高三学期个人总结.docx

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1、高三学期个人总结 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如我们来制定一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?为了便利大家，一起来看看吧!下面给大家共享关于高三学期个人总结，欢迎阅读! 高三学期个人总结1 光阴似箭，日月如梭。转瞬，_年高考结束了，回顾这惊慌而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关怀下，我与学生共同努力，提高了学生学习语文的爱好、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下: 一、激发爱好、提高课堂质量

2、 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二、营造民主课堂。 让学生在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神激励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成果优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐性的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。 三、

3、提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能因为时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生坚固驾驭所学学问，提高运用所学学问的实力，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;

4、文言文中，以句间关系的理解，考查翻译实力(即翻译时加上什么样的关联词) 第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。 第四，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，驾驭避开差错改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些改变的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的改变，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还

5、可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的相识。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教化，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成果较差的学生总结教训，鼓起志气，树立信念。指责、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积累 语文学科是一门特殊注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展

6、诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种实力同时发展。 五、深化探讨考试大纲，重视信息的沟通 1.在高三起先时就细致探讨分析07、08年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且刚好加以落实。 2.在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事探讨学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理支配等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。 六、分析学生每次考试状况，对症下药。 每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础学问的46

7、题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我刚好调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处。 七、专项复习，狠抓薄弱环节。 1.基础学问的复习留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。 2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。 3.对诗歌

8、鉴赏，我们分三步进行复习： (1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的相识，消退其神奇感。 (2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。 (3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。 4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。 (1)要求学生借阅读者青年文摘等，订阅语文报等优秀报刊，在班级传阅。 (2)要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。 (3)依据学生的爱好、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，

9、然后比照原文，比较优劣，找出差距。 (4)注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。坚持每周背一篇高考满分作文， 八、路漫漫，吾将上下而求索。 感谢领导对我的工作支持，感谢学生对我的协作，让我艰辛而欢乐地走过了一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战，我会接着欢乐地奉献我的才智与汗水。 高三学期个人总结2 惊慌而劳碌的一学期工作即将结束了，作为历史科组的年轻组长和高三两个班的任课老师我深感肩上责任重大。在过去的一学期里，我仔细学习和落实了学校的各项工作安排，团结组内老师，严格履行老师的义务和职责，基本完成了学校交

10、给我们的各项任务。当然，在科组工作和教学工作中也难免存在一些不足，现将本学期的基本工作总结如下，以期在今后的工作中扬长避短，有进一步的提高。 一、教学工作方面 本学期本人接着担当高三毕业班的教学工作，因为刚带完一届高三，所以对高三复习工作相对更为熟识。 1、在教学重难点的把握、教学进度的掌控、教学方式的选择方面，因为刚带完一届高三，所以对相关内容都有了一些更为成熟的理解，因此本学期在结合13届高考阅历的基础上，我对第一轮复习的部分内容和教学流程都有了很多新的选择和创新，在教学效果方面取得了更加明显的效果。 2、在试验班和非试验班的学问讲解和培优补差方面，接班之时便对两个班级上一学年度每次月考成

11、果进行了深化探讨，首先从培育学生良好的高三学习习惯和订正不良学习作风的角度入手，花大力气和大时间予以订正，然后才针对两班学生不同的班级风格进行第一轮的复习教学。1班相对沉闷但基础扎实，针对这一特点我大胆结合试验年级“导学案”教学改革的一些教学流程和引导模式，激励学生多探讨多展示，在分析部分问题和解决部分习题的过程中大胆发表自己的看法，着力培育学生的历史素养和多角度思索问题的实力。2班比较活跃但基础学问相对薄弱，针对这种状况我实行了相对传统的教学模式，在每个单元的复习前后均会组织默写和抽问，课上对学案和课本的内容进行相对细致的讲解和补充，以期强化学生的基础学问，有针对性的提高学生在基础问题上的得

12、分实力。 3、在和高三备课组老师的合作方面，我们相对上届高三有了明显进步，备课组集体备课和集体研讨成为常态，教学内容的针对性和统一性有了很大提高，配套学案的制作和相关练习的出题质量都有了大大的提高，较大发挥了集体备课的强大力气。 二、科组工作方面 由于本人年轻学浅，接手学科组工作时间较短，在科组工作方面感觉压力很大。虽然科组老师们在许多方面均予以我很大的理解和支持，但实际工作的开展仍存在较大问题。许多时候我只能摸着石头过河，尝试从年轻人的角度对科组建设进行一些新的尝试。 1、在强化师德师风方面，我主要实行就近利用资源的角度，在加强老师们的理论学习的同时，结合学校组织的师德师风学习活动，利用组内

13、优秀老师的模范作用，激励老师们在出勤纪律方面严格要求自己，严以律己，牢记自己作为老师的基本职能，爱校敬校，精神饱满全身心地投入育人工作，以言传身教来影响学生，才能助其成才。 2、在落实教学常规，提高教化质量方面，要求老师们有针对性的结合自己所教班级学生实际，探讨制定切实可行教学进度安排。在课堂教学中主动探究以学生为主体的课堂教学模式，努力规范课堂教化行为，提高教化实效。教学课后主动进行反思，总结课堂教学的得失，促进教化教学实力提高。 3、在推动教学改革，落实“导学案”教学改革方面，重新探讨考纲、课程标准和我校学生实际状况，深化探讨和落实适合我们学校及学生特点的“导学案”教学模式和切实可行的高三

14、历史课复习方法，先后多次组织“导学案”引导模式、教学流程、学生评价机制的研讨和试验活动，通过集体备课、特性研讨、案例分析、示范课诊断等多种方式，针对“如何备课”、“如何上课”、“如何组织教学研讨”等相关问题进行了深化的学习和沟通。 当然，在实际的教学工作和科组活动过程中，许多预先设想的教学效果和活动效果并未能完全达到，甚至部分活动的推动还出现了一些较明显的问题，如“导学案”模式教学的学生评级机制、学生展示时间和方式的把握上仍存在很多上未能解决和亟待完善的一些问题。但不管怎么说，这一学期以来我努力过、尝试过了，希望我们本组的老师们、我可爱的学生们能够一如既往的理解我支持我。 再次感谢我们组各位老

15、师对我工作的大力支持，希望在以后的工作中我能做得更好。 高三学期个人总结3 高考结束，成果已经揭晓，从高三2班学生的成果状况来看，远远超过了预期的目标，取得了可喜可贺的好成果。回顾一年来的工作，这是辛苦的一年，是挑战的一年，也是收获的一年，我班在学校领导的组织下，在任课老师的大力支持和协作下，各项工作顺当开展，学习、生活等方面都取得较突出的成果。现将本学期的工作总结如下： 一、深化全面地了解学生，加强班级管理，培育“严格、活跃、奋进”的班集体。 高三阶段，随着课时和学问困难程度的加重，有的学生会感到迷惘，对前途失去信念。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加困难和重要。在这个学期里，加大了对学

16、生自治自理实力培育的力度，通过各种方式，既留意指导学生进行自我教化，让学生在自我意识的基础上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质;又留意指导学生如何进行自我管理，培育他们多方面的实力，放手让他们自我设计、自我组织各种教化活动，在活动中把教化和消遣融入一体。另一方面，有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习阅历沟通会，意志教化，如何做时间的主子，如何把中学最终阶段变成美妙的回忆等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成果。本学期的几次月考均能超额完成学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成果。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工

17、作向着健康的方向发展。 二、强化动机，树立目标。 强调心理素养的培育，把心理素养当作高考的第七门课，在平常的学习和考试中赐予学生详细的明确的指导，高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，学会考试，成为我的工作的重中之重，我首先让学生清楚和强化自己升学的动机，在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，确定和强化学生升学理由，激励他的自信念和对将来的向往，要求他依据自己的详细学习状况，为自己高考设置一个目标，其次，要求他要擅长把一个大目标分解为若干小目标，假如一个学生的水平是原始分380分左右，那他的高考目标就不能仅仅定在二本，应当激励他向一本冲

18、击，也许还差30分左右，那这30分的差距从哪里找?还有几次模拟考，每次的目标是多少?甚至每次模拟考试的每门课应当是保持、还是进步、或者允许短暂的回落，都必需明确，这就叫“把大目标分解为小目标”。最终就是要求他们把目标放在桌上，每天督促自己。 三、主动开展好文体活动 做好眼保健操，爱护学生视力，督促学生参与体育运动，增加学生的体质，提高学生的学习效率。中学学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素养的提高，而且也有利于学习效率的提高。 四、主动主动地和各科老师联系，协调学校各方面的教化力气，发挥好纽带作用。 作为班主任，遇事我主动地同任课老师协商，倾听、接受他们的看法，平常留意

19、多教化学生懂礼貌，敬重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情意。 本人带的其次届毕业班，圆满落幕，在高考中每个学生都基本正常发挥了自己的水平，每个学生都基本养成了良好的生活学习习惯，形成了良好的心理素养，在辛苦的一年中，本人也积累了丰富的阅历，有好的阅历也有惨痛的教训，在日后的工作中要接着学习接着进步。 高三学期个人总结4 一、探讨信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行探讨，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。 1.

20、探讨高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则，_年的高考卷也不例外。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习安排。 2.关注新教材和新课程标准的改变。如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了探讨性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。 3.熟识考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，

21、进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 4.合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。 二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“痴迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持醒悟的头脑，努力处理好下面几种关系。 1.教材和复习资料的关系。 教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，

22、并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料作为主要参考书供整理学问、练习运用，在复习的过程中应随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。 2.重视基础和培育实力的关系。基础和实力是相辅相成的，没有基础，实力就缺少了扎根的土壤。 正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结

23、构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在须要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的运用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达实力，力争使基础学问和技能一一过手。 3.化学学科和其他学科学问的关系。 化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有亲密的联系，不仅在学问上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相像或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年

24、的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发觉等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学学问为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延长、扩散，实现从单一学科学问和实力向综合科的综合学问和实力转化，促进综合素养的提高，切实培育解决化学与社会等实际问题的实力。 4.练习量和复习效率的关系。 练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再相识过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题实力的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、娴熟地驾

25、驭学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高实力的目的，从而提高复习效率。 三、多思善想，提高实力化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采纳科学的方法，在多思善想。 1.精读教材，字斟句酌。 系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学化学学问和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性学问，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构;对化学学问的理解、运用和描述要科学、精确和全面，如规范地运用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等;对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子

26、反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预料未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深化理解化学试验原理、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验实力。 2.学会反思，提高实力。 实力的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括视察实力、思维实力、试验实力和计算实力，其中思维实力是实力的核心。值得留意的是，实力的提高并不是一天就能办

27、得到的，要经过长期的积累和有意识的培育。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的实力是否得到了提高。要擅长从学生的实际动身，有针对性地进行学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奇妙等，以此培育良好的思维品质。 老师的自我

28、反思是教学创新的动力。老师须要聚焦课堂，反思自身的教学，细心体会，擅长发觉问题，耐性地与学生沟通，不断尝试改进，使学生成果不断的得以提高。 高三学期个人总结5 时间飞逝，不知不觉，高三已结束。这半年来，给我最大的感悟就是，一个老师假如没有经验过高三是不完整的。在这半年教学过程中，我全力以赴，以学生为本，勤奋工作，仔细完成了各项教化教学工作，只为了我的学生们无悔他们人生的唯一一次高三。 一轮复习在上学期差不多已经完成，本学期的主要工作就是进行二轮复习和高考模拟训练。在对学生进行二轮复习过程中，我始终坚持以下几个原则： 1、立足新课标，进一步夯实基础 可以说，201_年的高考的主调仍旧是以新课改为

29、主，只是在部分学问点上的要求和内容做了一点变更，所以转变观念，立足课本，夯实基础是我本学期的工作思路。在二轮复习过程中，我尽量做到全面周到，注意难易结合，打好“双基”，精确驾驭考试内容，深化浅出，使复习更有针对性。 在第一轮复习的.基础上，我还注意培育学生发觉自身的易错学问点，让学生对基础题型和基础学问的解法做到相当熟识。所以夯实基础显得尤为重要。以学生为本，学习的主体是学生，在复习讲课过程中，我特别重视学生对基础学问的驾驭状况，充分体现学生的主体地位，努力将学生的学习主动性充分调动起来。 2、重视讲练结合，提高学问熟识度 对数学学问的巩固，解题技能的娴熟及其他各方面的实力提高都须要通过适当而

30、有效的讲练结合才能做到。 我在备课过程中，基于学生的基础状况对练习题做了精选，把练习题设置的较有典型性和层次性，以适应不同层次的学生;在课堂上，通过例题讲解，让学生学习解题的方法和答题技巧，在课后布置相关有针对性的习题，让学生进一步熟识这些思想方法和解题技巧。此外，在课后工作中，我对学生的练习全批全改，并会做好学生的错题统计，做到心中有数，对于错的较多的题目，找出错的缘由，以发觉学生的问题所在，进一步提高学生对基础学问的驾驭程度。 讲练结合是数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地提高课堂教学的效率，我特别重视课堂讲评的科学化，该点拨的就点拨，该讲的内容就肯定讲透;对于典型问题，要让学生板演，

31、这样能充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，这样能有效的提高了学生的思维实力。 3、强化应试技巧，提高应试实力 高三的学生们面临这高考的巨大的压力，高考的成果对学生有至关重要的影响，所以，学生的应试实力也是我在授课过程中较为重视的一方面。 详细说来，我会充分利用每一次练习、测试和质检的机会，教会学生一些基本的应试技巧，并提高他们的得分实力。例如，我始终强调对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，务必要力争又快又准，多学会用特别值的方法解决难题，对解答题我要求他们能做到规范做答，做到会必对，不会也能得分。除此之外，我还常常指导学生务必要总结考试时的审题答题依次、技巧，

32、刚好让他们学会总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争让他们找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，以逐步提高自己的应试实力。 当然，在我这半年工作中，我也发觉了自己许多不足的地方。这都有待于我在今后的教学工作中去改进。 回顾这半年的教学，我感觉自己只照看到了对困难学生的心里辅导，但没有充分照看到中下等程度学生的学习和汲取学问实力，无意中给他们的学习增加了不少难度，造成其对学问点理解的不透彻，以致运用学问实力下降，未能培育他们抓住问题的关键点的实力。 数学是一门应用性较强的学生，但是部分同学对问题的综合分析实力不强，略微困难的问题就简单犯错，简便解决问题的实力还相对差。这些都源

33、于我在教学过程中没有对他们的基础学问进行严格的训练与把关，致使他们不能敏捷地运用自己在课堂上学过的学问点。 基于以上对自己教学工作的总结和反思，在以后的教学过程中，为了订正自己的不足之处，我准备并主要以下几方面入手。 首先，要进一步努力提高自己的教学实力，要使得课前的备课工作更加细致化，课上的教学更加合理化，课后的总结更加有效化。 其次，应当多加强学生的监管力度，培育学生自觉学习的实力。学生普遍是缺乏自制力的，这就特别须要老师多加监督。 第三，要多与学生沟通，了解学生的心理发展状况，刚好知道他们想要什么，让教学工作更加有效率 总之，在以后的教学中，我应当正视自己在教学中的不足和缺点并主动改正，不断进步，不断完善，提高自己的教学实力。 高三学期个人总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页