延寿一中教师评价制度.doc

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1、延寿一中教师评价制度为了更好地贯彻落实教育部基础课程改革纲要（试行），建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学工作评价与教师专业发展评价统一起来，通过评价促进教师课程执行能力、课程开发能力、课程创生能力的形成和提高，增强评价过程中的对话、交流和理解，发挥评价对实施新课程的促进作用，努力营造实施新课程的健康环境。结合我校的实际情况，特制定教师评价制度。一、评价对象全体在职在岗教师。二、加强领导建立以校长为组长，副校长、党支部委员为副组长，各处室中层干部代表、社区代表、家长代表、学生代表为委员的评价领导组。具体领导、组织教师评价工作的组织实施。三、评价目的用新

2、的教育评价理念，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的多元的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励、反思等促进评价主客体发展的功能，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高教育教学质量。四、评价原则1、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。 2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。 3、多

3、元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。五、评价内容1、职业道德。以中小学教师职业道德规范为依据，围绕依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等几个方面内容进行评议。2、教学方案的设计与实施。能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于

4、学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力；善于与学生共同创造学习环境，为学习提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；引导学生创新与实践。教师职业道德评价表项目内容与要求分值依法执教积极参加各级教育行政部门及学校组织的政治理论学习，并做好笔记。宣传贯彻国家的政策、方针，坚持对学生进行法制教育。不散布错误的言论。无违法乱纪现象。10爱岗敬业忠诚党的教育事业，有崇高的职业理想。工作态度端正，精神状态良好，有开拓创新意识。服从组织安排，认真履行工作职责。积极学习教育教学理论，深入研究课程标准、教材和学生，认真备课，课堂教学效益高。作业批阅及时认真，评语富有人文精神。教学成绩突出，学生、家长满意。

5、15热爱学生关爱学生，对学生负责。承认学生差异，平等对待学生，尊重学生人格，发展学生个性。因材施教，既培优又补差，能采取措施对学困生、问题生予以充分关注。对学生要求严格，但不讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚学生。能科学合理地设计教育教学的各环节，不随意加重学生课业负担。坚持对学生进行安全教育，有安全措施，无责任事故。师生关系和谐，学生满意率高。15严谨治学学历达标，积极参加继续教育，按时完成各项培训学习任务且效果好。崇尚科学，拒绝迷信；坚持学习，不断创新。经常参加各类教学研究活动，积极参加师德建设专题研究活动。刻苦钻研业务，注重教法创新，教学风格活泼，教育教学水平高。讲究诚信，在教科

6、研工作中不弄虚作假，不抄袭剽窃他人的劳动成果。15团结协作关心集体，热爱学校，有大局意识。谦虚谨慎，文明待人，团结同事。工作公正透明，不搞暗箱操作，坦荡做人，对学生综合素质评价公正、公评。能见贤思齐，积极向先进榜样学习。工作中能与人合作，在完成好本职工作任务的同时，能主动地帮助同事。讲究工作艺术，遵守工作程序，处理问题冷静理智。15尊重家长坚持家访并做好记录。定期召开家长会。主动与家长联系、互通学生情况，准确地向家长反映学生的成长信息，共促学生进步。不训斥指责家长，不难为家长，无家长投诉。虚心听取家长意见，积极改进工作。家长满意率高。10廉洁从教不参与有偿家教、经商等第二职业活动。不以教谋私，

7、不向学生推销教辅资料及其它商品，不索要或接受学生、家长财物。向学生、家长公示费用结算情况。在招生、考试工作中维护考风考纪，不循私舞弊。10为人师表举止文明，端庄大方，仪表整洁。讲究礼仪，模范遵守社会公德，上课期间不吸烟，不使用通讯工具，不会客。在校园内特别是在课堂上坚持使用普通话，带头写规范字。坚持言传身教。为人诚实守信。能以人为本，不简单粗暴。10教学方案的设计与实施评价表科目: 任教年级: 执教者教学内容: 要素要素细则设定分值得分教学目标1、目标明确，体现认知，技能和情感的统一； 2、目标具体，可以观察和测量； 3、目标完整，符合教学大纲的要求。 815分教学策略1、教学策略的选择应体现

8、启发式的原则； 2、依据教学目标，选择策略恰当。815分教学内容1、按照教学目标，教学内容的选择和编排系统循序渐进、有梯度。 2、教学内容按排突出重点，分解难点。815分教学方法1、方法选择恰当，有利内容呈现和目标实现； 2、学生能参与教学活动，对学生的思维启发有一定的深度。 3、重视学法的指导。815分教学媒体1、从实际出发，选择恰当的媒体； 2、媒体的使用适时、适度、适量、有效。610分教学评价1、有效实施反馈、控制； 2、能达到预期教学目标。610分教师基本功1、精神饱满，教态亲切自然； 2、教学语言清晰、流畅、简洁； 3、板书设计及书写精巧、端正。815分教学理念1、具有处理突发事件的

9、教学机智； 2、课堂教学是否具有创新意识。15分等级优一般较差10090分7969分68分以下总得分六、评价方法 1、教师自评应用自评量表、教学反思日记、阶段性工作总结、个案分析或成长记录等自我反思方式，与可比对象比较，调查问卷，调查交流或问题诊断等分析他人对自己评价的方式进行。要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足、给学生的形成性评价对学生全面发展的作用如何，客观地分析别人的评价意见，确定自我发展目标，实际可持续性发展。 2、同事互评应用教学个案分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，要求建立教师教学个案研究制度，以教研组或年段

10、为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。 3、领导评价应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，日常观察、常规检查记录或教师成长记录等调查方式进行，要求领导评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现人文关怀，注重发现教师的闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展。 4、学生评价应用问卷调查、学生作业、学生素质测查或个别征求意见等调查方式，座谈会、校长接待日、师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科

11、任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。 5、家长评价应用调查问卷等调查方式，家长开放周、座谈会、校长接待日、校长信箱和热线等交流方式进行。要求评价前要适当进行培训，让家长了解评价目的、内容、过程、程序以及工具等，针对家长的城乡地域、文化素质等差异，设计相应的评议工具，要信任家长，要正确引导家长客观、动态地评价教师，鼓励家长讲真话、实话，适当顾及家长对班主任和科任教师的不同接纳程度，有分析地看待评价结果。七、评价时间每学期一次，放在期中考试后进行。八、评价效率1、教师评价情况作为教师发扬成绩，改进工作的重要依据。2、教师评价情况作为教师专业成长的记录之一存入教师业务档案。3、教师评价情况作为教师绩效工资、年度考核、评优评先、晋升职称职务的参考依据。