试谈优化语文课堂教学的有效策略.doc

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1、2013年湖区小学教科研研讨会语文学科教学论文评选参评论文试谈优化语文课堂教学的有效策略九姑乡中心小学 杨凯【内容摘要】：课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具课堂教学是全面贯彻教育方针的主阵地，是全面落实素质教育的主渠道，更是全面提高教学质量的主平台。因此，课堂教学改革是教学改革的主旋律。可是长期以来，语文教学一直面临着高消耗、低效率的困境。因此，优化语文课堂教学，构建理想的课堂模式成为每一位语文教师的毕生追求。关键字：语文 课堂 有效 策略语文课堂教学时语文教师与学生的双边活动，是学生

2、在教师的教育与指导下获取语文知识、形成语文能力、陶冶思想情操的过程。传统的语文教学都是按照一定的程序进行的。虽然做到了教学过程的目标化，但也存在许多弊端：如忽略了教材特点，限制了语文教学的创造性，不利于开发学生的多元智能。语文课堂教学有效与否,很大程度取决于教师对课堂的驾驭能力。这里我从以下三个方面谈谈自己在语文方面的几点思考和做法。一、认真备课，充分做好教学准备工作。课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础。备课应独立钻研、自主备课与合作研究、集体备课相结合。教师首先要深入研读教材、感悟和把握住教材的内涵，自主备课时还要考虑到适合任教班级学生学法的研究与设计。在此基础上，带

3、着自己的思考，加强同教研组教师的交流，共享收集的教学资料，拟定教学的重点难点训练点，商讨有效高效的教学策略。这样能切实提高备课的有效性，为实现课堂教学的有效高效奠定坚实的基础。二、多元整合，提高课堂实施的有效性。1重视课堂导语、结束语的设计。一堂课开头数分钟导语的作用不容忽视。教师可以通过介绍一个故事、一副精妙的对联、欣赏一幅插图、设置一个悬念、演示一个实验等方式来导入新课。好的导语像磁石一样吸引着学生的注意力，甚至能让学生将对课文的兴趣保持整堂课或更长时间。结束时也可以采取尝试点评课文、课文续写、表演课本剧情等方法结课。如点评课文，就是指导学生在充分品读作品的基础上，以片言只语表达自己的阅读

4、感受，可以谈谈课文中的某个细节，分析人物的言行举止。这样既能活跃课堂气氛，又能带动学生深入研读课文，提高鉴赏能力，从而获得很好的学习效果。2.打破常规，教出新意。传统的通篇解析不仅会湮没一些课文的特色，还可能是使学生的思维形成定势，难以生动活泼的发展。教师应大力培养学生的创造性思维能力。让学生对他们熟悉或已认识到的问题从新的角度、新的途径重新进行思考，提出新颖独特的见解。如教学了新型玻璃一课，在学生比较了几种新型玻璃的不同特点、不同用途后，让学生联系生活实际想想，我们还需要哪些新型玻璃，把所设想的新型玻璃的特点和用途写下来。这样既突出了重点，又突破了难点。3. 善于引导，激发学生学习语文的兴趣

5、在教学过程中，教师要充分相信学生、尊重学生，以充分调动学生学习的积极性为前提，更重要的是善于引导学生去观察、思考、质疑、讨论、评价等，就能使学生逐步形成具有较强的自主学习意识，从而更加主动地学习，主动地发展。教学实践证明，学生自主学习的愿望是强烈的。因此，在语文课堂上，要落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，让学生充分展开想象的翅膀，去“标新立异”、“异想天开”。让学生在无拘无束的学习中思维碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。在平时的课堂学习中，学生难免会有困难、差错、失误，尤其是那些学困生。教师是否处理恰当起着十分重要的作用，冷

6、淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，在日常的教学中，语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功喜悦，品尝到成功的滋味，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。提高学生学习的兴趣是一门教学的艺术。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习的最高境界是乐。在语文教学中，如何使学生学得更有兴味，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，千方百计让学生学得有滋有味、有声有色，这才是真正意

7、义的语文课堂教学，也是语文教学所要追求的目标，更是实施素质教育的要求。三、及时反思，扬长避短。课后的及时反思非常重要，因为教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地，逐渐地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等。另外，进行教学反思还能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。所以我们每上一节课，都要进行深入的剖析、反思。找出有规律的东西，在不断“反思”中学习，这样课堂教学质量、效果会更好。以上只是我对语文课堂教学优化的一些粗浅的认识。我想，只要我们大胆实践、勤于反思、善于借鉴，就一定会找到许许多多优化课堂教学的好方法，就一定能使我们的语文课堂教学越来越受学生欢迎，就一定能使我们的语文课堂教学焕发出光彩。参考书目1.义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社。2.教材解析，人民教育出版社。3.小学教学参考，广西教育出版社。