法和主见；他们活动的自主性、自主性水平明显提高；无论是在自主行动方面，还是在学习生活方面，都有了想脱离成人监护的欲望和行为。教是在自主行动方面，还是在学习生活方面，都有了想脱离成人监护的欲望和行为。教育者应注意，一方面在很多地方适当放手让孩子去做，有时为他们创造适当的条件以育者应注意，一方面在很多地方适当放手让孩子去做，有时为他们创造适当的条件以培养幼儿独立、自主、自律能力；另一方面家庭、幼儿园、公共场所进行各种活动时培养幼儿独立、自

49、主、自律能力；另一方面家庭、幼儿园、公共场所进行各种活动时必须注意对幼儿安全意识、安全行为、遵守规则、自控能力的内化和养成。必须注意对幼儿安全意识、安全行为、遵守规则、自控能力的内化和养成。处于此年龄阶段的幼儿，身体、体重的增长较为明显，需要给予营养和锻炼的配合才处于此年龄阶段的幼儿，身体、体重的增长较为明显，需要给予营养和锻炼的配合才能使之充分健康成长；器官组织发育日渐完善，活动兴趣愈加广泛，运动模仿欲望，能使之充分健康成长；器官组织发育日渐完善，活动兴趣愈加广泛，运动模仿欲望，身体运动的能力都大大增强，但肌肉、心脏、肺脏、骨骼等仍然较为柔弱，不适宜进身体运动的能力都大大增强，但肌肉、心脏、

50、肺脏、骨骼等仍然较为柔弱，不适宜进行成人化、小学化的大运动量练习和竞技训练和比赛。教育者对此年龄段的幼儿，应行成人化、小学化的大运动量练习和竞技训练和比赛。教育者对此年龄段的幼儿，应该多给与符合其年龄特点的该多给与符合其年龄特点的“故事化、生活化、趣味化故事化、生活化、趣味化”的走、爬、跳、钻、投掷、的走、爬、跳、钻、投掷、攀登、平衡等动作练习及轻器械的玩耍游戏来锻炼身心。攀登、平衡等动作练习及轻器械的玩耍游戏来锻炼身心。处于此年龄段的幼儿即将进入学龄期，他们的学习和活动欲望日益强烈，但身体骨骼处于此年龄段的幼儿即将进入学龄期，他们的学习和活动欲望日益强烈，但身体骨骼肌肉尚不强健，器官组织的机