上犁川小学开题报告.doc

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1、山西省教育科研规划课题开 题 报 告课题编号 课 题 名 称 小学生良好行为习惯的培养与研究 课题负责人 陈建平 所 在 单 位 泽州县犁川教学区上犁川小学 填 表 日 期 2009、9 山西省教育科研规划领导小组办公室 制开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在理清思路，确定研究重点和难点，进行研究任务分工。开题活动建议由市级或校级科研管理部门负责组织实施，同一批立项课题同时进行，并尽可能邀请相关领域的专家加以指导。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。开题时间：2009年9月研究地点：犁川教学区上犁川小学主持人：陈建平 赵

2、坤伦评议专家：陈居亮 梁芬霞参与人员：陈利芳 时花瓶 赵晋霞 成治国 樊路强 陈继林 郭燕妮 程淑霞 耿海云 李利青二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。题目：小学生良好行为习惯的培养与研究研究的主要内容与方法本课题从卫生习惯、社交礼仪习惯、穿着习惯、坐与走习惯、锻炼习惯等几方面入手，通过几个方面的习惯培养以带动全面习惯的养成，重点在社交礼仪、坐与走习惯、写字习惯、卫生习惯等方面的培养研究。本课题的研究对象为学校一至六年级中每个年级选择一个班的学生，参加实验的学生有160人，男、女生各一半。采用的主要教育行动有：通

3、过校本教材推动良好习惯的养成；创造性地开展学习三字经、弟子规等活动。在研究过程中，我们以行动研究法为主，结合使用调查研究法、文献研究法、个案研究法、观察法等研究方法。实践效果通过实践研究养成了小学生良好生活习惯，促进了学生健康人格的发展。也促进了学校的持续发展，确实取得了预期的效果。课题研究促进了小学生良好生活习惯的形成，为学生的健康成长奠定了坚实的基础。在课题的实施中，我们把生活习惯细化为卫生习惯、社交礼仪习惯、饮食习惯、学习习惯、穿着习惯、睡眠习惯、坐与走习惯、锻炼习惯等，通过重点在几个方面的习惯培养以带动全面习惯的养成，在社交礼仪、坐与走习惯、写字习惯、卫生习惯等方面的进行培养研究。（一

4、）学生校园礼仪习惯的养成效果明显“问候有礼”习惯养成得很好。首先要求教师必须提高自身修养，做好榜样的力量，以规范化的语言和行动展现在学生面前，让学生在潜移默化中受到感染，模在仿中自动养成习惯。如老师主动先跟学生打招呼、问好、道别。开始学生有点愕然，但他们很快就笑着跟老师打招呼、问好。学校德育组还安排在上学、放学时楼梯口、教室门口设置礼仪岗，让学生跟老师和同伴问好，敬队礼，说问候语。通过学习弟子规的活动，学生的礼仪习惯得到了强化。现在校园处处是“老师您好”“同学你好”“老师再见”“谢谢老师”的声音。学生的礼仪好习惯得到了到我校来访的客人称赞和肯定。（二）学生家庭礼仪变化较大“尊敬长辈”方面能做到

5、的学生人数增加了三分之一，这说明学生的转变很大，从家长的反馈来看，学生比以前更能积极地向父母长辈问早，外出向家长打声招呼，有好东西先拿给长辈吃。这得益于学校大队部开展的“好习惯”活动评比，把弟子规落实到行动中去，深入学习弟子规的内容，把弟子规的精髓落实到学习、生活的行动中去，发扬传统美德和传统文化，培养队员良好的学习、生活习惯。“热情待客”方面学生的转变也很大，从家长的反映中可以看出，学生的家庭礼仪做得更好了，客人来了会说：“您好，请进！”请客人入座，双手递茶；进餐时，先请客人入座；客人离开时，恭敬相送。特别在如何和人打电话这个方面上，我们采用情境测验法对学生进行检测，绝大部分学生会先问好，有

6、礼貌地询问对方的姓名和身份，语气柔和，结束通话能说“再见”。可见，通过习惯的培养，学生的文明礼仪有了很大的进步。“礼貌做客”方面的变化也是明显的。从前侧来看，有很多的学生不懂如何礼貌做客，我们采取了先正确指引，让学生明理，使学生对礼仪的要求达到理性认识的水平。接着就进行行为训练，根据学生的特点设计了各种场景，让学生扮演角色训练，而且训练形式多样，学生觉得训练是一种愉快的活动过程，从而也会开心的把学到的礼仪运用到生活中去，做一个彬彬有礼的小客人。（三）学生写字习惯有明显的改善例如：有一个同学叫刘泽涛，他握笔的姿势最为奇特：四个手指从食指开始依次向里缩，造成手的重心前移，这样实际用力的只有食指跟拇

7、指，为了维持平衡，笔杆只好斜躺向前方。整个看来手在字的上方，这样写出来的字怎么会好呢？并且由于只有两个手指用力，笔的伸缩度受限，笔画伸展不开，因而他的字普遍没有“横”，写出的字是斜着排列，笔画“粘”在一起，不仔细分辨看不清写的是什么字。经过长时间的纠正和训练，陈锦涛的握笔姿势正确了，写的字也很规范。例如：五（1）班中，有三个学生字是的本子基本是横过来放着的，头也跟着本子向左斜躺着，每次走到她们的跟前，教师总是把本子给她们放正，把头给她们扳正，可是教师刚走她们又转过来了，问其原因，她们说已经养成习惯了，本子放正了反而不会写字了。这三个学生在教师和同学长时间共同指导帮助下，慢慢地把本子方正来了。在

8、平时的课堂教学中，我们注重让学生在写字前线做“写字操”（闭眼、吸气、头正、肩平、身直、臂开、睁眼、握笔、写字、足安），真正做到“练字先练姿”，背背口诀“眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸，胸口离课桌一拳”。教师都时时把提醒学生正确书写作为己任，并严格要求自己和学生规范书写。发现问题，及时反思整改；学校与家庭联手，共同督促学生的写字习惯养成。慢慢地，学生的写字身体姿势端正了，握笔姿势正确了，也注意“三个一”了。良好的写字习惯养成需要我们持之以恒去指导，持之以恒督查，持之以恒巩固。（四）学生卫生习惯也发生很大的变化“积极参加卫生值日和班级大扫除”方面学生有很大的转变。因为大多都是独生子女，娇气懒惰，还

9、有的家长怕孩子吃亏，教孩子少干活。所以学生参加劳动的热情并不积极，面对这些情况，我们设计安排了“劳动创造了人类”的主题活动，让学生明白劳动的意义；大力树立榜样，让身边的“劳动之星”大放光芒，带动了一大片，通过不断地强化的引导教育，学生很乐意接受卫生值日和班级大扫除的任务，而且再苦再累也要完成劳动的工作。“不乱仍果皮、纸屑和塑料袋等垃圾”方面从统计显示出干预效果非常好，老师做示范的作用，不随意扔果皮、纸屑和塑料袋等垃圾；我们还设置卫生小卫士监督每一个学生的行为，帮助纠正有不良习惯行为的学生。慢慢地教室里的纸屑等垃圾少了，公共场地没有废纸包装袋随风飘了。“不在墙壁、课桌上乱贴、乱写、乱画”方面的前

10、后表现变化大。通过拍墙壁、课桌上被人乱写、乱画后不堪入目、千疮百孔的现场录像，让学生观看，评议，然后老师再告诉学生每一年为维修破损的墙壁、课桌的巨大的费用，让学生心里得到震撼，明白了道理。再让学生写作文，举行作文比赛。从精神层面加深认识要保持墙壁、课桌的完整和洁净。通过一系列生动有趣的活动，学生在校园里都能爱护公物，保持墙壁和课桌的整洁，损坏课桌椅的行为少了。“学校内发现垃圾等脏物主动拣起”围绕这个目标，我们建立了清洁卫生包干制，见到学生乱扔垃圾赃物老师、学生会主动捡起，并监督他人的行为，能保持负责地段洁净的班级在日常行为规范评比中获得好成绩，如今学生一发现垃圾等脏物就会主动拣起。总的来说，通

11、过开展课题研究，加大力度培养学生良好的生活习惯，学生的品行和学习都发生了明显的转变，促进了发展。三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。根据国家提出的素质教育要求，全面提高学生的实践能力和自治自理能力，以“了解规范，增强意识，形成习惯，促进养成”为宗旨，以小学生日常行为规范小学生守则为主要教育内容，遵循学生个性发展的基本规律，将如何做人、做事和学习一系列习惯，并通过学生日常的学习和生活实践来进行培养，为学生的终生发展及完美人格的形成奠定基础。本课题以探索少年儿童良好行为习惯养成的规律、方法和途径为目标，其重要是着重去研究“认知习惯形成”是

12、如何转化的，为我班的德育教育以及家庭教育提供新教育渠道及新的思想观念。提出以下几方面建议： 1、明确小学生形成不良行为习惯的根源在哪里？2、知行不一的行为病因及矫正策略。 2、探索小学生良好行为习惯养成的特点及规律、方法和途径。 3、探索如何指导家庭与学校配合，共同做好小学生良好行为习惯的养成教育工作。 4、小学生行为习惯养成教育的教育内容及教育对策。 评议专家组签名 年 月 日四、重要变更：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。主要观点：“为了孩子的一切，一切为了孩子的发展”是新课程标准提出的核心教育理念。在当今科技高飞猛进的时代，孩子作为教

13、育的主体，他们良好习惯的养成将会受益终生，而且也有益于社会，反之将给社会带来破坏作用。因此身为教师的我有责任对少年儿童的文明习惯养成教育进行研究和探索，意在找出不良习惯的病因为突破口，进一步为培养未成年的养成教育铺砖舔瓦，使学生养成良好的行为习惯，让学生学会做人、做事。创新之处：1、提高学生的素养。2、提高教师德育的教育技能。3、加强家校合作的力度，达到共同教育孩子的目的。采用以下几个方法：1、调查法：一是调查分析学生行为习惯的现状，以及影响行为习惯的主要因素，为研究教育对策提供依据，好对症下药；二是调查一些家庭，了解他们在习惯培养方面的经验和做法，为指导家庭与学校的配合提供依据。 2、理论法：在调查分析的基础上，应用教育教学原理，分析以往的成功经验，借鉴已有的研究成果，对存在的问题进行分析研究，逐步构建起行为习惯养成的教育对策体系和具体的实施方案。 3、个案法：选取一些典型个案进行跟踪研究。 4、实践法：以“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”为具体目标进行行为习惯养成教育的研究和实践，同时加以理论指导。 5、总结法：边实践边总结经验，以进一步推动研究工作的发展。 课题负责人签名 陈建平 2009年9月5日五、所在单位科研管理部门意见科研管理部门盖章 年 月 日六、市级教育科学规划领导小组办公室意见市级教育科研管理部门盖章 年 月 日