小学生心理健康的调查报告.doc

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1、武桥镇小学2015年秋季学生心理健康调查报告执笔人：武桥镇小学 小学生处于身心发展阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少未来的心理疾病人数，对改善人口结构有着举足轻重的作用。联合国世界卫生组织对健康的最新定义是“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要由完整的心理状态和社会适应能力。”加强对小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，探索解决问题的办法等都是必不可少的。为此，我校在本学期初对全校学生进行了心理健康调查，现将调查结果汇报如下： 调查的设计：（1）、时间：2015.9.10-2015.9.20（2）、对象；小学一-六年级学生（3）、方式：问卷一、调的项目及内容：按

2、照小学生心理健康标准，认真的进行调查工作。调查分别从小学生的人际关系、挫折适应、青春期心理，考试焦虑、厌学及性格等六个方面进行调查，旨在考察学生智力智能发育、建立良好的人际关系、正确认识自我、良好的情绪、心理承受能力，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了理论依据。二、调查情况分析：（1）全校共发放心理调查问卷 份，收回问卷 份，有效问卷 份。（2）从调查情况看，学习上存在的问题集中在：学习方法，学习习惯、注意力不集中、马虎、自主性、厌学情绪等。根据统计，这一类学生达到 人(当然，这其中有交叉现象，下同)。其次所占比例较大的是社交障碍。在调查过程中，这类学生有 人。主要反映在不会和同学、老师，

3、家长沟通，不爱主动与他人交往。自私，以自我为主。缺乏自信也是现在学生中存在的主要问题，主要表现在胆子小，声音小，不敢说话，不敢发言，不敢与老师沟通。以上的调查情况表明，就我校大多数的小学生而言，心理发展总体还是比较健康的，但其中存在的问题也不容忽视。认真分析造成小学生心理障碍的原因是件刻不容缓的工作。我们既要对这些心理问题较明显的学生进行心理指导和矫正，同时也要对某一方面存在心理偏常的学生进行指导。三、形成心理问题的原因：造成小学生心理障碍的原因很多，其中最主要的有社会原因、家庭原因、学校原因等。（1）、社会原因：社会的整体环境恶劣，会导致小学生对生活失去信心。小学生生活的周边环境负面因素太多

4、，使他们对周围的人失去信任，长期以往，在他们的心理上留下阴影。因此，国家的和平，社会的安宁，人们生活的文明程度，是营造良好、和谐的社会生活环境的最重要因素之一，也是减少小学生心理障碍的决定性因素之一。（2）家庭原因：就家庭教育而言，它具有启蒙性、长期性、感染性、情感性。国内外大量研究表明，残缺家庭对孩子的心理发展是很不利的。在一些家庭中，学生长辈因自身的心理障碍，在和小学生的交往过程中，有意无意的使其病态心理影响了小学生，从而使一些小学生下意识的对自己周边的人或事物，采取敌意的态度。调查时，在和小学生的交谈中，了解到个别小学生的心理障碍确是因为家庭原因造成的。有个小学生家庭父母不和，关系紧张，

5、甚至到了快离婚的地步，使这个小学生的心理受到严重冲击，使她的心理健康受到影响，造成这个小学生的心理障碍。（3）学校原因：以往的时间里，由于受应试教育的影响，教师为提高升学率，对学生的考试成绩极为关注，课后家长又让学生参加多种补习班，加重了学生的学习负担。学生没有多余的时间来做自己喜欢做的事情。主要表现在考试紧张、厌学、偏科，上课注意力不集中。产生原因主要是教师的教学方法不当，使学生失去学习兴趣和信心。（4）生理原因：在调查中，我们了解到一些小学生，由于他们的智力超常或者智力底下，他们觉得，自己和其他人往往显得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小学生一样得到正常的发展，时间一长就有了某种心理障

6、碍，下意识的产生了自卑感和心理障碍。四、做好心理指导应注意的问题与建议：学校层面：通过调查，我们已知道，在小学生中，有一部分因社会、家庭、生理等各种原因，存在着某种心理障碍，对此，我们必须加以重视，在力所能及的情况下，尽力做好这一方面的工作。也就是说我们要重视小学生的心理指导，要使我们每一个从事小学教育工作的人在每一个工作环节都要重视这项工作。同时要使每个人知道，良好的心理指导必须具备：真诚、理解、尊重三要素，要依托有社会意义的背景，通过各种技术手段，比如请相关家长到校现场进行咨询，辅导，开办家长学校等，认真细致的做好这项工作。（1）要以真挚的感情，诚恳的态度和学生相处。教师和学生相处，决不能

7、虚心假意，失去信任，心理指导将无从下手。（2）要换位思维，要从不同的视角，和同学交换对问题的看法。心理有障碍的小学生，其对问题的理解、看法往往和别人不一样。理解他们，是能否和他们进行交流的关键。（3）做心理指导工作，要适当的运用一些必要的方法，如：专题性活动；课外合作游戏；帮助学生理清解决问题的方法和思路；疏导学生从沉闷的气氛中释放出来；注意用非语言的方式给学生一定的时空。教师要提高自身修养，用自身良好的心理素质感染学生。（4）要特别注意对具有自卑心理障碍学生的具体分析。其中，要特别注意小学生自卑心理的矫正。矫正小学生自卑心理的方法有：了解他们的想法，尽可能满足他们的愿望；适当让他们接受一些小

8、小的考验，增强他们自我承受心理；发挥他们的特长，培养他们自我优越心理；创造轻松环境，淡化其不安、烦躁、孤独、离群心理。家庭层面：家庭环境对一个人的成长影响巨大。就学校、家庭、社会三维环境而言，孩子们在家庭中度过的时间有1/3之多。对于心智正在发育的少年儿童来说，家庭的影响甚至超过了社会。因此，加强未成年人思想道德建设，家庭教育的作用不可忽视。(一)、通过沟通，建议家庭营造健康和谐的环境，包括实物环境、语言环境、心理环境和人际环境。(二)、引导家长尊重孩子的主体地位，提倡孩子自我教育，尊重儿童的主人地位，家长首先要相信儿童。(三)、通过有效的家校合作，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和育人观，掌握科学的家庭教育知识和方法社会层面：加大对心理健康知识的普及与社会宣传力度。通过宣传，使存在心理问题的学生得以及时科学的治疗，加大心理健康知识宣传力度，提高对心理咨询与心理治疗的正确认识，来提高全社会特别是家长对心理健康的重视。生理层面：根据学生年龄特点，适度开展卫生知识教育，增强学生自我认识。百尺竿头，更进一步。为了孩子的健康成长，我们将持续不遗余力的努力做好学生心理健康教育工作。