上海市初中音乐新教材解读.ppt

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1、上海市初中音乐新教材解读 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、一、基本理念基本理念二、设计思路二、设计思路三、新旧比较三、新旧比较四、教学建议四、教学建议五、具体措施五、具体措施主要议题主要议题 一、音乐课程一、音乐课程基本理念基本理念课程定位：课程定位：课程定位：课程定位：课程定位：课程定位：地地位位作作用用学校基础教育的有机组成部分学校基础教育的有机组成部分面向全体中小学生普及艺术教育的主渠道面向全体中小学生普及艺术教育的主渠道学校实施美育的重要

2、途径学校实施美育的重要途径以音乐艺术为载体，以审美教育为核心的基础课程以音乐艺术为载体，以审美教育为核心的基础课程陶冶情操，提高审美能力，形成健康审美观陶冶情操，提高审美能力，形成健康审美观培养创新精神和实践能力，促使学生全面、和谐培养创新精神和实践能力，促使学生全面、和谐 发展发展一、音乐课程一、音乐课程基本理念基本理念课程定位：课程定位：课程定位：课程定位：课程定位：课程定位：性性质质是普及音乐文化、弘扬人文精神的基础课程是普及音乐文化、弘扬人文精神的基础课程是门激发情感的艺术课程是门激发情感的艺术课程是引发想象和激发创造的艺术课程是引发想象和激发创造的艺术课程具有凝聚群体与张扬个性的作用

3、具有凝聚群体与张扬个性的作用一、音乐课程基本理念一、音乐课程基本理念提高兴趣提高兴趣重视学习过程重视学习过程强强强强 化化化化 音音音音 乐乐乐乐 审审审审 美美美美 体体体体 验验验验尊重学生审美体验尊重学生审美体验课程理念：课程理念：课程理念：课程理念：一、音乐课程基本理念一、音乐课程基本理念课程理念：课程理念：课程理念：课程理念：凸凸凸凸 现现现现 音音音音 乐乐乐乐 课课课课 程程程程 特特特特 质质质质审美引领审美引领加强相关课程整合加强相关课程整合面向全体面向全体关注学生个性发展关注学生个性发展运用联觉运用联觉提高欣赏与表现能力提高欣赏与表现能力一、音乐课程基本理念一、音乐课程基本

4、理念课程理念：课程理念：课程理念：课程理念：提提提提 高高高高 音音音音 乐乐乐乐 文文文文 化化化化 品品品品 位位位位民族文化民族文化多元文化多元文化一、音乐课程基本理念一、音乐课程基本理念课程理念：课程理念：课程理念：课程理念：重重重重 视视视视 音音音音 乐实乐实乐实乐实 践践践践 与与与与 创创创创 造造造造信息技术信息技术构筑平台构筑平台艺术实践艺术实践 创造性思维创造性思维一、音乐课程基本理念一、音乐课程基本理念课程理念：课程理念：课程理念：课程理念：完完完完 善善善善 评评评评 价价价价 机机机机 制制制制多元与开放多元与开放全面与综合全面与综合改革与创新改革与创新二、音乐课程

5、设计思路二、音乐课程设计思路 按照课程定位、性质及上海二期课改新理念按照课程定位、性质及上海二期课改新理念,制定融合了情感、制定融合了情感、态度价值观，过程与方法，知识与技能等要求的总目标。并根据态度价值观，过程与方法，知识与技能等要求的总目标。并根据不同年段学生的身心特点，遵循音乐教学的认知规律，将总目标不同年段学生的身心特点，遵循音乐教学的认知规律，将总目标分解落实到各年段的阶段目标中。分解落实到各年段的阶段目标中。根据阶段目标细化，例出音乐学习的四个主题：感知、表现（唱根据阶段目标细化，例出音乐学习的四个主题：感知、表现（唱歌、奏乐、舞蹈）、鉴赏、创造的内容与要求，分歌、奏乐、舞蹈）、鉴

6、赏、创造的内容与要求，分1-21-2年级、年级、3-53-5年级、年级、6-76-7年级三个阶段，按在基础型、拓展型两类课程表述，提年级三个阶段，按在基础型、拓展型两类课程表述，提出相应的活动建议。同时，提供探究型课程的设计指导思想和内出相应的活动建议。同时，提供探究型课程的设计指导思想和内容示例。容示例。内容概括了在音乐学习的各个领域里一七年级的基本内容与学习量。以情意、实践与音乐学习的四个主题构成双纬度的内容要求。二、音乐课程设计思路二、音乐课程设计思路 课程课程设置：设置：小学分为两个阶段小学分为两个阶段一二年级设唱游课程一二年级设唱游课程三五年级设音乐课程三五年级设音乐课程初中分为两个

7、阶段初中分为两个阶段六七年级设音乐课程六七年级设音乐课程八九年级设艺术课程八九年级设艺术课程二、音乐课程设计思路二、音乐课程设计思路 唱游课程总课时为唱游课程总课时为136课时；课时；三五年级音乐课程总课时为三五年级音乐课程总课时为204课时；课时；六七年级音乐课程总课时为六七年级音乐课程总课时为68课时。课时。（按每学年（按每学年34周计算）周计算）一五年级每课时以一五年级每课时以35分钟计，六七年分钟计，六七年级每课时以级每课时以 40分钟计。分钟计。课时安排：课时安排：三、新旧比较三、新旧比较 v注重选材的经典与广博性，突出人文与文化气息注重选材的经典与广博性，突出人文与文化气息音乐课程

8、正从技艺性课程转向艺术文化课程改变了一期以音乐要素为主线的框架结构，淡化了音乐知识体系，加强了音乐课程教学的人文色彩。将音乐学科结构隐含于丰富的音乐文化现象之中。如“歌乐声声闹元宵”、“倾听亚洲的声音”等具有生动表现意义的音乐人文主题显见于教材 三、新旧比较三、新旧比较 v体体现现教教学学内内容容的的趣趣味味性性与与知知识识性性，融融思思想想性性于于艺艺术性之中术性之中以灵活多变、富有创意的活动设计，激发学生的兴趣，使学生产生求知欲望。在选材中充分考虑到教育主旋律，以具有一定艺术价值的音乐作品来体现教育性和思想性，寓思想性于艺术性之中。三、新旧比较三、新旧比较 v重重视视教教学学的的实实践践性

9、性与与创创造造性性，具具有有较较强强的的操操作作性与提示性性与提示性改变了以往单纯枯燥的视唱、练习等一些知识性、技能性太强的做法，而代之以情景式、拓展性的活动方式，力图通过这样的综合音乐活动培养学生的实践与创造能力。v新教材体现了现代音乐教育新的改革思路新教材体现了现代音乐教育新的改革思路v体现了学生的主体地位体现了学生的主体地位充分尊重学生的人格，维护学生音乐学习的自尊心与自信心，把学习音乐的幸福和成功的欢愉带给每一位学生。三、新旧比较三、新旧比较 v加强了音乐的审美功能加强了音乐的审美功能传统意义上的基础知识和基本技能已不再是新教材的全部或主要内涵，取而代之的是：使学生热爱音乐，对音乐产生

10、浓厚的兴趣，并奠定学生在音乐学习方面的可持续发展的基础。增强了音乐的鉴赏性、审美性、实践性和趣味性，一切以有利于学生享受音乐、学习音乐、参与音乐实践活动、获得审美愉悦体验为宗旨。三、新旧比较三、新旧比较 v重视音乐的实践过程重视音乐的实践过程突出音乐教学的综合性与实践性，体现了音乐的生活化，让学生能在参与丰富多彩的音乐活动中，愉快地掌握基本音乐文化知识与技能，获得审美愉悦体验，增强学习兴趣和信心。v突出了学科的开放特征突出了学科的开放特征逐步加强音乐课程与其他学科，特别是姐妹艺术课程之间的联系。四、教学建议四、教学建议 听听动动演演创创赏赏四、教学建议四、教学建议 音乐音乐创造创造乐于乐于敢于

11、敢于学会学会四、教学建议四、教学建议深化音乐学科科学研究深化音乐学科科学研究加强音乐教学模式研究加强音乐教学模式研究采用灵活多样的组织形式采用灵活多样的组织形式建立新型师生关系建立新型师生关系四、教学建议四、教学建议转变观念，推进信息技术与学科整合转变观念，推进信息技术与学科整合 构建平台，突出音乐学科特征构建平台，突出音乐学科特征 整合资源，促进音乐教学最优化整合资源，促进音乐教学最优化 四、教学建议四、教学建议学习训练：学习训练：学习训练：学习训练：在感知、表现、鉴赏、创造四个主在感知、表现、鉴赏、创造四个主题中，按年段分别提出要求。题中，按年段分别提出要求。开启训练思路开启训练思路创设训

12、练模式创设训练模式探索训练途径探索训练途径倡导学习训练方式倡导学习训练方式发展性原则发展性原则整体性原则整体性原则四、教学建议四、教学建议评价意见：评价意见：评价意见：评价意见：原则原则内容内容方式方式表述表述强调实践强调实践 注重能力注重能力 着眼整体着眼整体 重视发展重视发展 承认差异承认差异 切实可行切实可行情意态度价值观情意态度价值观 过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能形成性与终结性形成性与终结性 定性与定量定性与定量 自评、互评与他评自评、互评与他评不同课业内容可采用不同评价不同课业内容可采用不同评价表述方式表述方式五、具体措施五、具体措施保障措施：保障措施：保障措施：保障措施：教师素养教师素养教学管理教学管理教学配套教学配套谢谢