小学信息技术三年级上册教参.doc

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1、（第七版）小学信息技术三年级上册教参文章来源：本站原创 点击数：7598 更新时间：2010-9-2 【字体：小大】一、 信息技术的发展常识本单元包括“身边的信息技术”、“信息技术今昔”2课。【单元目标】1在认知学习领域，让学生初步了解信息是如何传播的，我们可以用哪些方式来传播信息；了解信息技术在人类社会早期和现代的应用，感受信息技术从古至今的发展变化。2在动作技能学习领域，让学生初步建立对生活中常见的信息技术设备的感性认识。3在情感学习领域，初步培养学生学习信息技术、使用计算机的兴趣和意识。【教学建议】 本单元主要让学生认识到古今中外的人类生活中时刻都存在着信息技术，而且随着人类社会的发展，

2、信息技术也在不停地发展和变化，信息技术朝着更有利于提升人类的生产效率和生活质量发展。教学中尽量从学生的实际生活环境和他所了解的信息技术发展历史入手，通过系统地让学生认知信息技术，掌握信息技术相关的一些基本概念，激发对信息技术的关注和兴趣。第1课 身边的信息技术【教学目标】1让学生初步了解信息是如何传播的，我们可以用哪些方式来传播信息，让学生初步体验如何将信息传播给他人。2让学生认识生活中常见的信息技术设备，了解信息技术给我们的生活带来了哪些方便。3培养学生学习信息技术的兴趣。【重难点分析】 本课的重点是让学生认识身边常见的信息技术设备，了解这些设备的作用；教学难点是让学生理解信息传播的不同方式

3、。【教学建议】 本课是第7版（三年级起点）小学信息技术教材的开篇入门课，重在培养小学生对信息技术的兴趣，感受信息传播的不同方式，认识身边常见的信息技术设备，了解这些设备的作用。教师在本课教学中，可结合大量表现信息传播的图片教学，教师可以就近取材，引导学生观察校园和教室里的信息技术设备，并介绍这些设备的作用，让学生感受信息技术给我们的生活带来的方便。教学结束后，教师要让学生在教材上填写：信息技术给我们的生活带来了哪些方便？（比如说：让人们之间的联系更加方便快捷；让人们能更加快速了解各种信息；让人们的生活变得丰富多彩，提高了生活质量）【相关概念】 信息：通常被理解为客观存在的事物，是通过物质载体所

4、发生的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的一切可传递和可交换的内容。信息是自然界、人类社会和人类思维活动中普遍存在的一切物质和事物的属性。 信息技术：信息技术是微电子技术、现代通讯技术、计算机技术的总称。 信息处理：按照一定目的、利用一定设备、对原始信息进行加工的过程。从广义讲，指利用电子计算机对信息进行各种操作。从狭义上讲，专指图书馆、报社、广播电视、情报等部门对信息进行收集、存贮、分析、加工、传输、发布。 信息社会：又称信息化社会。它是相对于工业社会而言的。在信息社会中，信息被视为社会生产的重要资源，信息产业成为社会的支柱。信息社会属于智力密集型社会，社会劳动力结构将变为以脑力劳动者为主

5、，科学家、信息处理人员成为主要劳动者。整个社会的体制结构向着多样化、小型化和分散化的方向发展。日本经济学家松田米津提出信息社会具有7个特点：1社会发展的核心是电脑，主要功能是代替、加强人类的脑力智能；2生产出大量的信息和科学技术知识；3出现了由信息网和数据库组成的信息公用事业，电脑成为整个社会的象征；4社会的主导产业是“知识产业”；5“目标原则”是信息社会的基本原则，主要的社会体系是志愿性的社区、资源共享；6以实现“时间价值”为目标；7大量生产知识及电脑化。 信息时代：这里所指的“时代”是对人类社会时间序列的一种划分。从广义讲，信息时代是指整个信息社会所代表的时代。人们通常把世界第一台电子计算

6、机的诞生（1946年）作为工业时代和信息时代的分水岭，世界第一台电子计算机的诞生，标志着人类进入了信息时代。从现实讲，真正能体现“电脑成为整个社会象征”，应从21世纪开始，因此人们把21世纪称为信息时代的开始。第2课 信息技术今昔【教学目标】1了解信息技术在人类社会早期和现代社会中的应用，感受信息技术从古至今的发展变化。2让学生认识现代生活中的各种信息技术设备，了解这些设备在生活中的作用。3培养学生学习信息技术的兴趣。【重难点分析】 本课的重点是了解信息技术在现代社会中的应用。教学难点是认识信息技术从古至今的发展变化。【教学建议】本课教学，教师可通过人类从古到今所的经历了解到信息技术的历史发展

7、和现状。劳动中的语言交流、结绳记事是较早的信息技术，甲骨文等文字的产生，印刷术特别是中国宋朝毕升发明的活字印刷术对世界文明和信息的记载、传播做出的巨大贡献，在中国古代利用烽火台、驿站、信鸽等比较快速的传递信息，现代社会的电报、电话、广播、电影、电视、报纸、杂志特别是计算机及网络、卫星遥感、航测、远程网络教育等现代通讯技术为我们提供着各种丰富的信息，大量事例和图片的介绍和展示，让学生充分感知信息技术的发展变化过程。作为教学中的重点介绍信息技术在生活中的应用，比如计算机和网络技术的发展、航测和卫星遥感技术在救灾中的应用、航空航天技术的发展等，教师可重点介绍中国信息技术的发展水平，激励孩子们从小立志

8、学好信息技术。在说一说的内容中，教师可以结合学生的生活实际，引领学生描述 部分常见信息技术设备和作用，让学生实际体验信息技术的在生活中的广泛应用，在看一看的内容中，列举了一些现代信息技术设备，可以向学生介绍他们的作用，其中:卫星天线是接收和发送卫星传播的信息；射电望远镜是人类探索宇宙的一种用来测量从天空中各个方向发来的射电能量（信息）的一种天文仪器。它具有高定向性天线和相应的电子设备；机器人是一种机械构造，外形上有的像人类的身体或局部器官，延伸或强化人类的一种或多种器官功能，完成一定的生产生活任务； 最后一幅插图是中国独立自主开发建设的“北斗卫星导航系统”，截至2010年8月1日，共有5颗卫星

9、在轨运行，数量会逐步增至30余颗，提供高精度、高可靠的定位、导航和授时服务，具有导航和通信相结合的服务特色。写一写中有液晶电视机、笔记本电脑、数码摄像机、数码照相机，最后一幅图是我国的第一颗卫星“东方红一号”人造地球卫星。本课“做一做”的答案是：文字、活字印刷、广播、计算机、互联网、3G手机【教学内容】参考教案 第1课 身边的信息技术【教学目标】1让学生初步了解信息是如何传播的，我们可以用哪些方式来传播信息，让学生初步体验如何将信息传播给他人。2让学生认识生活中常见的信息技术设备，了解信息技术给我们的生活带来了哪些方便。3培养学生学习信息技术的兴趣。【教学重难点】重点：让学生认识身边常见的信息

10、技术设备，了解这些设备的作用；难点：让学生理解信息传播的不同方式。【教学方法】讲解、游戏【课时安排】 1课时【教学环境】多媒体网络教室【教学过程】图片激趣教师在多媒体上展示“点点鼠”的形象，激发学生兴趣；讲解本学期学习内容。教学身边的新鲜事的传播方法有哪些？1学生自我回顾传播新鲜事的方法有哪些，并记录下来，看哪个小朋友记录的方法有多有清楚？2分组交流、讨论形成小组意见，全班交流；并对表现优秀者进行表扬！3教师引导学生小结（在规范用词时参考教材的描述）传播的方法：声音类：说话，打电话；文字类：写信（写作文）；图片类：画图，摄影；视频类：摄像；综合类：网络。教学常用的信息技术设备及作用：1引导学生

11、认识这些信息技术设备；2教师讲解所列信息技术设备的作用；教师讲解部分信息技术设备的作用；收录机巩固练习：把书上还没有列举的信息技术设备说出来，并介绍他们都有什么作用？总结结束：回顾本节课的学习内容。二、 操作系统基础本单元包括“计算机大家庭”、“用鼠标玩游戏”、“键盘ABC”、“认图标寻宝藏”、“奇妙的窗口”、“桌面变变变”6课内容。【单元目标】1、初步认识计算机硬件的基本组成。2、学会正确使用计算机，熟练掌握鼠标的操作方法和初步认识键盘。3、认识桌面、窗口和常见图标，掌握基本操作方法。4、在计算机操作中注意正确方法的指导，养成使用计算机的良好习惯。【教学建议】本单元是信息技术入门的一个基础单

12、元，所学知识和技能都将对以后各单元的学习产生很大的影响。本单元主要介绍了微型计算机的基本组成、Windows XP的基本操作、鼠标的操作、键盘的初步认识等内容，涉及概念性、知识性内容较多，部分内容操作性较强。在教学过程中，教师一定要贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学指导思想，教学形式要尽可能地结合学生的生活、学习实际，使学生感受到信息技术课的无穷魅力。可以根据学生的实际情况来分析和安排本单元的教学内容，并明确每个教学内容具体的知识点和技能点。通过本单元的学习，还应当使学生养成正确使用计算机的习惯。在生活和工作中，有着各种不同的计算机操作系统，为了便于讲解，本套教材以较为常见的Windows

13、 XP操作系统为例。在教学过程中，教师应该通过对Windows XP操作系统的教学，让学生掌握图形化操作系统的常用操作方法，了解用计算机处理信息的基本思想和方法，并能在此基础上融会贯通，形成自己学习信息技术的能力，为今后学习和使用其他的操作系统或应用软件打下扎实的基础。小学三年级学生大多数有一定的了解或接触，对计算机有一定的神秘感，觉得很好奇。本单元内容的安排是遵循学生的认知规律，按从零开始学习计算机的一般思路来设计的。信息技术是一门操作性很强的学科，应该让学生在实践中循序渐进地去学习和把握，但本阶段内容较枯燥。教学不当，就会使学生对本学科失去兴趣，影响以后对本学科的学习。因此本阶段的教学要从

14、学生感兴趣的角度去组织教材。在教学方式上，要从技术性的指导，逐步转变为学生的思维训练，能力的培养，团队的协作。教学的形式可以采取小组讨论，集体讨论，学生带领的方式，通过学生来传递学到的知识。而培养学生的思维训练，教师在课堂上要经常设计一些小问题，让学生开展讨论，从讨论中逐步总结筛选出相对正确的结果。在教学中要从信息处理的角度讲课，以避免将信息技术课上成计算机课。在教学过程中，教师应当在学法指导方面对学生多进行一些辅导工作，注意引导学生归纳总结所学的知识和操作经验，并经常组织学生开展一些小组式的协作学习和自主探究式学习等活动，培养学生的自学能力和合作精神。本单元可以采用示范式教学、学生自主学习以

15、及任务教学等多种方式来组织课堂教学，使学生真正掌握基本知识和基本操作，并在此基础上发展学生的智能，从而真正体现“以学生发展为本”和“做中学”等教育理念。让学生在活动中了解计算机组成，掌握鼠标器、键盘的操作，学生在活动中轻松了解计算机的基本知识，掌握计算机基本操作方法，培养学生基本的信息意识。第3课 计算机大家庭【教学目标】1认识和了解计算机的主要组成，认识和了解显示器、键盘和鼠标的作用，认识和了解与计算机相关的其他设备。2了解计算机的使用规范，培养学生学习计算机的兴趣。【重难点分析】本课的重点是认识和了解计算机的主要设备。【教学建议】1教学中要让学生充分感受计算机主要组成设备的实物。在教学之前

16、，老师可以多收集一些计算机硬件方面的素材(包括实物、图片、影像等)。3本课是学习计算机硬件知识的第1课，因此，老师可以在教学中补充一些适合本年龄段学生特点的有关计算机发展的小故事，或播放一些有关计算机的相关影像资料，或展示一些有关计算机的图片资料，从而增强学生学习信息技术的兴趣。4在本课的第1小节，教材介绍了计算机组成中的“主机”、“显示器”、“键盘”和“鼠标”，它们实际上已经涉及到了计算机的“中央处理器(包括运算器和控制器)”、“存储器”、“输出设备”和“输入设备”，这一点作为任课老师必须清楚。但在教学中，老师一定要把握好难度，建议不要随意增加教材的难度。5计算机的键盘和鼠标是整个小学阶段信

17、息技术课教学中对计算机硬件教学的重点，因此，老师应当特别重视，但本课中老师应当主要抓住键盘和鼠标的特征来教学，而不必讲它们的工作原理。第4课 鼠标点点点【教学目标】1学会正确启动与关闭计算机。2认识和了解操作系统桌面的构成元素。3了解鼠标的基本构成，学会正确手握鼠标。4正确掌握鼠标的指向、单击和双击操作。【重难点分析】本课教学重点是鼠标的指向、单击和双击操作；教学难点是正确掌握鼠标的双击操作。【教学建议】1本课内容是按照学生开机的实际过程进行编排。教师可以在学生开机的过程中对开机方法、桌面认识进行讲解。在这里要注意，为了让学生不局限于仅认识Windows操作系统，所以在知识窗里出现了四种不同操

18、作系统的桌面，教师也可根据实际需要自己找一些不同操作系统桌面图向学生介绍。操作系统部分只作介绍，不宜讲得过深。2本课重难点是鼠标的操作，因此一定要让学生感受“鼠标”这种计算机设备的实物。在本节课教学之前，老师还可收集一些有关“鼠标”的素材(包括实物、图片、影像等)，以备教学之用。3尽管本节课主要学习的是计算机的鼠标，但在学习方式上与前一节课存在较大的差异。首先，本节课是采用学生喜闻乐见的方式(玩游戏)在进行学习，让学生在玩游戏的过程中去学习和巩固鼠标的几种操作要点，这种体验式的教学方式，将是信息技术课的重要教学方式。其次，本节课主要是学习鼠标的几种操作，其教学难度显然比前一节课更大。第三，通过

19、玩游戏，更能激发学生的学习兴趣；通过玩游戏，也更有利于突破教学中的难点。3本节课是学生第一次通过计算机玩游戏，因此，老师不仅要让学生知道通过计算机也能玩游戏，而且还一定要注意引导学生学会怎样“启动游戏”和“用鼠标玩游戏”，这也是本节课的难点所在。4对教材中“关闭计算机”一节的教学，可以安排在最后进行，但必须在课内完成。这也是培养学生正确使用计算机的一个重要内容。第5课 键盘ABC【教学目标】1了解键盘作为主要输入设备的作用和部分功能键盘的功能；2掌握字母、数字、符号和功能键的键名；3通过感知、识记、游戏、竞赛等多种方式，使学生熟悉键盘的字母键组成与位置；4学会键盘游戏的游戏方法，培养学生对信息

20、技术的兴趣。【教学重难点】教学重点：认识键盘的分区与分类。教学难点：键盘中常用功能键的认识。【教学建议】1鼠标操作的简便容易使学生产生依赖，给键盘输入教学带来一定难度。所以教材的编写中既强调的规范性，又增强了趣味性，通过实际键盘入手，并根据学生的知识技能基础编写了多款键盘游戏，通过循序渐进的键盘游戏完成学生的键盘认识。2教学中应充分调动学生的所有感官，看一看、数一数、敲一敲、分一分等方法都值得推荐。特别是键盘的分类和字母键位置的掌握，应该通过多种方式反复强化。闭眼训练、游戏练习、同桌监督、游戏竞赛都是很好的教学方法。训练必须循序渐进，游戏中要加强指导，切不可放任自流。3键盘游戏在教学资料光盘中

21、提供，教师也可在有关网站上下载一些适合的其他练习软件。教师对游戏的节奏和进度应有总体的把握，绝不可一游到底。【相关概念】键盘：键盘是一组（排列好了的）数字键、字母键或功能键，用于把信息输入终端，从而送入既定的系统之中，是计算机系统最重要的输入设备之一。计算机键盘由83键键盘发展到101键、104键和107键键盘。107键盘比104键盘多了睡眠、唤醒、开机等电源管理按键。第6课 认图标寻宝藏【教学目标】1认识常见桌面图标，能区分“驱动器”、“文件夹”和“文件”这三类图标。2能够按正确的方法找到指定的图标。【重难点分析】本课的重点正确认识和理解“驱动器”、“文件夹”和“文件”这三类图标的涵义和区别

22、。教学难点是按正确的方法找到指定的图标。【教学建议】1由于本节课既涉及到进一步巩固鼠标的操作，又要学生能够正确理解“驱动器”、“文件夹”和“文件”这三类图标的涵义和区别，同时，还要让学生在玩游戏的过程中去感受“路径”的概念(当然，在教学中不应讲得过深)，所以建议本节课在计算机室上。2在教学中，要注意充分调动学生动手、动脑的能力，最好以师生共同探索的方式来推进教学过程。3请注意本节课教材中，对“驱动器”、“文件夹”和“文件”三类图标的形象比喻，它说明了三点：一是“驱动器”图标中可以装“文件夹”图标和“文件”图标；二是“文件夹”图标中还可以再装“文件夹”图标和“文件”图标。三是“文件”图标中不能再

23、装其他任何图标。4本课教材中配置了两个计算机游戏，通过对“认识图标”游戏的玩耍，将会加深学生对 “驱动器”、“文件夹”和“文件”这三类图标正确理解。第7课 奇妙的窗口【教学目标】1能够正确认识窗口的三种状态，即“最小化”、“最大化”和“还原”，并会根据需要选择合适的状态。2能够选定特定的窗口，并会进行窗口间的切换和调整窗口的位置、大小。【重难点分析】本课的教学重点是认识窗口 “最小化”、“最大化”和“还原” 的三种状态，窗口的位置及大小的变化操作。教学难点是掌握改变窗口位置和大小的变化操作。【教学建议】1本课适宜在计算机室里上，应当让学生操作。2老师在讲授窗口三种状态时，可以一边讲解，一边操作

24、，同时，还可以让学生也跟随老师一边操作一边学习，并观察窗口的变化。3窗口右上角的按钮组虽然表面上看起来是三个按钮，但它实际上包含的四个按钮，其中“最大化”按钮和“还原”按钮是交替出现的两个按钮。应当特别注意窗口右上角按钮组中“最大化”按钮和“还原”按钮的区别和出现的规律，它们在出现时，窗口所处的状态应当与这个位置按钮的名称相反，即当出现“还原”按钮时，窗口是处于“最大化”状态；当出现“最大化”按钮时，窗口是处于“还原”状态。4在讲授“窗口的选定”时，老师应当讲清楚三点，首先，每一次只能选定一个窗口(这个窗口常常被称作“活动窗口”或“当前窗口”)，而被选定的窗口的显示颜色比其他窗口的显示颜色更深

25、。其次，如果要对哪个窗口操作，一般必须先选定那个窗口。第三，可心采用不同的方法选定窗口。5在讲授“改变窗口的位置”时，老师应当讲清楚四点，第一，只有当窗口处于“还原”状态 (窗口右上角不出现还原按钮)时才能改变窗口的位置。其次，只有在窗口的标题栏处才能用鼠标拖动窗口，从而改变窗口的位置。第三，改变窗口的位置，常常可以更好地观察窗口。第四，经过拖动后的窗口一定是被选定的窗口(“活动窗口”或“当前窗口”)。6在讲授“改变窗口的大小”时，老师应当注意三点，第一，可以在窗口边沿的任何地方用拖动鼠标的方式改变窗口的大小(只要窗口本身允许改变其大小)，但窗口大小改变的变化过程是不一样的(对于这一点，老师可

26、以演示给学生观看)。第二，如果要用拖动鼠标的方式来改变窗口的大小，那么，窗口必须处于“还原”状态(窗口右上角不出现还原按钮时)。第三，窗口的“最大化”按钮和“最小化”按钮也可以改变窗口的大小。第8课 桌面变变变【教学目标】1掌握设置桌面的几种常用方法，并根据自己的喜好更换计算机桌面。2了解屏幕保护的设置方法和电源管理的方法。3培养审美意识和环保节能意识。【重难点分析】根据自己的喜好更换计算机桌面。【教学建议】1在教学之前，老师一定要为学生准备用于换取桌面的图片。2本课的课型应当是一种操作课，因此，老师在教学中可以采用分组的方式教学，还可以采用竞赛的方式让学生参与，看谁所换的桌面最漂亮。3在教学

27、中，老师要对学生进行示范，因为在更换桌面背景的过程中需要用到鼠标的单击左键、单击右键等操作。4在“显示属性”对话框中，如何选择“桌面”选项卡，如何使用“背景”列表框和“位置”下拉列表框老师也应当进行详细示范。5对于“探一探”中的内容，不仅要让学生去操作、探索，而且，结合“屏幕保护程序设置”中的“电源管理”的内容，旨在让学生形成节能环保意识，教师可以侧重于让学生学会设置方法，对低碳、环保等概念可做适当介绍，但不宜过于深入。【教学内容】参考教案 第7课 奇妙的窗口【教学目标】1能够正确认识窗口的三种状态，即“最小化”、“最大化”和“还原”，并会根据需要选择合适的状态。2能够选定特定的窗口，并会进行

28、窗口间的切换和调整窗口的位置、大小。【教学重难点】重点：认识窗口 “最小化”、“最大化”和“还原” 的三种状态，窗口的位置及大小的变化操作。难点：掌握改变窗口位置和大小的变化操作。【教学方法】讲解、游戏【课时安排】 1课时【教学环境】多媒体网络教室【教学过程】激趣引入同学们喜欢听故事吗？在我们的桌面上有“中国经典寓言故事”这个图标，里面藏着好看的故事，可怎样才能看到呢？认识窗口教师演示：双击打开文件。像这样，桌面上出现了一个框，仿佛在桌面上打开了一扇窗户，我们把它称为窗口。学生练习打开窗口。教师依次展示多个窗口：这些窗口有哪些相同的地方？学生观察，总结：都有标题栏、菜单栏、边框、窗口按钮和滚动

29、栏。认识窗口的状态教师展示最大化和还原的窗口，这两个窗口有什么不同？学生观察，教师小结：显示的内容一个内容多一个内容少为什么会出现这两种状态呢？请再仔细观察窗口按钮，你有什么发现？学生练习三种按钮，仔细观察窗口状态变化。窗口的大小变化教师示范拖动边框进行窗口大小学生练习窗口的滚动如果窗口里的内容太多，即使最大化也无法看到全部内容，该怎么办呢？学生自学43页，再按书中方法练习。窗口的排列有时为了便于同时观看两个以上的窗口内容，我们还可以把窗口并排显示。学生尝试。如果多个窗口同时打开，怎样才能看到后面的窗口呢？教师示范学生练习。总结结束：回顾本节课的学习内容。三、 金山画王本单元包括“涂鸦世界、装

30、扮秋天、龟兔赛跑、小熊请客、海底世界” 共5课内容。金山画王是一个富有童趣的绘画软件，非常适合作为初学信息技术的小学生学习信息技术的平台。【单元总目标】1了解金山画王的基本功能，掌握画笔、区域倒色、几何图形、区域选择等工具的操作，并能将多种工具综合运用；2通过撤消、复制、粘贴等操作，感受用“金山画王”画画和在纸上画画的不同之处，体验计算机画画带来的乐趣；3通过自主尝试学习，体验学习信息技术的方法，培养学生的良好操作习惯。【必备知识技能】学习本单元前，学生必须先学会使用鼠标。【教学建议】本模块教材在任务设置上，以兴趣为起点，所选内容均为学生感兴趣的内容，符合学生心理，希望教师在教学过程中能以活动

31、为主线，以任务为载体，注重学生学习方法的指导，让学生通过感受、尝试，愉快地学习。第9课 涂鸦世界【教学目标】1初步认识金山画王各区域功能；2学会选取画笔颜色，设置画笔粗细与曲直，并能保存作品；3通过尝试操作，学会自主认识更多的功能按钮，体验学习方法；4尝试“橡皮”工具、“撤消”按钮的使用，感受用“金山画王”画画和在纸上画画的不同之处，体验“金山画王”带来的乐趣。【教学重难点】教学重难点：为画笔选取不同的颜色，合理设置画笔的粗细与曲直。【教学建议】1本课应放手让学生大胆尝试，去体验、感知学习信息技术的方法，让学生尽情感受金山画王所带来的乐趣。2教学认识功能按钮部分的学习时，教师可组织学生通过探索

32、发现，找出功能键的名称，并以此学习方法为例，举一反三，根据教材内容的提示，找到新建画纸、选择画笔等操作方法，让学生通过学习方法的学习完成更多类似任务，也以此培养学生的自主学习能力。3选取画笔颜色，设置画笔粗细与曲直部分的教学，可根据学生情况，选择由教师示范完成或让学生大胆尝试，师生归纳总结的方式完成。4学生涂鸦的题材应充分尊重学生的意愿，题材简洁易画。5“橡皮”工具、“撤消”按钮的使用过程中，让学生充分感受用电脑画画的优势，让学生体验到“金山画王”画画和在纸上画画的不同之处，享受“金山画王”带来的乐趣。【相关概念】“涂鸦”一词，原是唐朝卢仝说其儿子乱写乱画顽皮之行，典故出自玉川子集云添丁：卢仝

33、有个儿子叫添丁，喜欢乱涂乱写，常把卢仝的书册弄得又脏又乱。卢仝因此写了一首诗：“忽来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦。”把儿子的顽皮和自己的无奈描写得唯妙唯肖。后来“涂鸦”逐渐演变成了带有时代色彩的艺术行为。涂鸦主要的介质为墙，但进入20世纪后期，涂鸦所依赖的介质不只是墙了。到了21世纪，随着计算机的广泛应用，许多人将涂鸦与现代信息技术手段结合，往多元化发展。第10课 装扮秋天【教学目标】1学会在“金山画王”中选择自己喜欢的黑白线稿背景；2熟悉“区域倒色”工具和“吸色管”工具的运用，并能熟练地为自己的作品涂色；3通过尝试，自主学习“渐变倒色”工具，学会举一反三；4感受不同色彩的搭配效果，结合已有审美

34、基础，进一步了解色彩的搭配方法；5感受秋天的色彩斑斓，培养学生对自然的喜爱之情。【教学重难点】教学重点：金山画王中倒色工具的运用。教学难点：合理地搭配颜色。【教学建议】1课前应让学生充分谈谈自己对秋天的感受，让学生带着自己对秋天的喜爱参与到后面的学习中。2黑白线稿背景的选取过程可根据学生情况，尽量让学生通过已有操作经验，结合教材，自主完成。3当学生在学习过程中遇到如填色时将线条颜色改变等情况时，可提示学生及时运用上节课学习的“撤消”按钮进行撤消，让学生充分感受电子画画的优势，养成良好的操作习惯。4颜色选取由学生根据自己的喜好完成，教师对典型的色彩搭配可进行适当讲解，让学生初步了解色彩的搭配方法

35、和主要禁忌。对学生作品画面色彩要求谐调即可。第11课 龟兔赛跑【教学目标】1熟练地选取不同风格的背景图片；2学会根据提示对图片角色和动画角色进行缩放、旋转等调整；3理解画面的层次，能由远到近地调用角色，并合理调整角色间远小近大的关系；4通过用金山画王“画”故事的过程，培养学生对动物，对自然，对生活的热爱之情。【教学重难点】教学重点：根据画面需要，恰当地调整图片角色或动画角色大小、位置等属性。教学难点：有层次地摆放角色，并合理调整角色间远小近大的关系。【教学建议】1调入角色后，充分调动学生学习兴趣和学习主动性，利用教材和软件的提示，恰当地调整图片角色或动画角色大小、位置等属性。2教学过程中，教师

36、引导学生根据教材内容完成主角的设计和调用，从中让学生了解基本的操作方法，再设置情境，想让更多的观众观看比赛怎么办呢？让学生运用刚才的学习方法进行操作练习，调用更多的观众角色到场景中。3调用更多角色到场景时，要以从远到近的顺序调入，角色应远小近大。这是本课的难点部分，关键让学生理解为什么要先调入较远的动物，再调入较近的。4动画角色的调用部分可作为拓展内容，让学生利用已有学习经验尝试操作。第12课 小熊请客【教学目标】1学会几何图形工具的选择和线条粗细的设置；2掌握用不同的几何图形工具进行画画的方法；3能熟练地使用橡皮工具擦出画面中多余的部分；【教学重难点】教学重难点：运用不同的几何图形工具画出小

37、动物。【教学建议】1本课在教学过程中，所选择绘画的对象应尽量简洁、易画，并易于用不同的几何图形进行组合。2运用不同的几何图形工具组合出小动物是本课的教学重点，也是难点。难在绘制不同几何图形时，图形位置的摆放。学生绘画过程中，如果几何图形的大小、位置摆放不合适时建议教师引导学生运用“撤消”按钮进行撤消后重画。3运用橡皮工具擦出多余部分教学时，要提醒学生小心，只能擦出多余的部分，不能把正常的密闭图形擦破了，否则在填充颜色时将不能正常填充。教学中，引导学生理解教材上“友情提示”部分内容，可让学生探索为什么不能擦破。4“探一探”中让学生尝试更多的几何图形工具时，让学生大胆尝试，激发学生的探索热情，打开

38、学生创作思路，不要局限于只画动物，也可画花草、器物等。第13课 海底世界【教学目标】1了解区域工具在复制和粘贴过程中的作用；2初步掌握复制和粘贴的方法；3熟练掌握用不同的几何图形工具进行画画的方法；4通过体验运用复制和粘贴方法将一条鱼变多条鱼的过程，感受用计算机画画带来的乐趣，培养学生学习信息技术的兴趣。【教学重难点】教学重点：复制和粘贴的运用。教学难点：运用区域工具选择对象和取消选择。【教学建议】1选择工具的运用是本课中学生容易忽视的地方，所以在教学时应让学生理清思路：选中对象复制粘贴调整，每个不同对象的复制和粘贴前都应选中对象，否则计算机不知道你要复制什么。学生选中对象后，可能会忘记取消选

39、择，此时需要在画面上画其它内容时就画不上去了，这时必须取消选择才行，这个问题容易让师生找不到原因，教师也可充分利用此机会，培养学生严谨的操作习惯。2复制和粘贴是计算机的基本功能，教学中让学生充分感受复制和粘贴方法带来的方便、快捷，可让学生再次对比与纸上画画的区别，享受信息技术的发展为大家带来的乐趣。3着色部分的教学可让学生根据自己已有的经验自主学习，教师注重细节问题，如没有密闭的线条内填不了颜色等问题的指导和帮助。参考教案参考教案 第9课 涂鸦世界【教学目标】1初步认识金山画王各区域功能；2学会选取画笔颜色，设置画笔粗细与曲直，并能保存作品；3通过尝试操作，学会自主认识更多的功能按钮，体验学习

40、方法；4尝试“橡皮”工具、“撤消”按钮的使用，感受用“金山画王”画画和在纸上画画的不同之处，体验“金山画王”带来的乐趣。【教学重难点】教学重难点：为画笔选取不同的颜色，合理设置画笔的粗细与曲直。【课时安排】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计目的一、欣赏作品导入新课二、新课教学三、展示、交流、总结展示老师或同学用金山画王画创作的作品。教师激励谈话，激起学生对金山画王学习的向往。1.教学打开“金山画王”金山画王在哪儿呢？谁能打开金山画王？2教学认识“金山画王”教师演示，并介绍“金山画王”各部分的名称及作用。“金山画王”窗口中有这么多的按钮，它们是干什么的呢？比一比，谁能发现得最快或最多

41、。请学生自主尝试探索“金山画王”窗口中按钮的名称及作用。教师可提示学生方法。请学生根据教材P58图的提示，试试怎样新建画纸，选择不同风格的画笔。3教学选择颜色和设置画笔教师演示颜色的选择，提示注意色彩明暗的调整方法，选择完成后，单击“”按钮。教师演示画笔的设置，并用不同的设置尝试绘画，让学生感受调整的效果。4学生涂鸦，并保存作品请学生用金山画王写出自己的名字，写完后点击档案管理，保存作品。学生涂鸦过程中出现错误时，教师可提示学生可以运用橡皮工具修改，也可单击“撤消”按钮，撤消上一步操作。5练习运用自己喜欢的“画笔”工具，创作自己喜欢的作品。组织学生相互欣赏作品，学习别人的优点。并请同学对比用“

42、金山画王”画画和在纸上画画的区别。师生共同总结今天学习中的收获。欣赏老师或同学用金山画王画创作的作品。根据教材的提示，尝试打开金山画王。根据教师的提示，大胆尝试，探索“金山画王”窗口中按钮的名称及作用。尝试新建画纸的方法和选择不同风格画笔的方法。观察教师的演示过程，注意倾听老师的重点提示内容。并进行尝试操作。写出自己的名字，点击档案管理，保存作品。注意运用橡皮工具修改错误的地方，或用“撤消”按钮，撤消错误操作。选定自己喜欢的“画笔”工具，创作自己喜欢的作品。欣赏他人的作品，谈谈用“金山画王”画画和在纸上画画的区别。谈谈自己在本节课中的收获。激起学生学习金山画王的兴趣。让学生大胆尝试学习，体验探索发现的乐趣。让学生阅读教材，学会观察教材内容中的提示。橡皮工具和撤消按钮的讲解一定要让学生感觉到金山画王画画和纸上画画的区别。感受用 “金山画王”画画的优点。可引导学生从学习内容、学习方法等方面谈。